D. Tớch tụ vốn đất để tổ chức sản xuất qui mụ lớn trong nụng nghiệp(*)
3/ Chiến lược quốc gia về bảo vệ tài nguyờn và mụi trường:
nguyờn và mụi trường:
- Duy trỡ mụi trường sống và cỏc quỏ trỡnh sinh thỏi chủ yếu
- Bảo vệ cỏc vốn gen
- Đảm bảo việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyờn
- Đảm bảo chất lượng mụi trường phự hợp với yờu cầu đời sống
- Phấn đấu ổn định dõn số ở mức cõn bằng với nguồn tài nguyờn thiờn nhiờn .
IV- Đỏnh giỏ :
Hóy nờu thời gian hoạt động và hậu quả của bóo ở miền Trung nước ta ? Để giảm nhẹ tỏc hại của lũ lụt ở địa phương chỳng ta cần phải làm gỡ ?
V-Bài tập về nhà :
Tỡm hiểu luật bảo vệ mụi trường
VI-Phụ lục :
+ ễ nhiễm nước : là sự biến đổi núi chung do con người đối với chất lượng nước , làm ụ nhiễm gõy nguy hiểm cho con người, cho cụng nghiệp , nụng nghiệp nghỉ ngơi giải trớ, đối với động vật nuụi và cỏc loài hoang dại.
+ễ nhiễm khụng khớ :là sự cú mặt của chất lạ hoặc sự biến đổi quan trọng thành phần khụng khớ làm cho khụng khớ khụng sạch hoặc gõy ra mựi khú chịu , giảm tầm nhỡn xa . + ễ nhiễm đất : là sự tiếp nhận cỏc chất thải từ hoạt động sản xuất sinh hoạt , cỏc sản phẩm hoỏ học dựng trong nụng nghiệp .
VI-Rỳt kinh nghiệm :
Ở sụng Hồng đó xẩy ra hai trận lũ đặc biệt lớn vào thỏng 8 năm 1945 và thỏng 8 năm 1971, đó gõy ra vỡ đờ nhiều nơi. Trận lũ năm 1971 là trận lũ lớn nhất trong vũng 100 năm qua ở sụng Hồng. Ngoài ra, cũn cú cỏc trận lũ lớn xẩy ra vào cỏc năm: 1913, 1915, 1917, 1926, 1964, 1968, 1969, 1970, 1986, 1996, 2002...
Ở đồng bằng sụng Cửu Long đó xẩy ra một số trận lũ lớn vào cỏc năm: 1961, 1966, 1978, 1984, 1991, 1994, 1996, 2000, 2001…
Ở miền Trung những trận lũ lụt lớn đó xẩy ra vào cỏc năm: 1964, 1970,1980, 1983, 1990, 1996, 1998, 1999, 2001, 2003,2007,2009
Ngày soạn 15 thỏng 12 năm 2012 Ngày dạy 16 thỏng 12 năm 2012
Tiết 17 ễN TẬP HỌC Kè I- Mục tiờu bài học: Sau bài học HS cần đạt : 1. Kiến thức : - Hệ thống húa kiến thức : + Vị trớ địa lớ,phạm vi lónh thổ VN
+ Cỏc đặc điểm chung của tự nhiờn VN : Địa hỡnh, chịu ảnh hưởng của Biển,Thiờn nhiờn nhiệt đới ẩm giú mựa, Thiờn nhiờn phõn húa đa dạng
- Hoùc sinh naộm cuù theồ tửứng noọi dung - vaỏn ủeà trong toaứn boọ heọ thoỏng kieỏn thửực. Thoõng qua caực lửụùc ủoà, biểu ủoà, baỷng soỏ lieọu hoùc sinh phaõn tớch ruựt ra caực nhaọn xeựt ,tỡm nguyeõn nhaõn ủeồ giaỷi thớch tửứ ủoự naộm vửừng kieỏn thửực .
2. Kĩ năng :
- Rốn luyện kĩ năng phõn tớch bảng số liệu, đọc Atlat địa lớ - Rốn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ
II- Tiến trỡnh dạy học 1. Ổn định lớp 2. Hỏi bài cũ
Vấn đề chủ yếu về bảo vệ mụi trường ở nước ta là gỡ ? Vỡ sao ? 3. Bài học
Hoạt động của Thầy và trũ Nội dung chớnh
Bước 1: GV củng cố lại kiến thức lớ thuyết và kĩ năng địa lớ mà HS đó học.
Bước 2: GV dựa vào hệ thống cõu hỏi trong SGK gợi mở để HS trả lời.
Bước 3: HS nờu cõu hỏi, GV hướng dẫn trả lời.
Cõu 1: Tớnh chất nhiệt đới của khớ hậu nước ta được biểu hiện như thế nào
Cõu 2 : Trỡnh bày hoạt động của giú mựa ? Ảnh hưởng của nú ?
Cõu 3 : Biểu hiện của thiờn nhiờn nhiệt đới ẩm giú mựa qua cỏc thành phần tự nhiờn Cõu 4 :Ảnh hưởng của thiờn nhiờn nhiệt đới ẩm giú mựa đến sản xuất và đời sống Cõu 5 : Hóy nờu đặc điểm của mỗi miền địa lớ tự nhiờn ? Thuận lợi và khú khăn trong việc sử dụng tự nhiờn mỗi miền Cõu 6 : Hướng dẫn HS cỏch vẽ cỏc dạng biểu đồ : Cột,Đường, Trũn, Miền....
Bước 5: GV đỏnh giỏ, dặn dũ HS về nhà ụn tập., Tiết sau KTHK
Ngày soạn 24 thỏng 12 năm 2012 Ngày dạy 25 thang 12 năm 2012
Tiết 18
KIỂM TRA HỌC Kè 1
XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC Kè I NĂM HỌC 2012-2013 MễN : ĐỊA LÍ KHỐI 12
I- Mục tiờu kiểm tra
- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ năng của HS sau khi học xong cỏc chủ đề Địa lớ tự nhiờn của học kỡ I, Địa lớ 12, chương trỡnh chuẩn.
- Phỏt hiện sự phõn húa về trỡnh độ học lực của HS trong quỏ trỡnh dạy học, để đặt ra cỏc biện phỏp dạy học phõn húa cho phự hợp.
- Giỳp cho HS biết được khả năng học tập của mỡnh so với mục tiờu đề ra của chương trỡnh GDPT phần địa lớ tự nhiờn Việt Nam; tỡm được nguyờn nhõn sai sút, từ đú điều chỉnh hoạt động dạy và học; phỏt triển kĩ năng tự đỏnh giỏ cho HS.
- Kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng của HS vào cỏc tỡnh huống cụ thể.
- Thu thập thụng tin phản hồi để điều chỉnh quỏ trỡnh dạy học.