Vẽ hỡnh 21.2.
Yờu cầu học sinh thực hiện C1.
Giới thiệu độ lớn của →B
Vẽ hỡnh.
Ghi nhận dạng đường sức từ và chiều đường sức từ của dũng điện thẳng dài.
Thực hiện C1.
Ghi nhận cụng thức tớnh độ lớn của →B.
I. Từ trường của dũng diện chạytrong dõy dẫn thẳng dài trong dõy dẫn thẳng dài
+ Đường sức từ là những đường trũn nằm trong những mặt phẳng vuụng gúc với dũng điện và cú tõm nằm trờn dõy dẫn.
+ Chiều đường sức từ được xỏc định theo qui tắc nắm tay phải.
+ Độ lớn cảm ứng từ tại điểm cỏch dõy dẫn một khoảng r:
B = 2.10-7I r .
Hoạt động 4: Tỡm hiểu từ trường của dũng điện chạy trong dõy dẫn uốn thành vũng trũn.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh 21.3.
Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ của dũng diện trũn. Yờu cầu học sinh xỏc định chiều của đường cảm ứng từ trong một số trường hợp. Giới thiệu độ lớn của →B tại tõm vũng trũn.
Vẽ hỡnh.
Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ của dũng diện trũn. Xỏc định chiều của đường cảm ứng từ.
Ghi nhận độ lớn của →B.
II. Từ trường của dũng điện chạytrong dõy dẫn uốn thành vũng trong dõy dẫn uốn thành vũng trũn
+ Đường sức từ đi qua tõm O của vũng trũn là đường thẳng vụ hạn ở hai đầu cũn cỏc đường khỏc là những đường cong cú chiều di vào mặt Nam và đi ra mặt Bỏc của dũng điện trũn đú.
+ Độ lớn cảm ứng từ tại tõm O của vũng dõy:
B = 2π.10-7N I.
R
Hoạt động 5: Tỡm hiểu từ trường của dũng điện chạy trong ống dõy dẫn hỡnh trụ.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh 21.4.
Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ trong lũng ống dõy. Yờu cầu học sinh xỏc định chiều đường cảm ứng từ. Giới thiệu dộ lớn của →B trong lũng ống dõy.
Vẽ hỡnh.
Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ trong lũng ống dõy. Thực hiện C2.
Ghi nhận độ lớn của →B trong lũng ống dõy. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
III. Từ trường của dũng điện chạy trong ống dõy dẫn hỡnh trụ chạy trong ống dõy dẫn hỡnh trụ
+ Trong ống dõy cỏc đường sức từ là những đường thẳng song song cựng chiều và cỏch đều nhau.
+ Cảm ứng từ trong lũng ống dõy: B = 4π.10-7
l N
I = 4π.10-7n.I
Hoạt động6: Tỡm hiểu từ trường của nhiều dũng điện.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Yờu cầu học sinh nhắc lại nguyờn lớ chồng chất điện trường.
Giới thiệu nguyờn lớ chồng chất từ trường.
Nhắc lại nguyờn lớ chồng chất điện trường.
Ghi nhận nguyờn lớ chồng chất từ trường.
IV. Từ trường của nhiều dũngđiện điện
Vộc tơ cảm ứng từ tại một điểm do nhiều dũng điện gõy ra bằng tổng cỏc vộc tơ cảm ứng từ do từng dũng điện gõy ra tại điểm ấy
→→ → → → + + + =B B Bn B 1 2 ...
Hoạt động7 : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Cho học sinh túm tắt những kiến thức cơ bản. Yờu cầu học sinh về nhà làm cỏc bài tập từ 3 đến 7 trang 133 sgk và 21.6 ; 21.7 sbt.
Túm tắt những kiến thức cơ bản. Ghi cỏc bài tập về nhà.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
……… ……… ………
Ngày soạn: ...
Tuần 21
Tiết 41. BÀI TẬP- KIỂM TRA 15 PHÚT I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức,:
+ Nắm vững cỏc khỏi niệm về từ trường, cảm ứng từ, đường sức từ.
+ Nắm được dạng đường cảm ứng từ, chiều đường cảm ứng từ vộc tơ cảm ứng từ của từ trường của dũng điện chạy trong dõy dẫn cú dạng dặc biệt.
: + Thực hiện được cỏc cõu hỏi trắc nghiệm cú liờn quan đến từ trường, đường sức từ, cảm ứng từ và lực từ.
2. Kỹ năng: + Giải được cỏc bài toỏn về xỏc định cảm ứng từ tổng hợp do nhiều dũng diện gõyra. ra.
II. CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: - Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Chuẩn bị thờm nột số cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập khỏc.
Học sinh: - Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ.
III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:3. Nội dung bài mới : 3. Nội dung bài mới :
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ: Nờu dạng đường cảm ứng từ và vộc tơ cảm ứng từ tại một điểm do
dũng điện chạy trong dõy dẫn thẳng dài gõy ra.
Hoạt động 2 : Giải cỏc bài tập tự luận.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh.
Yờu cầu học sinh xỏc định phương chiều và độ lớn của
Vẽ hỡnh. Xỏc định phương chiều và độ lớn của → 1 B vàB→2 tại O2. Bài 6 trang 133
Giả sử cỏc dũng điện được đặt trong mặt phẳng như hỡnh vẽ.
Cảm ứng từ → 1
B do dũng I1 gõy ra tại
O2 cú phương vuụng gúc với mặt phẳng hỡnh vẽ, cú chiều hướng từ ngồi vào và cú độ lớn B1 = 2.10-7.I1 r = 2.10 -7. 4 , 0 2 = 10-6(T) Cảm ứng từ → 2 B do dũng I2 gõy ra Lớp... Ngày giảng... Sĩ số...
→
1
B vàB→2 tại O2.
Yờu cầu học sinh xỏc định phương chiều và độ lớn của vộc tơ cảm ứng từ tổng hợp
→
B tại O2.
Vẽ hỡnh.
Yờu cầu học sinh lập luận để tỡm ra vị trớ điểm M.
Yờu cầu học sinh lập luận để tỡm ra quỹ tớch cỏc điểm M. Xỏc định phương chiều và độ lớn của vộc tơ cảm ứng từ tổng hợp →B tại O2. Vẽ hỡnh. Lập luận để tỡm ra vị trớ điểm M. Lập luận để tỡm ra quỹ tớch cỏc điểm M.
tại O2 cú phương vuụng gúc với mặt phẳng hỡnh vẽ, cú chiều hướng từ ngồi vào và cú độ lớn B1 = 2π.10-7 1 2 I R = 2π.10-7 2 , 0 2 = 6,28.10-6(T) Cảm ứng từ tổng hợp tại O2 → B= B→1 + B→2 Vỡ → 1 B và B→2 cựng pương cựng chiều nờn →B cựng phương, cựng chiều với → 1 B vàB→2 và cú độ lớn: B = B1+ B2 = 10-6+ 6,28.10-6 = 7,28.10-6(T) Bài 7 trang 133
Giả sử hai dõy dẫn được đặt vuụng gúc với mặt phẳng hỡnh vẽ, dũng I1 đi vào tại A, dũng I2 đi vào tại B. Xột điểm M tại đú cảm ứng từ tổng hợp do hai dũng I1 và I2 gõy ra là: → B= B→1 + B→2 = →0 => B→1 = - B→2 Để → 1 B vàB→2 cựng phương thỡ M
phải nằm trờn đường thẳng nối A và B, để →
1
B va B→2 ngược chiều thỡ M (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
phải nằm trong đoạn thẳng nối A và B. Để → 1 B và B→2 bằng nhau về độ lớn thỡ 2.10-7 I1 AM = 2.10 -7 2 ( ) I AB AM− => AM = 30cm; BM = 20cm. Quỹ tớch những điểm M nằm trờn đường thẳng song song với hai dũng điện, cỏch dũng điện thứ nhất 30cm và cỏch dũng thứ hai 20cm.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
……… ……… ………
KIỂM TRA 15 PHÚT
Cõu 1: Nờu đặc điểm lực từ tỏc dụng lờn đoạn dõy dẫn mang dũng điện đặt trong từ trường đều? Cõu 2: Xỏc định chiều lực từ trong cỏc trường hợp sau?
Br
Ir I
r
Cõu 3: Một dõy dẫn thẳng dài mang dũng điện I= 2 A đặt trong khụng khớ. a. Tớnh cảm ứng từ tại những điểm cỏch dõy dẫn 10 cm?
b. Tại vị trớ nào cảm ứng từ tăng gấp đụi?
ĐÁP ÁN:Cõu 1: 2 điểm Cõu 1: 2 điểm Cõu 2: 2 điểm Cõu 3: 6 điểm a. B= 4.10-6 (T) b. r= 5 (cm) Ngày soạn: ... Tuần 22 Tiết 42. LỰC LO-REN-XƠ I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức : + Phỏt biểu được lực Lo-ren-xơ là gỡ và nờu được cỏc đặc trưng về phương, chiều và viết được cụng thức tớnh lực Lo-ren-xơ. phương, chiều và viết được cụng thức tớnh lực Lo-ren-xơ.
2. Kỹ năng: + Nờu được cỏc đặc trưng cơ bản của chuyển động của hạt mang điện tớch trong từtrường đều; viết được cụng thức tớnh bỏn kớn vũng trũn quỹ đạo. trường đều; viết được cụng thức tớnh bỏn kớn vũng trũn quỹ đạo.
II. CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: Chuẩn bị cỏc đồ dựng dạy học về chuyển động của hạt tớch điện trong từ trường đều.
Học sinh: ễn lại về chuyển động trũn đều, lực hướng tõm và định lớ động năng, cựng với thuyết electron về dũng điện trong kim loại.
III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:3. Nội dung bài mới : 3. Nội dung bài mới :
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : Lực từ tỏc dụng lờn một đoạn dõy dẫn mang dũng điện đặt trong từ trường.
Hoạt động2: Tỡm hiểu lực Lo-ren-xơ.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Lớp...
Ngày giảng... Sĩ số...
Yờu cầu học sinh nhắc lại khỏi niệm dũng diện.
Lập luận để đưa ra định nghĩa lực Lo-ren-xơ. Giới thiệu hỡnh vẽ 22.1. Hướng dẫn học sinh tự tỡm ra kết quả. Giới thiệu hỡnh 22.2. Hướng dẫn học sinh rỳt ra kết luận về hướng của lực Lo- ren-xơ.
Đưa ra kết luận đầy đủ về đặc điểm của lực Lo-ren-xơ. Yờu cầu học sinh thực hiện C1.
Yờu cầu học sinh thực hiện C2.
Nhắc lại khỏi niệm dũng điện.
Ghi nhận khỏi niệm.
Tiến hành cỏc biến đổi toỏn học để tỡm ra lực Lo-ren-xơ tỏc dụng lờn mỗi hạt mang điện. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Lập luận để xỏc định hướng của lực Lo-ren-xơ.
Ghi nhận cỏc đặc điểm của lực Lo-ren-xơ.
Thực hiện C1. Thực hiện C2.