− GV treo tranh, ảnh hoặc chiếu một đoạn clip video về sự cháy trong không khí và sự cháy trong oxi, về quá trình dập tắt một đám cháy, về bình chữa cháy…
2. Nêu ý kiến ban đầu của HS:
GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về sự cháy và biện pháp dập tắt đám cháy.
GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên (GV có thể cho HS làm việc theo nhóm)
HS: có thể nêu ra các ý kiến khác nhau về sự cháy, biện pháp dập tắt đám cháy và đề phòng hỏa hoạn…
3. Đề xuất các câu hỏi:
Từ những ý kiến ban đầu của HS do các nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến trên, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về sự cháy và biện pháp dập tắt đám cháy.
HS: Dưới sự hướng dẫn của GV, có thể nêu ra các câu hỏi liên quan như: + Sự cháy trong oxi và sự cháy trong không khí có khác nhau không? Tại sao?
+ Những điều kiện cần thiết để một vật có thể cháy và tiếp tục cháy được là gì? Suy ra một số biện pháp đề phòng hỏa hoạn.
+ Muốn dập tắt ngọn lửa do xăng dầu cháy, người ta có dùng nước không? Vì sao? Nếu không dùng nước thì làm thế nào?
+ Liệu các quá trình đốt cháy của nhiên liệu có sự tham gia của khí oxi không? v.v…
4. Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu:
GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu các kiến thức về sự cháy và biện pháp dập tắt đám cháy, HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách thí nghiệm, quan sát và nghiên cứu tài liệu như sau:
GV phát cho các nhóm HS: Ống nghiệm có nút đậy, chậu thủy tinh, que đóm, đèn cồn, muỗng sắt, bình thủy tinh, kẹp gỗ, ống dẫn khí, bông, thuốc tím, MnO2, KClO3, S, Fe, C... GV đề nghị HS thảo luận theo nhóm, đề xuất các phương án thí nghiệm đốt cháy than, lưu huỳnh, dây sắt....
4.2. Tiến hành thí nghiệm
- GV lưu ý cung cấp đồ dùng thí nghiệm, yêu cầu HS nghiên cứu tiến hành thí nghiệm để đạt được mục đích nghiên cứu có nghĩa là tìm được câu trả lời cho câu hỏi. (GV không mô tả trước cách tiến hành thí nghiệm cho HS làm theo).
GV yêu cầu HS tiến hành các thí nghiệm và đi đến nhận xét: Những điều kiện cần thiết để một vật có thể cháy và tiếp tục cháy được, Muốn dập tắt ngọn lửa do xăng dầu cháy, người ta làm thế nào? Một số biện pháp đề phòng hỏa hoạn…
- GV lưu ý HS quan sát ngọn lửa và cách dập tắt ngọn lửa...
- Khi HS tiến hành thí nghiệm GV bao quát lớp, đi tới các nhóm để hướng dẫn thêm, điều chỉnh các sai lầm, giúp đỡ HS (nếu cần thiết).
- GV nên nhắc nhở động viên HS làm thí nghiệm độc lập. CHÚ Ý:
Trước khi tiến hành thí nghiệm nghiên cứu, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vở thí nghiệm theo các mục: Câu hỏi, dự đoán, cách tiến hành thí nghiệm, hiện tượng quan sát được, kết luận rút ra.
HS tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu tài liệu theo nhóm để tìm câu trả lời và điền thông tin vào các mục còn lại trong vở thí nghiệm.
− GV có thể mở rộng sự tìm hiểu cấu trúc của bình chữa cháy chứa CO2.
5. Kết luận, kiến thức mới:
GV tổ chức cho các nhóm HS báo cáo kết quả sau khi đã tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu tài liệu.
GV hướng dẫn cho HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở phần 2 để khắc sâu kiến thức.
- Khi HS tiến hành thí nghiệm xong, GV yêu cầu các nhóm thảo luận (GV nên chọn các nhóm có nhiều sai lầm nên trình bày trước để các nhóm khác bổ sung và hoàn thiện).
- Khi thảo luận GV cố gắng hướng cho HS dẫn đến kiến thức trọng tâm của bài và đi tới kết luận về: Những điều kiện cần thiết để một vật có thể cháy và tiếp tục cháy được, Muốn dập tắt ngọn lửa do xăng dầu cháy, người ta làm thế nào? Một số biện pháp đề phòng hỏa hoạn….
---
TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ 9: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO- PHẢN ỨNG THẾ ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO- PHẢN ỨNG THẾ
A. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Kiến thức
Biết được:
- Phương pháp điều chế hiđro trong phòng thí nghiệm, cách thu khí hiđro bằng cách đẩy nước và đẩy không khí.
- Phản ứng thế là phản ứng ứng trong đó nguyên tử đơn chất thay thế nguyên tử của nguyên tố khác trong phân tử hợp chất.
Kĩ năng
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh... rút ra được nhận xét về phương pháp điều chế và cách thu khí hiđro.
- Viết được các PTHH điều chế khí hiđro từ kim loại (Zn, Fe) và dung dịch axit ( HCl, H2SO4 loãng).
- Nhận biết phản ứng thế trong các PTHH cụ thể. - Tính được thể tích khí hiđro điều chế được ở đktc.
B. PHƯƠNG PHÁP
Sử dụng thí nghiệm, quan sát và nghiên cứu tài liệu
Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm: GV phát cho các nhóm HS: Ống nghiệm có nhánh, ống hút nhỏ giọt, ống nghiệm, chén sứ, nước xà phòng, chậu thủy tinh, que đóm, kẹp gỗ, ống dẫn khí, bông, Zn, HCl.
Bút dạ, giấy khổ lớn.
D. NỘI DUNG