DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRấN ĐỊA BÀN HUYỆN BA Vì ĐẾN NĂM 2020:
(1) phỏt triển cụng nghiệp-xõy dựng. Mở rộng và phỏt triển cỏc cụm cụng nghiệp, điểm cụng
nghiệp: Việc phỏt triển cỏc cụm cụng nghiệp, điểm cụng nghiệp cần gắn với định hướng phỏt triển và quy hoạch khụng gian, cỏc tuyến đường giao thụng quan trọng, chỳ trọng vào sản xuất hàng húa xuất khẩu. Chỳ trọng và tăng cường đầu tư cho cụng nghiệp chế biến: Để tạo nhiều cụng ăn việc làm cho người lao động và gúp phần nõng cao hiệu quả sản xuất nụng nghiệp.
(2) phỏt triển mạnh cỏc ngành thương mại, dịch vụ. Khuyến khớch phỏt triển cỏc ngành dịch vụ cú tớnh chất thị trường, giảm tỷ trọng lao động trong ngành dịch vụ sự nghiệp và hành chớnh cụng. Khuyến khớch phỏt triển cỏc ngành dịch vụ cú khả năng thu hồi vốn nhanh như dịch vụ tài chớnh, ngõn hàng, bưu chớnh viễn thụng. Mở rộng thị trường nụng thụn.
(3) Nõng cao năng sṹt lao động trong nụng nghiệp. Nõng cao trỡnh độ văn húa, trỡnh độ
Biểu 5. Cơ cấu lao động nội bộ ngành nụng lõm thủy sản 2006-2010
Hạng Mục
2006 2007 2008 2009 2010
SL
(người) (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT
NLN 107.220 97,84 111.463 97,75 111.248 97,69 110.391 97,52 103.375 96,97
TS 2.365 2,16 2.570 2,25 2.632 2,31 2.809 2,48 3.231 3,03
(Nguồn: Phũng Thống kờ huyện Ba Vỡ 2006-2010)
Biểu 6. Cơ cấu lao động nội bộ ngành cụng nghiệp-xõy dựng 2006-2010
Hạng Mục
2006 2007 2008 2009 2010
SL
(người) (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT CNCB 9.654 88,6 9.850 87,2 6.445 81,6 7.527 83,6 7.535 82,5
XD 1.248 11,4 1.448 12,8 1.458 18,4 1.473 16,4 1.598 17,5
(Nguồn: Tổng hợp từ niờn giỏm thống kờ huyện Ba Vỡ 2006-2010)
Biểu 7. Cơ cấu lao động nội bộ ngành dịch vụ 2006-2010
Hạng Mục
2006 2007 2008 2009 2010
SL
(người) (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT Nhúm I 3.577 43,9 3.700 44,03 3.707 43,63 3.770 40,73 3.880 41,36
Nhúm II 4.482 55,01 4.605 54,8 4.690 55,2 5.311 57,38 5.316 56,67
Nhúm III 89 1,09 99 1,18 99 1,17 175 1,89 185 1,97
(Nguồn: Tổng hợp từ niờn giỏm thống kờ huyện Ba Vỡ 2006-2010)
Biểu 8. Lao động thành thị-nụng thụn 2006-2010
Hạng mục SL 2006 2007 2008 2009 2010
(người) (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT (người) SL (%) TT LĐTT 8.585 6,67 8.146 6,09 8.773 6,73 9.623 7,32 9.387 7,5
LĐNT 120.050 93,33 125.589 93,91 121.506 93,27 121.833 92,68 115.733 92,5
chuyờn mụn cho lao động nụng nghiệp là một trong những nhõn tố quyết định đến khả năng tăng năng suất lao động trong nụng nghiệp. Muốn vậy cần cú cỏc chớnh sỏch giỏo dục, đào tạo cú tớnh đặc thự cho khu vực nụng nghiệp, nụng thụn.
(4) Đẩy mạnh chuyển dịch cơ cṍu lao động trong nội bộ
ngành nụng nghiệp. Chuyển
dịch CCLĐ nội bộ ngành nụng nghiệp trong thời gian tới cần tổ chức theo hướng phỏt triển cỏc ngành tiểu thủ cụng nghiệp, cỏc ngành nghề truyền thống, ưu tiờn phỏt triển cỏc cõy cụng nghiệp, cõy thực phẩm, phỏt triển chăn nuụi bũ sữa
(5) Nõng cao hiệu quả cụng tỏc đào tạo nghề cho người lao động. Bao gồm trước hết phải nhanh chúng phổ cập trung học cơ sở và phỏt triển giỏo dục
trung học phổ thụng. Xõy dựng và thực hiện quy hoạch mạng lưới đào tạo nghề và kế hoạch đào tạo nghề. Đổi mới nội dung, chương trỡnh, phương phỏp đào tạo nghề, đổi mới cỏc ngành nghề đào tạo phự hợp với yờu cầu thực tế. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề và gắn đào tạo nghề với giải quyết việc làm
(6) Tăng cường xṹt khẩu lao động. Xuất khẩu lao động một mặt gúp phần nõng cao thu nhập cho người dõn, mặt khỏc cú ý nghĩa trong việc giải quyết việc làm, chuyển dịch cơ cấu lao động theo ngành.
IV. KẾT LUẬN
Đất nước ta đang trong giai đoạn đẩy nhanh cụng cuộc CNH-HĐH để đến năm 2020 về cơ bản trở thành một nước cụng nghiệp theo hướng hiện đại. Để
đạt được mục tiờu này, nhiệm vụ cấp bỏch hiện nay là phải đẩy nhanh quỏ trỡnh chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Trong những năm qua, Đảng bộ và chớnh quyền huyện Ba Vỡ đĩ cú nhiều chủ trương, biện phỏp nhằm thỳc đẩy quỏ trỡnh chuyển dịch cơ cấu lao độngvà đĩ thu được một số kết quả. Tuy những điểm điểm hạn chế nhất định. Cần cú những định hướng và giải phỏp cụ thể gúp phần đẩy mạnh quỏ trỡnh chuyển dịch cơ cấu lao động trờn địa bàn đến năm 2020. Trong đú tập trung vào một số giải phỏp quan trọng như tập trung phỏt triển cụng nghiệp- xõy dựng và thương mại-dịch vụ, nõng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động, đẩy mạnh xuất khẩu lao động...q
chủ động suy nghĩ, tỡm tũi, khỏm phỏ, nghiờn cứu và nắm được bản chất vấn đề. Tự học giỳp ta cú thể chủ động ghi nhớ cỏc bài giảng trờn lớp, tiết kiệm được thời gian, cú thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn mà vẫn hiểu và nắm chắc bài học. Và qua tự học, từ lớ thuyết, chỳng ta biết chủ động luyện tập thực hành, giỳp ta cú thể nhanh chúng hỡnh thành kĩ năng, củng cố và nõng cao kiến thức đĩ học.Vỡ vậy, chủ động tự học sẽ giỳp ta tỡm ra được phương phỏp học tốt nhất mang lại hiệu quả cao cho chớnh bản thõn mỡnh.
Thầy khụng chỉ dạy sinh viờn kiến thức mà cũn dạy sinh viờn cỏch học, cỏch đọc tài liệu, tỡm kiếm thụng tin,... Sinh viờn khụng chỉ học những điều thầy dạy mà cũn học cả những điều thầy khụng dạy. Sinh viờn khụng chỉ học kiến thức mà cũn phải rốn luyện kỹ năng mềm, rốn luyện kỹ năng làm việc nhúm thỡ mới đỏp ứng được yờu cầu đa dạng của xĩ hội.
Theo tụi, để sinh viờn tự giỏc học là điều khụng đơn giản. Bởi vậy, cỏc giảng viờn cần tăng cường kiểm tra, tuy nhiờn cũng cần phải cõn nhắc tới khoảng thời gian để thực hiện việc kiểm tra và khoảng thời gian để sinh viờn thực hiện được yờu
cầu của giảng viờn. Mặt khỏc, đọc sỏch được coi là khõu quan trọng đầu tiờn để sinh viờn tiếp thu tri thức và phỏt triển phương phỏp tự học hiệu quả, do đú, nhà trường, Khoa kinh tế và Quản trị kinh doanh cần phối hợp với Trung tõm thụng tin thư viện quản lý việc sinh viờn lờn thư viện mượn và đọc sỏch, và cú thể đưa ra quy định yờu cầu mỗi sinh viờn phải dành ớt nhất 10 giờ/tuần để lờn thư viện đọc và mượn sỏch. Cuối mỗi học kỳ, Trung tõm Thụng tin thư viện cú thể thống kờ số lượng đầu sỏch mà từng sinh viờn mượn và đọc, Khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh cú thể lấy tiờu chớ đọc và mượn sỏch thư viện là một trong cỏc tiờu chớ xột điểm rốn luyện, nghiờn cứu khoa học, làm bỏo cỏo thực tập, làm khúa luận,...
Tự học khụng phải là một vấn đề đơn giản đối với cả thầy và trũ, nú đũi hỏi phải cú sự nỗ lực của cả thầy và trũ, đồng thời phải cú sự hỗ trợ từ phớa bộ mụn, khoa, nhà trường.q
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
[1] Kỷ yếu hội thảo “Đỏnh giỏ tỡnh hỡnh sử dụng hai tiết tự học của sinh viờn”, Trường Đại học Cần Thơ, thỏng 12/2010.
[2] Lờ Đức Ngọc (2007), Phương phỏp dạy và học đại học ỏp dụng theo học chế tớn chỉ, Kỷ yếu hội thảo khoa học lần 2, Trường Đại học Sư phạm I Hà Nội.
[3] Trường Đại học Hựng Vương (2011), Sổ tay sinh viờn, Nxb Thụng tin và Truyền thụng.
HệễÙNG DẪN SINH VIÊN Tệẽ HOẽC...
ẹái hóc Huứng Vửụng - Khoa hóc Cõng ngheọ
30
1. Giới thiợ̀u
Nước là một trong những tài nguyờn quan trọng nhất của cuộc sống con người cũng như tồn bộ hệ động thực vật trờn thế giới. Với tốc độ phỏt triển nhanh chúng của khoa học và cụng nghệ, nhu cầu cú nguồn nước sạch đang tăng cao.
Cụng nghệ diệt khuẩn cú ớch theo nhiều cỏch khỏc nhau trong đời sống hàng ngày vớ dụ như trong việc xử lý nước, nước thải. Cỏc phương phỏp được sử dụng phổ biến như dựng hoỏ chất, nhiệt, tia cực tớm, ozone... Hoỏ chất (chlorine, peroxide...) được dựng rộng rĩi để diệt khuẩn vỡ sự đơn giản, tuy nhiờn, nú cú thể cú những tỏc động xấu, vớ dụ như diệt khuẩn bằng clorine cú thể tạo ra những chất gõy mựi và những chất độc hại. [1]
Cụng nghệ nano là ngành cụng nghệ liờn quan đến việc chế tạo, thiết kế, phõn tớch cấu trỳc và ứng dụng cỏc cấu trỳc, thiết bị, và hệ thống bằng việc điều khiển hỡnh dỏng kớch thước trờn cấp độ nano một. [2]
Manganese dioxide (MnO2) cú thế oxi hoỏ cao nờn cú tiềm năng phỏ huỷ lớp vỏ của tế bào vi khuẩn bằng sự oxi hoỏ (giống ozone, clorine...)
Laterite là khoỏng được hỡnh thành do quỏ trỡnh phong hoỏ và tớch tụ của sắt hydroxit/oxohydroxit trong tự nhiờn. Vỡ bề mặt nhỏ và bề mặt axit, bản thõn laterite bị hạn chế sử dụng như một chất diệt khuẩn (dự cú khả năng diệt khuẩn), nhưng nú cú
thể được dựng như là một chất mang. Ngược lại, MnO2 cú bề mặt lớn và thế oxi hoỏ cao, đặc điểm của chất cú khả năng diệt khuẩn tốt. [3]
2. Thực nghiợ̀m
2.1 Hoỏ chṍt và dụng cụ
Quặng laterit được nung ở 900oC. KMnO4, etanol, NaOH 98%, H2O2 của Trung Quốc. Agar dựng để nuụi vi sinh vật (VSV) của cụng ty Hạ Long, mụi trường endo của Merck.
Để xỏc định cấu trỳc vật liệu sau khi phủ, mẫu được chụp TEM, đo ở 80kV. Bề mặt vật liệu được phõn tớch bằng SEM (Hitachi S-4800) ở Trung tõm vệ sinh và dịch tễ Quốc Gia.
2.2 Tổng hợp vật liệu
Nano MnO2 được tổng hợp bằng cỏch sau: khuấy mạnh 100 ml dung dịch nước: etanol (1:1, v/v) bằng mỏy khuấy từ ở nhiệt độ phũng trong 10 phỳt. Sau đú thờm 5 ml dung dịch KMnO4 0.05M, vừa cho vừa khuấy mạnh rồi tiếp tục nhỏ từng giọt H2O2 cho đến khi màu nõu đen xuất hiện (khoảng 10ml H2O2 10%). Cuối cựng, dung dịch được đem đi phõn tớch để xỏc định kớch thước hạt keo nano MnO2.
Để phủ MnO2 lờn laterit, laterit đĩ tro hoỏ được sàng lấy những hạt cú đường kớnh từ 0.1 đến 0.5mm, sau đú được ngõm vào dung dịch nano MnO2 với tỉ lệ thể tớch chất rắn và lỏng là 1:1. Thời gian ngầm là 24 tiếng. Sau đú, phần lỏng được loại ra, phần rắn được rửa để loại bỏ ion hồ tan và
ẹaựnh giaự khaỷ naờng dieọt khuaồn cuỷa Nano MnO2
phuỷ lẽn bề maởt cuỷa quaởng Laterit thiẽu keỏt
pgs. Ts. Trần Hồng Cụn
Trường ĐH KHTN, ĐHQG Hà Nội
Cao Việt
Trường ĐH Hựng Vương Phỳ Thọ
Túm TắT
Cụng nghệ diệt khuẩn cú ớch theo nhiều cỏch khỏc nhau trong đời sống hàng ngày vớ dụ như trong việc
xử lý nước, nước thải. Manganese dioxide (MnO2) cú thế oxi hoỏ cao nờn cú tiềm năng phỏ huỷ lớp vỏ của
tế bào vi khuẩn bằng sự oxi hoỏ. Laterite là khoỏng được hỡnh thành do quỏ trỡnh phong hoỏ và tớch tụ của sắt hydroxit/oxohydroxit trong tự nhiờn. Vỡ bề mặt nhỏ và bề mặt axit, bản thõn laterite bị hạn chế sử dụng như một chất diệt khuẩn (dự cú khả năng diệt khuẩn), nhưng nú cú thể được dựng như là một chất mang.
Kết quả nghiờn cứu đĩ cho thấy hỡnh vật liệu phủ nano MnO2 cú đường kớnh hạt vào khoảng 30nm và cú
dạng hỡnh cầu. Kết quả diệt khuẩn rất tốt, từ mẫu cú 154 và 98 vi khuẩn, sau khi chạy cột thỡ vi khuẩn đĩ bị diệt hồn tồn.
làm khụ thỡ ta thu được vật liệu. [4]
2.3 Nghiờn cứu khả năng diệt khuẩn của vật liệu phủ diệt khuẩn của vật liệu phủ nano MnO2
Sử dụng vi khuẩn chỉ thị coliform để kiểm tra sự ụ nhiễm của nước. Phương phỏp phổ biến nhất được sử dụng để xỏc định số vi khuẩn trong nước là phương phỏp dựng màng lọc. Số vi khuẩn được xỏc định trong mẫu đầu vào (trước khi diệt khuẩn) và đầu ra (sau khi diệt khuẩn).
Mẫu nước được lõy ở hai bờn bờ sụng Kim Ngưu, Hà Nội. Khu
vực sụng này chứa rất nhiều nguồn thải từ cỏc nhà mỏy, và nước thải sinh hoạt của cỏc hộ dõn đổ ra từ hai bờn bờ sụng.
3. Kết quả và thảo luận
3.1 Nghiờn cứu cṍu trỳc vật liệu trước và sau khi phủ liệu trước và sau khi phủ
Kết quả chụp TEM dung dịch nano MnO2 cho thấy sự cú mặt của lượng lớn cỏc hạt nano với đường kớnh trung bỡnh khoảng 30nm và cú hỡnh dạng thoi.
Ảnh SEM cho thấy bề mặt cú sự khỏc nhau của vật liệu trước và sau khi phủ. Trước khi phủ, bề mặt laterit khỏ nhẵn, nhưng
sau khi phủ, cú cỏc hạt kớch thước nano của MnO2 với dạng hỡnh cầu xuất hiện khắp bề mặt của laterit.
3.2 Nghiờn cứu khả năng diệt khuẩn của vật liệu diệt khuẩn của vật liệu
Mẫu nước được xử lý, pha loĩng và đưa vào cốc 2 lớt. Tốc độ dũng được chỉnh bởi van đầu vào và đầu ra.
Tốc độ dũng là 2,2 ml/phỳt; đường kớnh cột là 1,8cm; chiều cao vật liệu là 5cm.
Sau khi đĩ cho chạy cột, ta
Hỡnh 1: Cỏc hạt nano MnO2 với độ phúng đại 40000 lần
Hỡnh 3: Hệ thống chạy cột
A: Trước khi phủ B: Sau khi phủ
Hỡnh 2: Vật liệu laterit trước và sau khi phủ (độ phúng đại 200000)
A: Mẫu trước khi xử lý
B: Mẫu sau khi xử lý
Hỡnh 4: Kết quả mẫu sau khi diệt khuẩn
ẹái hóc Huứng Vửụng - Khoa hóc Cõng ngheọ
32
Giaỷi phaựp huy ủoọng noọi lửùc coọng ủồng cho sửù phaựt trieồn nõng thõn tái xaừ Thanh ẹỡnh, sửù phaựt trieồn nõng thõn tái xaừ Thanh ẹỡnh,
Thaứnh phoỏ Vieọt Trỡ, Tổnh Phuự Thó
Ths. phạm Thỏi Thủy, gVC.Ths. Đỗ Ngọc sơn
Khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Hựng Vương
Túm TắT
Cộng đồng là tồn thể những người sống thành một xĩ hội, núi chung cú những điểm giống nhau, gắn bú thành một khối. Nội lực cộng đồng được hiểu là tồn bộ đúng gúp của người dõn bằng tiền, sức lao động, tài sản sở hữu, trớ tuệ và năng lực, quan hệ xĩ hội,… Huy động nội lực cộng đồng là một trong những giải phỏp quan trọng nhằm phỏt triển nụng thụn trong bối cảnh hiện nay. Kinh nghiệm cỏc nước và Việt Nam cho thấy, nếu huy động được sự tham gia của người dõn nụng thụn ngay từ bước lập kế hoạch thỡ thành cụng của cỏc dự ỏn, chương trỡnh phỏt triển nụng thụn là rất cao. Tuy nhiờn, để huy động cú hiệu quả cỏc nguồn lực của người dõn cần phải lưu ý những vấn đề sau: hồn thiện hệ thống chớnh sỏch, chỳ trọng đến vấn đề quyền sở hữu của cộng đồng, tổ chức tốt sự kết hợp giữa chớnh quyền và người dõn,..
Kết quả nghiờn cứu nội lực cộng đồng của người dõn từ những trường hợp cụ thể như xĩ Thanh Đỡnh, TP Việt Trỡ, Phỳ Thọ sẽ là những gợi ý hữu ớch cho chớnh quyền địa phương và cỏc nhà hoạch định chớnh sỏch nhằm huy động tối đa nội lực cộng đồng cho sự phỏt triển nụng thụn trong điều kiện hiện nay.