C hấm, chữa bà
a. Kiến thức: giúp học sinh biết cách tính giá trị của các biểu thức có các phép tính cộng, trừ,
nhân, chia.
- Áp dụng cách tính giá trị của biểu thức để nhận xét giá trị đúng, sai của biểu thức.
b. Kĩ năng: học sinh tính nhanh, chính xác.
c. Thái độ :Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo
II/ Chuẩn bị :
1. GV :đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập
2. HS : vở bài tập Toán 3.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động : ( 1’ )
2. Bài cũ : Tính giá trị của biểu thức( 4’ )
- GV sửa bài tập sai nhiều của HS - Nhận xét vở HS
3. Các hoạt động :
Giới thiệu bài : Tính giá trị của biểu thức ( tiếp theo )(1’)
Hoạt động 1 : Giáo viên nêu quy tắc tính giá trị của các biểu thức ( 8’ )
Mục tiêu :giúp học sinh biết quy tắc tính giá trị của biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia
Phương pháp :giảng giải, đàm thoại, quan sát
- GV viết lên bảng : 60 + 35 : 5 và yêu cầu HS đọc.
+ Các phép tính có trong biểu thức 60 + 35 : 5 là phép tính gì ?
- Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ tính : 60 + 35 : 5 - Giáo viên cho học sinh nêu lại cách làm
- Giáo viên chốt : Muốn tính giá trị của biểu thức 60 + 35 : 5 ta lấy 35 chia 5 trước rồi lấy 60 cộng với 7 được 75
Quy tắc : Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ,
nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân, chia trước, rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau.
- Cho học sinh nêu quy tắc
- GV viết lên bảng : 86 – 10 x 4 và yêu cầu đọc. - Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ tính : 86 – 10 x 4 - Giáo viên cho học sinh nêu lại cách làm
- Giáo viên chốt : Muốn tính giá trị của biểu thức 86 – 10 x 4 ta lấy 10 nhân 4 bằng 40 trước rồi lấy 86 trừ đi 40 được 46
Hoạt động 2: thực hành ( 8’ )
Mục tiêu :giúp học sinh biết tính nhẩm giá trị của biểu thức dạng có phép tính cộng, trừ, nhân, chia. Áp dụng cách tính
- Hát
- HS đọc
- Các phép tính có trong biểu thức 60 + 35 : 5 là phép tính cộng và chia
- Học sinh suy nghĩ, tính và nêu kết quả 60 + 35 : 5 = 60 + 7
= 67
- Cá nhân - HS đọc
- Học sinh suy nghĩ, tính và nêu kết quả - Học sinh nêu
giá trị của biểu thức để nhận xét giá trị đúng, sai của biểu thức
Phương pháp : thi đua, trò chơi
Bài 1 : Viết vào chỗ chấm cho thích hợp :
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- Giáo viên viết mẫu 1 biểu thức : 172 + 10 x 2 - Giáo viên cho học sinh nêu cách làm
- Giáo viên cho học sinh tự làm bài - Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả - Giáo viên cho lớp nhận xét
Bài 2 : Đúng ghi Đ, sai ghi S :
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm theo thứ tự :
Trước hết xác định phép tính cần thực hiện trước
Tính ra kết quả
Thực hiện tiếp phép tính còn lại
So sánh với giá trị biểu thức đã ghi trong bài để biết đúng hay sai rồi ghi Đ hoặc S vào ô trống.
- GV gọi HS làm bài
- GV cho 2 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”.
- GV gọi HS nêu lại cách thực hiện
- Giáo viên cho học sinh nêu nguyên nhân của các biểu thức bị tính sai
- Giáo viên cho học sinh thực hiện lại các biểu thức cho đúng . - GV Nhận xét
Bài 3 :
- GV gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì ? + Bài toán hỏi gì ? - Yêu cầu HS làm bài. - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét.
- HS đọc
- Học sinh nêu : Muốn tính giá trị của biểu thức 172 + 10 x 2 ta lấy 10 nhân 2 bằng 20 trước rồi lấy 172 cộng 20 được 192 - HS làm bài - Cá nhân - Lớp nhận xét - Học sinh đọc - Học sinh lắng nghe. - Học sinh làm bài. - Học sinh thi đua sửa bài - HS nêu
- Do thực hiện sai quy tắc ( tính từ trái sang phải mà không thực hiện phép nhân, chia trước, cộng, trừ sau )
- Học sinh thực hiện lại - Lớp Nhận xét - HS đọc
- Có 24 bạn nam và 21 bạn nữ, các bạn đứng xếp thành 5 hàng đều nhau.
- Hỏi mỗi hàng có bao nhiêu bạn? - Học sinh làm bài
- HS sửa bài. - Lớp nhận xét
4. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )
- GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bị : bài Luyện tập
Thủ công
I/ Mục tiêu :