khoa học.
Nhận thức giữ vai trũ quan trọng trong định hướng và chỉ đạo hoạt động của con người. Nhận thức đỳng là cơ sở để cú thỏi độ, động cơ đỳng đắn, xõy dựng ý chớ, quyết tõm, trỏch nhiệm cao trong thực hiện cỏc nhiệm vụ được giao, trong đú cú hoạt động xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học. Nếu nhận thức lệch lạc, thiếu khoa học sẽ dẫn tới hành động thiếu khoa học, thụ động và hiệu quả khụng được như mong muốn, thậm chớ thất bại. Thực tế cho thấy, một số cấp uỷ, chỉ huy, cơ quan chức năng và cỏn bộ, đảng viờn do cũn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng và tớnh cấp thiết của cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ khoa học của đơn vị, cũn cho đú là cụng việc của cấp trờn; chưa xỏc định rừ đú là cụng việc và trỏch nhiệm của chớnh mỡnh, nờn cú thời gian chưa quan tõm xõy dựng, dẫn đến cú sự hẫng hụt trong đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học của đơn vị. Mặt khỏc, trong những năm tới nhiệm vụ giỏo dục đào tạo và nghiờn cứu khoa học của Học viện tiếp tục cú sự phỏt triển mới cả về loại hỡnh, phạm vi, quy mụ và tớnh chất đào tạo. Vỡ vậy, xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học đủ khả năng đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ là trỏch nhiệm của mọi tổ chức, mọi cỏ
nhõn từ Đảng ủy, Ban Giỏm đốc Học viện đến cỏc cấp ủy đảng, cơ quan chức năng, tổ chức quần chỳng và mọi cỏn bộ, đảng viờn, trước hết là trỏch nhiệm của cấp ủy đảng, chỉ huy cỏc cấp trong Học viện. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ đú, phải tạo sự chuyển biến và thống nhất trong nhận thức của mọi lực lượng đối với cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học hiện nay.
Để tạo sự chuyển biến về nhận thức, trỏch nhiệm của cỏc tổ chức, cỏc lực lượng trong Học viện, cần thực hiện tốt những vấn đề sau:
Một là, tớch cực giỏo dục quỏn triệt cỏc quan điểm, nguyờn tắc cơ bản của chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh về cỏn bộ, đường lối quan điểm của Đảng, về cụng tỏc cỏn bộ thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa. Nghị quyết của Đảng uỷ Quõn sự Trung ương về giỏo dục đào tạo, xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quõn đội thời kỳ mới và nghị quyết của Đảng bộ Học viện về cụng tỏc giỏo dục đào tạo và xõy dựng đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ khoa học hiện nay.
Trờn cơ sở tiếp tục quỏn triệt và thực hiện tốt cỏc nghị quyết của Đảng về cụng tỏc cỏn bộ, nghị quyết 93, 94 của Đảng uỷ Quõn sự Trung ương về tiếp tục đổi mới cụng tỏc đào tạo cỏn bộ, nhõn viờn chuyờn mụn kỹ thuật xõy dựng nhà trường chớnh quy và xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quõn đội trong tỡnh mới; tăng cường giỏo dục, quỏn triệt Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Học viện lần thứ XIII và phương hướng, mục tiờu, chủ trương, biện phỏp xõy dựng đội ngũ cỏn bộ và cụng tỏc cỏn bộ năm 2006 - 2010 và những năm tiếp theo; tạo sự thống nhất cao về nhận thức, xỏc định rừ trỏch nhiệm, nhiệm vụ, quyền hạn của từng tổ chức, từng lực lượng trong xõy dựng đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ khoa học. Cần làm cho mỗi cấp uỷ, mỗi cỏn bộ, đảng viờn nhất quỏn quan điểm của V.I Lờ - nin: Khi đường lối đó xỏc định, chủ trương, biện phỏp được thụng qua thỡ việc lựa chọn người, kiểm tra cụng việc tất cả là ở đấy và chỉ cú ở đấy.
Để cú thể xõy dựng đội ngũ cỏn bộ cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, cú đạo đức, lối sống lành mạnh, khụng quan liờu, tham nhũng, lóng phớ, kiờn quyết đấu tranh chống quan liờu, tham nhũng, lóng phớ; cú tư duy đổi mới, sỏng tạo, cú kiến thức chuyờn mụn, nghiệp vụ đỏp ứng yờu cầu thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước, mỗi cấp, mỗi ngành, mỗi cơ quan chức năng và từng cỏn bộ đảng viờn cần nhận rừ tớnh cấp thiết, tầm quan trọng của việc “Đổi mới mạnh mẽ, triển khai đồng bộ cỏc khõu: đỏnh giỏ, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luõn chuyển, bố trớ, sử dụng, xõy dựng và thực hiện chớnh sỏch cỏn bộ”[13, tr.295]. Chỉ cú trờn cơ sở tuõn thủ và triển khai nghiờm tỳc những yờu cầu chiến lược mà Đảng ta đó chỉ ra, cụng tỏc cỏn bộ trong quõn đội núi chung, cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học ở Học viện núi riờng mới cú thể “Xõy dựng đội ngũ cỏn bộ cú số lượng, cơ cấu hợp lý, cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, cú trỡnh độ kiến thức cơ bản và chuyờn mụn hoỏ, đạt độ tuổi theo luật định.”[26, tr.14].
Nhiệm vụ giỏo dục đào tạo và nghiờn cứu khoa học của Học viện thời kỳ mới cú sự phỏt triển mạnh mẽ cả diện rộng và chiều sõu, cả quy mụ, loại hỡnh và đối tượng đào tạo; khụng gian đào tạo trải rộng trờn phạm vi cả nước, trong điều kiện Học viện vẫn đúng quõn ở 2 vị trớ cỏch xa nhau, cơ sở vật chất bảo đảm mọi mặt tiếp tục gặp nhiều khú khăn, nhất là cơ sở Bắc Ninh. Trong khi đú, đội ngũ cỏn bộ (nhất là đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ nghiờn cứu khoa học) cũn thiếu về số lượng, chất lượng nhiều mặt chưa đỏp ứng nhiệm vụ. Đội ngũ cỏn bộ chủ trỡ cỏc cấp vừa thiếu, lại cú sự hẫng hụt; nhu cầu cỏn bộ cho nhiệm vụ giảng dạy và nghiờn cứu khoa học ngày càng cao, tổ chức biờn chế cũn chưa theo kịp và tương xứng với nhiệm vụ của Học viện. Vỡ vậy, cỏc tổ chức, cỏc lực lượng, trước hết là cấp uỷ, cỏn bộ chủ cỏc cấp cần nắm vững quan điểm của Chủ nghĩa Mỏc- Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, chiến lược về cụng tỏc cỏn bộ thời kỳ mới của Đảng, nhận thức đầy đủ tầm quan trọng, tớnh cấp thiết của cụng tỏc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn của Học viện, nhận thức đỳng mục tiờu yờu cầu nhiệm vụ giỏo dục đào tạo và nghiờn cứu khoa học
của Học viện hiện nay; thấy rừ những thuận lợi, khú khăn đặt ra, để cựng nỗ lực phấn đấu, tập trung cao nhất mọi cố gắng xõy dựng đội ngũ cỏn bộ núi chung, trong đú cú đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học ngang tầm nhiệm vụ.
Hai là, Đảng uỷ, Thường vụ Đảng uỷ, Ban Giỏm đốc Học viện tăng cường cụng tỏc kiểm tra toàn diện đối với cỏc khoa, cơ quan, đơn vị, uốn nắn những nhận thức và việc làm khụng đỳng trong xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học. Qua kiểm tra, đỏnh giỏ đỳng thực trạng, chỉ rừ những hạn chế, bất cập, nguyờn nhõn của những thiếu sút, vạch cỏc biện phỏp khắc phục cụ thể. Đấu tranh, khắc phục những khuynh hướng sai lầm, lệch lạc trong nhận thức như xem nhẹ vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học dẫn đến thiếu trỏch nhiệm, thiếu quan tõm đến cụng tỏc này, cho rằng việc xõy dựng đội ngũ này là trỏch nhiệm của Thường vụ, Đảng uỷ Học viện và cơ quan chức năng. Vỡ vậy mà nảy sinh tư tưởng dựa dẫm, ỷ lại, khụng phỏt huy hết tớnh chủ động, sỏng tạo của mọi người trong xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học của Học viện.
Ba là, Thụng qua hoạt động thực tiễn để bồi dưỡng nõng cao nhận thức trỏch nhiệm của từng người, từng tổ chức đối với cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học. Suy cho cựng, mọi nhận thức của con người đều bắt nguồn từ thực tiễn và đều trở về thực tiễn, thụng qua thực tiễn để kiểm định đỳng, sai, điều chỉnh bổ sung cho sỏt tỡnh hỡnh thực tiễn; qua hoạt động thực tiễn mà con người nõng cao nhận thức, cải tạo bản thõn và hoàn cảnh. Do đú, thụng qua cỏc hoạt động thực tiễn là con đường, biện phỏp nõng cao nhận thức của mọi người trong cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ khoa học của Học viện.
Hoạt động thực tiễn giảng dạy, nghiờn cứu khoa học ở Học viện rõt phong phỳ, da dạng với nhiều cấp độ khỏc nhau. Thụng qua hoạt động giảng dạy cho cỏc đối tượng cả trong, ngoài Học viện và hoạt động nghiờn cứu khoa học ở cỏc
cấp độ khỏc nhau để nõng cao khả năng tư duy, nhận thức, trỡnh độ, tớch luỹ những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm của từng cỏ nhõn, tập thể.
Với những hỡnh thức phong phỳ, đa dạng như: tổ chức học tập chớnh trị, thụng qua sinh hoạt đảng, chớnh quyền, mở cỏc lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức toàn diện cho giảng viờn, cỏn bộ nghiờn cứu, tổ chức giảng mẫu, thi giảng viờn giỏi, rỳt kinh nghiệm, thống nhất về nhận thức, phương phỏp