Mối quan hệ giữa các biện pháp

- Kỹ thuật Điện Biên

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

Mỗi biện pháp đều có những ưu điểm và những hạn chế nhất định. Đồng thời mỗi biện pháp phải được thực hiện trong những điều kiện cụ thể. Nhưng các biện pháp nêu ở trên phải được thực hiện một cách có hệ thống và đồng bộ,

thực hiện đơn lẻ.

Các biện pháp xây dựng VHNT được xây dựng ở trên không chỉ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau về hình thức mà còn có mối quan hệ biện chứng về nội dung. Điều đó được thể hiện ở các khía cạnh sau:

- Thứ nhất: Một hình thức hoạt động có thể được sử dụng trong những nhóm và những biện pháp giáo dục khác nhau, còn sự khác nhau của nó được biểu hiện ở mục đích, nội dung của hoạt động và nội dung của biện pháp.

- Thứ hai: Các hoạt động khác nhau có mục tiêu và nội dung khác nhau, các biện pháp khác nhau có nội dung khác nhau song chúng đều có chung một

mục đích là nhằm hình thành ý thức xây SV nhằm

phát triển toàn diện nhân cách người học.

3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp xây dự

ở -

Để có cơ sở khoa học cho việc đề xuất, kiểm chứng về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp xây dựng VHNT ở Trườ

- , chúng tôi đã tiến hành trưng cầu ý kiến đội ngũ CBQL và CBGV về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. Ý kiến của 15 CBQL, 100 CBGV về mức độ cần thiết và tính khả thi của những biện pháp

xây dựng VHNT ở - mà chúng tôi đã đề xuất được trình bày ở Bảng 3.1. và Bảng 3.2.

3.4.1. Mức độ cần thiết

Bảng 3.1. Kết quả đánh giá về mức độ cần thiết của những biện pháp xây dựng văn hóa nhà trƣờng

SL % SL % SL %

1 Tăng cường giáo dục chính trị - tư tưởng, đạo

đức lối sống cho cán bộ, gi , sinh viên 103 91.4 10 8.6 0 0.0

Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và sinh viên về tầm quan trọng của công tác xây dựng văn hóa nhà trường theo tinh thần của ISO 9001:2008.

98 85.3 17 14.7 0 0.0

3 Tăng cường quản lý các hoạt động giáo dục -

đào tạo theo đúng tiêu chuẩn ISO 9001:2008. 94 81.8 12 10.4 9 7.8

Tăng cường quả ệc thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy học, coi trọng tính hiệu quả và chất lượng của quá trình dạy học

101 87.9 14 12.1 0 0.0

Xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, khang trang, có môi trường cảnh quan sư phạm văn hóa, thân thiện. Xây dựng văn hóa chất lượng (Sàng lọc, sắp xếp, sạch sẽ, săn sóc, sẵn sàng).

106 90.5 11 9.5 0 0.0

Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với

gia đinh, xã hội để quả 98 85.3 11 9.5 6 5.2

đa số CBQL và CBGV đều đánh giá các

biện pháp trên ở mức độ rất cần thiết chiếm tỷ lệ cao 81.8 .

Hiện nay, công tác xây dựng VHNT vốn được đánh giá là việc làm rất cần thiết, điều này phản ánh đúng quan điểm của lãnh đạo nhà trường rất mong muốn có bước đột phá trong công tác xây dựng VHNT, đặc biệt là sự quan tâm

- : “Tăng cường giáo dục chính trị - tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo viên và học sinh - sinh viên” 91.4 %); “Xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, khang trang, có môi trường cảnh quan sư phạm văn hóa, thân thiện. Xây dựng văn hóa chất lượng (Sàng lọc, sắp xếp, sạch sẽ, săn sóc, sẵn sàng).

90.5%)

- Tuy nhiên cũng một số cho rằng các biện pháp “Tăng cường quản lý các hoạt động giáo dục - đào tạo theo đúng tiêu chuẩn ISO 9001:2008.”; “Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với gia

đinh, xã hội để quả ” là không cần thiết.

3.4.2. Tính khả thi

Bảng 3.2. Kết quả đánh giá về tính khả thi của biện pháp xây dựng văn hóa nhà trƣờng

SL % SL %

1 Tăng cường giáo dục chính trị - tư tưởng, đạo đức lối sống

cho cán bộ, , sinh viên 107 92.2 9 7.8 2

Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và sinh viên về tầm quan trọng của công tác xây dựng văn hóa nhà trường theo tinh thần của ISO 9001:2008.

112 97.4 3 2.6

3 Tăng cường quản lý các hoạt động giáo dục - đào tạo theo

đúng tiêu chuẩn ISO 9001:2008. 99 86.1 16 13.9

Tăng cường quả ệc thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy học, coi trọng tính hiệu quả và chất lượng của quá trình dạy học

98 85.3 17 14.7

108 94.0 7 6.0

6 Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với gia đinh, xã hội

để quả 94 81.8 21 18.2

3.2 cho thấy: Đa số CBQL và GV đều nhận thấy tính khả thi của các biện pháp xây dựng VHNT. Các biện pháp được số

CBQL, CBGV đánh giá có tính 92.2 : Tăng cường

- sinh viên; Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và sinh viên về tầm quan trọng của công tác xây dựng văn hóa nhà trường theo tinh thần của ISO 9001:2008: Xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, khang trang, có môi trường cảnh quan sư phạm văn hóa, thân thiện. Xây dựng văn hóa chất lượng (Sàng lọc, sắp xếp, sạch sẽ, săn sóc, sẵ

Tuy nhiên, cũng còn một bộ phận CBGV có những băn khoăn về tính khả thi của các biện pháp, điều này đã nói lên sự nghi ngờ của họ khi nhìn lại những kết quả đã đạt được trong quá khứ của công tác xây dựng VHNT của nhà trường.

Qua bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm cho thấy: Đa số CBQL và CBGV đều tán thành và ủng hộ các biện pháp do tác giả đề xuất. Điều đó chứng tỏ rằng các biện pháp xây dựng VHNT do tác giả đề xuất là có thể chấp nhận được.

KẾT LUẬN VÀ K NGHỊ 1. Kết luận

1.1. Xây dựng VHNT là một nhiệm vụ quan trọng tr ao . Tuy nhiên cho đến n

- nói riêng, công

tác xây dựng VHNT chưa được coi là một trong các nhiệm vụ chính trị quan trọng hàng đầu và chưa có các nghiên cứu chuyên sâu về các biện pháp xây dựng VHNT có đủ cơ sở khoa học

900 . Chính vì vậy đ đã cố gắng

cơ sở lý luận cho việc xây dựng

VHNT .

1.2. Để nâng cao hiệu quả của công tác xây dựng VHNT , - ISO 9001:2008. : : ; ; 5s ( ), CBGV . Tuy nhiên

n ; , chưa tâm h

chưa -

- ).

1.3 không chỉ phụ thuộc

vào tinh thần, thái độ và tính tích cực của các chủ thể trong nhà trường trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể, mà còn phụ thuộc vào nhận thức và năng lực của nhà quản lý, , phụ thuộc vào cách thức tổ chức

các hoạt động, .

1.4. , chúng tôi đề xuất 6 biện pháp xây

dựng VHNT có tính đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế của Trường CĐ - Biên hiện nay và cho những năm sắp tới , đó là:

- Tăng cường giáo dục chính trị - tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, gi , sinh viên.

- Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và sinh viên về tầm quan trọng của công tác xây dựng văn hóa nhà trường theo tinh thần của ISO 9001:2008.

- Tăng cường quản lý các hoạt động giáo dục - đào tạo theo đúng tiêu chuẩn ISO 9001:2008.

- Tăng cường quả ệc thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy học, coi trọng tính hiệu quả và chất lượng của quá trình dạy học.

- Xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, khang trang, có môi trường cảnh quan sư phạm văn hóa, thân thiện. Xây dựng văn hóa chất lượng (Sàng lọc, sắp xếp, sạch sẽ, săn sóc, sẵn sàng).

-Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với gia đinh, xã hội để quả .

Các biện pháp trên đây đã được khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi. Kết quả bước đầu cho thấy đa số CBQL, CBGV tán thành ủng hộ các biện pháp đã đề xuất.

2. K nghị

Từ thực tế tham gia các hoạt động xây dựng

- , đồng thời được nghiên cứu, bổ sung lý luận về

xây dựng VHNT , t :

Vai trò của văn hóa nhà trường