B D F
3.5. Phđn tích kết quả thực nghiệm sư phạm
Sau khi xử lí kết quả câc băi kiểm tra bằng phương phâp tôn học thống kí cho thấy:
- Trung bình cộng điểm kiểm tra câc lớp TN luơn cao hơn câc lớp ĐC từng đơi một.
- Tỉ lệ % HS yếu kĩm vă trung bình của câc lớp ĐC cao hơn lớp TN, cịn tỉ lệ % HS khâ vă giỏi của lớp TN cao hơn của câc lớp ĐC.(biểu đồ 3.1 vă 3.2).
- Độ lệch chuẩn điểm kiểm tra của câc lớp TN nhỏ hơn câc lớp ĐC chứng tỏ ở câc lớp TN, câc số liệu tập trung quanh giâ trị trung bình cộng tốt hơn, chất lượng bộ số liệu tốt hơn. Điều năy cho phĩp nhận xĩt rằng chất lượng băi kiểm tra của lớp TN cao hơn mă cịn đồng đều hơn lớp ĐC.
- Đồ thị đường lũy tích của câc lớp TN thường nằm bín phải vă phía dưới so với câc lớp ĐC. Điều năy chứng tỏ số HS cĩ điểm xi trở xuống của câc lớp TN luơn ít hơn câc lớp ĐC. Nĩi câch khâc, số HS cĩ điểm kiểm tra cao hơn thường hiện diện nhiều hơn trong câc lớp TN. Đđy cũng lă một bằng chứng khâch quan về tâc động tích cực của việc bồi dưỡng kỹ năng giải băi tập hô học trong dạy học.
- Hệ số biến thiín V của lớp TN luơn nhỏ hơn của lớp ĐC chứng tỏ mức độ phđn tân điểm của HS lớp ĐC rộng hơn của lớp TN, chất lượng của lớp TN đồng đều hơn.
- Kiểm tra độ tin cậy của kết quả thực nghiệm bằng phĩp thử Student:
Chọn xâc suất α ( từ 0,00 ÷ 0,05 ) vă bậc tự do k = n1+ n2 - 2. Tra trong bảng phđn phối Student với α = 0,05, ta cĩ tα, k = 1,96.
Từ bảng tổng hợp kết quả kiểm tra ta thấy ttính của câc băi kiểm tra đều lớn hơn t0.05,175 = 1,96. Như vậy sự khâc nhau về kết quả học tập giữa hai lớp thực nghiệm vă đối chứng do tâc động của phương ân thực nghiệm cĩ độ tin cậy với mức ý nghĩa 0,05.
Tiểu kết chương 3
Qua quâ trình thực nghiệm sư phạm, cùng với việc xử lí số liệu thực nghiệm sư phạm, chúng tơi nhận thấy rằng:
Việc bồi dưỡng kỹ năng giải BTHH cho HS trong dạy học đê nđng cao kết quả học tập cho HS, rèn luyện tư duy vă kỹ năng tính tôn cho HS.
PHẦN 3 : KẾT LUẬN VĂ KIẾN NGHỊ