1. Tỡm hiếu đề và tỡm ý: 2.Lập dàn bài:
3. Viết bài:
4. Đọc lại và sửa chữa.
V. Luyện tập:
Đề : Chứng minh tỡnh yờu thiờn nhiờn và yờu nước của Hồ Chớ Minh qua bài thơ
Cảnh khuya.
- MB: Giới thiệu bài thơ, vấn đề cần
chứng minh: tỡnh yờu thiờn nhiờn và lũng yờu nước của HCM qua bài thơ. - TB: LĐ1: Tỡnh yờu thiờn nhiờn của Bỏc.
DC: 2 cõu đầu miờu tả bức tranh thiờn nhiờn cảnh khuya ở chiến khu Việt Bắc. LĐ2 :Cảm hứng yờu nước của nhà thư HCM.
thấm thớa tỡnh yờu thiờn nhiờn, yờu nước thiết tha, sõu nặng của Hồ Chớ Minh - KB: Cảnh khuya là 1 trong những bài thơ hay nhất của HCM mang vẻ đẹp cổ điển kết hợp tài tỡnh với hiện đại. Cảm hứng thiờn nhiờn trữ tỡnh hũa hợp chan hũa với cảm hứng yờu nước...
IV . Củng cố dặn dũ:
- Khái quát các nội dung trong buổi học.
- Hoàn chỉnh đề bài trờn bằng bài văn hoàn chỉnh. . - GV hớng dẫn học tập ở nhà .
V. Rỳt kinh nghiệm:...
Ngày dạy: …./…./2012
Buổi 14: Ôn tập về văn bản nghị luận
I.Mục tiờu:
- Kiến thức:Củng cố những kiến thức về cỏc văn bản nghị luận đó học.
- Kĩ năng: Rốn luyện cỏch sử dụng cỏc kiến thức tỡm hiểu được trong cỏc văn bản trong khi viết bài văn nghị luận.
- Thỏi độ : GD cho HS ý thức tỡm hiểu cỏc văn bản nghị luận mẫu mực. II. Chuẩn bị:
- GV: soạn bài, một số BT.
- HS: làm cỏc bài tập trong SGK. III. Tiến trỡnh dạy học:
1.Ổn định:
2. Bài cũ: Gọi HS trỡnh bày BT viết ở nhà của buổi học trước. GV nhận xột cỏch diễn đạt và nội dung.
3. Bài mới:
Hoạt động dạy và học Nội dung cần đạt
GV hướng dẫn HS làm cỏc BT. ? Nờu trỡnh tự lập luạn của văn bản? HS nờu.
? Nhận xột về cỏch lập luận?
- Bố cục chặt chẽ, lớ lẽ, dẫn chứng cụ thể, tiờu biểu, toàn diện.
1. Bài tập 1: Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta( HCM)
- LĐ chớnh: Dõn ta cú một lũng nồng nàn yờu nước. Đú là truyền thống quý bỏu của ta.
? Bố cục của VB? Trỡnh tự lập luận?
? Viết đoạn văn chứng minh sự giàu đẹp của TV qua đoạn thơ trong bài “ Lượm” của Tố Hữu từ: Chỳ bộ loắt choắt...
Nhảy trờn đường vàng.?
HS viết thành đoạn văn hoàn chỉnh. GV , cả lớp nhận xột, bổ sung.
Gợi ý: Cỏi đẹp qua ngụn ngữ, hỡnh ảnh... Cỏi hay qua ý nghĩa.
? Nghệ thuật nghị luận của VB? Trỡnh tự lập luận?
HS làm vào vở và trỡnh bày. GV khỏi quỏt.
? Nguồn gốc cốt yếu của văn chương
khứ.( D/c: cỏc cuộc k/c vĩ đại)
- LĐ 2: Tinh thần yờu nước của đồng bào ta trong hiện tại-cuộc kc/c chống Phỏp.( d/c : mọi lứa tuổi, mọi nơi, mọi tầng lớp...)
- LĐ 3: Nhiệm vụ phỏt huy tinh thần yờu nước.( so sỏnh, giải thớch...)
2. Bài tập 2: Sự giàu đẹp của tiếng Việt. - Bố cục 2 phần.
- Lập luận:
+ Nhận định chung về tiếng Việt.
+ Giải thớch những đặc trưng cơ bản của TV.
+ T/g đó chứng minh sự giàu đẹp của TV qua : ý kiến của người nước
ngoài(khỏch quan); qua cỏc yếu tố ngụn ngữ của TV trờn cỏc phương diện cơ bản: từ ngữ, ngữ õm,ngữ phỏp, từ vựng.. * Viết đoạn văn:
3. Bài tập 3: Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ( PVĐ )
- Nghệ thuật nghị luận: Ngoài luận điểm và luận cứ để chứng minh, tỏc giả cũn kết hợp với những lời bỡnh luận, giải thớch sõu sắc.Lớ lẽ và dẫn chứng xỏc đỏng, toàn diện, phong phỳ, cụ thể, xỏc thực.
- Trỡnh tự lập luận:
+ Nhận định chung về đức tớnh giản dị của Bỏc.
+ Chứng minh sự giản dị của Bỏc trong lối sống sinh hoạt
+ Chứng minh trong lời núi, bài viết. 4. Bài tập 4: í nghĩa văn chương( HT) - Nguồn gốc cốt yếu của văn chương: là
theo Hoài Thanh là gỡ?
? í nghĩa và cụng dụng của văn chương là gỡ?
? Viết đoạn văn chứng minh : Văn
chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta khụng cú, luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú.?
HS viết đoạn văn hoàn chỉnh,trỡnh bày. Gv chữa.
lũng thương người và rộng ra là thương muụn vật, muụn loài; là tỡnh cảm và lũng vị tha.
-í nghĩa và cụng dụng của văn chương: + Văn chương là hỡnh dung của c/s muụn hỡnh vạn trạng.
+ Văn chương sỏng tạo ra sự sống. + Văn chương gõy cho ta tỡnh cảm. + Văn chương làm đẹp cho c/s.
+ Cuộc sống khụng cú văn chương, thi nhõn sẽ trở nờn nghốo nàn.
* Viết đoạn văn: IV . Củng cố dặn dũ:
- Khái quát các nội dung trong buổi học.
- Hoàn chỉnh bài trờn bằng đoạn văn hoàn chỉnh. . - GV hớng dẫn học tập ở nhà .
V. Rỳt kinh nghiệm:...
Ngày dạy: …./…./2012
Buổi 15: Cách viết đoạn văn chứng minh.
I.Mục tiờu:
- Kiến thức:Củng cố những kiến thức về bài văn nghị luận đó học, cỏch viết đoạn văn chứng minh.
- Kĩ năng: Rốn luyện cỏch viết đoạn văn chứng minh trong khi viết bài văn nghị luận.
- Thỏi độ : GD cho HS ý thức tỡm hiểu, học tập cỏc văn bản nghị luận mẫu mực. II. Chuẩn bị:
- GV: soạn bài, một số BT.
- HS: làm cỏc bài tập trong SGK. III. Tiến trỡnh dạy học:
1.Ổn định:
2. Bài cũ: Gọi HS trỡnh bày BT viết ở nhà của buổi học trước. GV nhận xột cỏch diễn đạt và nội dung.
3. Bài mới:
Hoạt động dạy và học Nội dung bài học
Hướng dẫn HS cỏch viết đoạn văn chứng minh.
I . Một số lưu ý:
GV giới thiệu, đưa vb Tinh thần yờu
nước của nhõn dõn ta để làm VD minh
họa.( Đoạn 2, 3)
GV đưa BT1 – Sỏch MSKT-KN VBTNC(139)
? Xỏc định luận điểm và những dấu hiệu nhận biết của phộp lập luận c/m trong cỏc đoạn văn?
GV gợi ý. HS làm theo nhúm và trỡnh bày.
GV nhận xột và khỏi quỏt.
?Viết đoạn văn chứng minh cú luận điểm: Núi dối rất cú hại cho bản thõn? HS viết đoạn văn trờn cơ sở đó cú luận điểm.GV đọc một số bài làm của HS, gọi HS nhận xột và chữa,GV bổ sung cho từng bài.
? Viết đoạn văn chứng minh vấn đề: Đoàn kết là một nột đẹp truyền thống của dõn tộc Việt Nam?
HS thực hiện như BT2 nhưng phải tự viết luận điểm.GV nhận xột và bổ sung cho một số bài làm.Hướng dẫn HS cỏch làm.
GV đọc 2 đoạn văn mẫu để HS tham khảo
dịch, quy nạp , tổng- phõn- hợp.
- Đoạn văn diễn đạt một ý cơ bản. Cỏc cõu trong đoạn phải hướng vào ý cơ bản đú.
- Đoạn văn chứng minh dựng lớ lẽ, dẫn chứng chõn thực để khẳng định 1 luận điểm nào đú.Dẫn chứng và lớ lẽ phõn tớch dẫn chứng đếu hướng về luận điểm. - Dẫn chứng cú thể trỡnh bày theo cỏch liệt kờ, cũng cú thể phõn tớch trớch
dẫn.Trong quỏ trỡnh phõn tớch dẫn chứng cú thể lồng cảm nghĩ, đỏnh giỏ,iờn hệ ... nhưng phải tinh tế.
II. Luyện tập viết đoạn văn chứng minh: 1. Bài tập 1:
- Luận điểm: cõu đầu - Dẫn chứng: cỏc cõu sau.
2. Bài tập 2: Viết đoạn văn chứng minh:
3. Bài tập 3: Viết đoạn văn
IV . Củng cố dặn dũ:
- Khái quát các nội dung trong buổi học.
- Hoàn chỉnh bài trờn bằng đoạn văn hoàn chỉnh. . - GV hớng dẫn học tập ở nhà .
V. Rỳt kinh nghiệm:...
Ngày dạy: …./…./2012
Buổi 16: Luyện tập tiếng Việt.
I.Mục tiờu:
- Kiến thức:Củng cố những kiến thức về chuyển đổi cõu chủ động thành cõu bị động, dựng cụm C-V để mở rộng cõu.
- Kĩ năng: Rốn luyện kĩ năng sử dụng đỳng cõu bị động, dựng cụm C-V để mở rộng cõu trong khi núi và viết.
II. Chuẩn bị:
- GV: soạn bài, một số BT.
- HS: làm cỏc bài tập trong SGK. III. Tiến trỡnh dạy học:
1.Ổn định:
2. Bài cũ: Gọi HS trỡnh bày BT3 viết hoàn chỉnh ở nhà của buổi học trước. GV nhận xột cỏch diễn đạt và nội dung.
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt GV hướng dẫn HS ụn tập lớ thuyết .
? Thể nào là cõu chủ động? cõu bị động? ? Đặt cõu bị động? cõu chủ động?
? Cỏch chuyển đổi...?
HS nờu, GV khỏi quỏt, đặt cõu. GV lưu ý.
? Thế nào là dựng cụm C-V để mở rộng cõu?
I. Chuyển đổi cõu chủ động thành cõu
bị động:
1. Cõu chủ động: 2. Cõu bị động:
* Lưu ý: cú những cõu cú từ bị /được nhưng khụng phải là cõu bị động. VD: Tụi bị đau chõn.
3. Cỏch chuyển đổi:
- Chuyển đổi từ( cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lờn đầu cõu và thờm bị/ được vào sau từ( cụm từ) ấy.
VD: Thầy giỏo khen bạn Lan. -> Bạn Lan được thầy giỏo khen.
- Chuyển từ( cụm từ) chỉ hoạt đọng lờn đầu cõu đồng thời lược bỏ hoặc biến từ ( cụm từ) chỉ chủ thể hoạt động thành một bộ phận khụng bắt buộc.
VD: Nhà vua truyền ngụi cho chỳ bộ. -> Chỳ bộ được truyền ngụi.
II. Dựng cụm C-V để mở rộng cõu: 1. Thế nào là dựng cụm C-V để mở rộng
? Cỏc trường hợp dựng cụm C-V để mở rộng cõu?
GV đưa VD , yờu cầu HS phõn tớch. GV khỏi quỏt và hướng dẫn cỏch phõn tớch cụ thể.
GV ra BT để HS luyện tập.
? Chuyển đổi cỏc cõu sau thành cõu bị động?
a, Ban Giỏm hiệu nhà trường biểu dương chi đội 7 A.
b, Con rắn cắn vào tay ụng Hoa. c, Cụ ấy đó xõy ngụi nhà ấy từ năm 2008.
d, Thầy giỏo phạt những bạn hay đi học muộn.
HS lờn bảng thực hiện.
?Nờu hàm ý của 2 trường hợp dựng cõu bị động?
a, Nú được bố rốn cặp từng ngày. b, Nú bị bố rốn cặp từng ngày.
?Tỡm cụm C-V làm thành phần trong cỏc cõu sau, chỉ rừ đú là thành phần gỡ?
a, Những hỡnh ảnh ấy khiến mọi người thương xút.
b, Cõy tỏo này quả rất sai.
c, Chỳng em làm bài tập cụ giỏo ra. d, Mẹ về khiến cả nhà vui.
HS lờn bảng thực hiện , GV chữa.
? Viết đoạn văn cú sử dụng cõu bị động,
cõu?
2. Cỏc trường hợp dựng cụm C-V để mở rộng cõu:
- Cõu mở rộng thành phần CN:
VD: Chiếc cầu /vắt ngang dũng sụng // C V C đẹp như một bức tranh. V - Cõu mở rộng thành phần VN: VD: Nhà này// mỏi /đó hỏng. C V C V - Cõu mở rộng thành phần của cụm từ:
VD: Bỏc Hồ // mong cỏc chỏu / ngoan ĐT C V
C V
ngoón và học giỏi.-> phụ ngữ cụm ĐT
III. Luyện tập:
1 . Bài tập 1:
a, Chi đội 7 A được BGH nhà trường biểu dương.
b, ễng Hoa bị con rắn cắn vào tay.
c, Ngụi nhà ấy được cụ ấy xõy năm 2008. Ngụi nhà ấy xõy từ năm 2008.
d, Những bạn hay đi học muộn bị thầy giỏo phạt.
2. Bài tập 2: a, hàm ý tớch cực. b, hàm ý tiờu cực. 3. Bài tập 3:
a, Những hỡnh ảnh ấy// khiến mọi người/ ĐT C
C V
thương xút. -> mở rộng phụ ngữ của cụm V
ĐT.
b, Cõy tỏo này// quả /rất sai. C V
C V -> mở rộng VN. 4. Bài tập 4: Viết đoạn văn:
cõu mở rộng thành phần?
IV . Củng cố dặn dũ: - Khái quát các nội dung trong buổi học, dặn dũ về nhà. V. Rỳt kinh nghiệm:...
Ngày dạy: …./…./2012
Buổi 17: Luyện tập văn bản truyện
I.Mục tiờu:
- Kiến thức:Củng cố những kiến thức về cỏc truyện ngắn hiện đại đó học. - Kĩ năng: Rốn luyện kĩ năng phõn tớch tỏc phẩm, phõn tớch nhõn vật. II. Chuẩn bị:
- GV: soạn bài, một số BT.
- HS: làm cỏc bài tập trong SGK. III. Tiến trỡnh dạy học:
1.Ổn định:
2. Bài cũ: Gọi HS trỡnh bày BT4 viết hoàn chỉnh ở nhà của buổi học trước. GV nhận xột cỏch diễn đạt và cỏch phõn tớch cõu.
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dụng cần đạt. GV hướng dẫn HS làm BT.
? Hóy nờu giỏ trị hiện thực và giỏ trị nhõn đạo của truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” ?
? Nờu giỏ trị nghệ thuật của t/p? HS làm BT , trỡnh bày . GV nhận xột, phõn tớch , giảng.
? Phõn tớch hỡnh ảnh tờn quan phụ mẫu trong tỏc phẩm” Sống chết mặc bay” ? GV gợi ý HS phõn tớch ở cỏc phương diện hành động, lời núi , thỏi độ của
I. Văn bản Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn)
1. Bài tập 1:
- Giỏ trị hiện thực: Phản ỏnh sự vất vả, khổ cực của người dõn lao động trong chống lại thiờn nhiờn, phản ỏnh bộ mặt của quan phụ mẫu chỉ lo ham mờ cờ bạc, hết sức vụ trỏch nhiệm, làm cho dõn tỡnh hết sức khốn khổ vỡ đờ vỡ.
- Giỏ trị nhõn đạo: Sự cảm thụng, thương xút với sự khốn khổ của dõn trước cảnh thiờn tai và sự vụ trỏch nhiệm của bọn quan lại.
- Giỏ trị nghệ thuật: T/g sử dụng biện phỏp tương phản, tăng cấp kết hợp lời bỡnh; xõy dựng tớnh cỏch nhõn vật qua hành động lời núi.
2. Bài tập 2:
* Hỡnh ảnh quan phụ mẫu được miờu tả bằng những chi tiết rất hiện thực, cú giỏ trị tố cỏo sõu sắc.
nhõn vật.
HS viết và trỡnh bày . GV nhận xột từng bài. GV khỏi quỏt.
? Nờu những nột nghệ thuật đặc sắc của t/p?
HS nờu . GV nhận xột, minh họa bằng cỏc chi tiết cụ thể.
? Phõn tớch cuộc chạm trỏn giữa Va-ren và Phan Bội Chõu?
GV hướng dẫn HS làm , nếu khụng
mang theo những thứ xa xỉ đắt tiền. - Quan sống nhàn nhó, hưởng thụ: trong lỳc dõn đang tắm mưa gội giú thỡ quan phụ mẫu uy nghi, chễm chện ngồi trong đỡnh đốn thắp sỏng choang...cú lớnh gói chõn, hầu quạt, hầu điếu đúm, xung quanh cú nha lại ngồi dưới nghi vệ tụn nghiờm như thần như thỏnh...
- Quan chỉ lo đỏnh tổ tụm. Đờ sắp vớ nhưng ngài vẫn mặc kệ. Ngài đỏnh,bốc, ăn, ự thụng. Ngài xơi yến, vuốt rõu, rung đựi, mắt mải nhỡn trong đĩa nọc.
- Đờ vỡ, người người hoảng hốt,. Quan quỏt đũi cỏch cổ, bỏ tự cấp dưới và vẫn thản nhiờn đỏnh bài.
- Quan sung sướng ự vỏn bài to khi đờ đó vỡ. Cả một miền quờ nước tràn lờnh lỏng, xoỏy thành vực sõu...Tỡnh cảnh thảm sẩu kể sao cho hết.
- Nghệ thuật tương phản, tăng cấp đó vạch trần và lờn ỏn thúi vụ trỏch nhiệm, vụ nhõn đạo của tờn quan hộ đờ.Tờn quan phụ mẫu khỏ điển hỡnh cho sự thối nỏt của chế độ quan trường thời Phỏp thuộc.
II. Văn bản “ Những trũ lố hay là Va- ren và Phan Bội Chõu” ( Nguyễn Ái Quốc)
1. Bài tập 3:
- Nghệ thuật: +Giọng văn đả kớch chõm biếm .
+ Một lối viết ngắn , tạo tỡnh huống rất độc đỏo, sự tưởng tượng kỡ diệu, ngụn ngữ độc thoại.
+ Kết truyện sỏng tạo: cú TB mang tớnh khỏch quan,
+ Sự trần thuật kết hợp lời bỡnh luận làm nổi rừ sự lố bịch của Va-ren, đụng thời làm nổi rừ thờm khớ phỏch của PBC. 2. Bài tập 4:
xong thỡ về nhà. tưởng tượng kỡ diệu của t/g, ngụ ngữ độc thoại của Va-ren, thỏi độ của PBC.
IV . Củng cố dặn dũ: - Khái quát các nội dung trong buổi học. - Hoàn chỉnh bài 4 trờn bằng đoạn văn
hoàn chỉnh.
V. Rỳt kinh nghiệm:...
Ngày dạy: …./…./2012
Buổi 18 : Luyện tập về bài văn lập luận giải thích.