- Hệ thống hố kiến thức. - Luyện giải bài tập.
IV- Tiến trình bài dạy
A- Tổ chức:
Lớp 8A: 8B: 8C: B- Kiểm tra:
( Trong quá trình ơn tập )
C) Bài mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng
1) Tỷ số của hai đoạn thẳng
GV
Cho đoạn thẳng AB = 3 cm; CD = 5cm. Tỷ số độ dài của hai đoạn thẳng AB và CD là bao nhiêu?
GV: Cĩ bạn cho rằng CD = 5cm = 50 mm
1) Tỷ số của hai đoạn thẳng
* Định nghĩa: Tỷ số của 2 đoạn thẳng là tỷ số độ dài của chúng theo cùng một đơn vị đo * Chú ý: Tỷ số của hai đoạn thẳng khơng phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo.
Ngày soạn: Ngày giảng:
đa ra tỷ số là 3
50 đúng hay sai? Vì sao? - HS phát biểu định nghĩa
* Định nghĩa: ( sgk)
GV: Nhấn mạnh từ " Cĩ cùng đơn vị đo"
GV: Cĩ thể cĩ đơn vị đo khác để tính tỷ số của hai đoạn thẳng AB và CD khơng? Hãy rút ra kết luận.?
* Vận dụng kiến thức cũ, phát hiện kiến thức mới. 2) Đoạn thẳng tỷ lệ ' ' ' ' AB CD A B =C D hay AB CD= ' ' ' ' A B C D
ta nĩi AB, CD tỷ lệ với A'B', C'D' - GV cho HS phát biểu định nghĩa:
3) Định lý Ta lét trong tam giác
2) Đoạn thẳng tỷ lệ
* Định nghĩa: ( sgk)
3) Định lý Ta lét trong tam giác* Định lý Ta Lét: ( sgk) * Định lý Ta Lét: ( sgk) GT ∆ ABC; B'C' // BC ( B' ∈AB ; C' ∈ AC) KL AB' AC' AB = AC ; ' ' ' ' CB AC B B =C C; B B' C C' AB = AC 4) Định lý Ta Let đảo(sgk) ∆ABC; B' ∈ AB ; C' ∈ AC GT ' ' ' ' AB AC BB = CC ; KL B'C' // BC
5) Hệ quả của định lý Talet