Nâng cao chất lượng kế hoạch hoạt động hơn nữa, tập trung bồi dưỡng học sinh yếu, kém.
5.1.5. Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 1: Đạt
Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.
a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học;
b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;
c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
5.2.1. Mô tả hiện trạng:
a. Sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết liên hệ thực tế cuộc sống trong giảng dạy và lồng ghép các nội dung tích hợp theo đúng quy định của Bộ; đảm bảo cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học. [H1-1-06-02]; [H4-4-01-02]; [H5-5-02-01].
b. Ứng dụng hợp lý CNTT trong dạy học thông qua các phần mềm ứng dụng; nghiêm túc thực hiện đổi mới đánh giá và hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết quả học tập. [H3-3-03-02]; [H3-3-06-01].
c. Hướng dẫn HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02]; [H5-5-02-02].
5.2.2. Điểm mạnh:
Đa số GV sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học.
95% GV soạn giáo án bằng máy tính. Một số GV biết soạn giáo án trình chiếu. 100% GV thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá HS…
Chú ý hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
5.2.3. Điểm yếu:
Trình độ ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở một số GV còn hạn
chế.
Việc hướng dẫn HS biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn hiệu quả chưa thật cao.
Tích cực bồi dưỡng trình độ CNTT cho CBGV, tổ chức các chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vào thực tế…
5.2.5. Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 2: Đạt
Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.
a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao.
b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.
5.3.1. Mô tả hiện trạng:
a. Nhà trường thực hiện kế hoạch và triển khai công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ của địa phương, và Phòng Giáo dục - Đào tạo giao. [H1-1-05- 02]; [H-5-5-03-01].
b. Hàng năm đều được UBND huyện công nhận hoàn thành công tác phổ cập THCS . [H-5-5-03-01].
c. Có kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả. [H-5-5-03-01].
5.3.2. Điểm mạnh:
Trường có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao.
Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao
Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.
5.3.3. Điểm yếu:
Số liệu trong Hồ sơ phổ cập đôi chỗ chưa khớp, đồng bộ của hồ sơ còn hạn chế.
Cần tổ chức CBGV thực hiện tốt hơn nữa việc điều tra và thống kế các số liệu phổ cập 5.3.5. Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí 3: Đạt
Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.
a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;
b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;
c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.
5.4.1. Mô tả hiện trạng:
a. Hằng năm nhà trường đều tổ chức khảo sát chất lượng vào đầu năm học để phân loại HS giỏi, yếu, kém và lập kế hoạch giúp đỡ HS vươn lên trong học tập. [H1-1-08-01].
b. Sau khi phân loại, nhà trường tổ chức các lớp bồi dưỡng HS giỏi và các lớp học tăng cường khác buổi theo trình độ của HS nhằm giúp đỡ hiệu quả những HS yếu kém. [H1-1-08-01].
c. Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá và cải tiến hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu, kém. [H1-1-06-01]; [H1-1-08-01].
5.4.2. Điểm mạnh:
Hàng năm, trường tổ chức khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học.
Trường có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp: Tổ chức học bồi dưỡng có nền nếp, chất lượng; thành lập các đội tuyển HSG và tiến hành bồi dưỡng tại trường từ đầu năm học.
Tiến hành khảo HSG, HS yếu kém hàng tháng
Chất lượng HSG có chuyển biến song chưa thật ổn định. Tỷ lệ học sinh yếu kém còn ở mức cao.
5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Đẩy mạnh chất lượng bồi dưỡng H/S giỏi, phụ đạo H/S yếu, kém. 5.4.5. Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Chưa đạt
Tiêu chí 4: Chưa đạt
Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;
b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định;
c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm.
5.5.1. Mô tả hiện trạng:
a. Nhà trường thực hiện đầy đủ các nội dung giáo dục địa phương theo quy định tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục - Đào tạo và các tài liệu địa phương của Sở Giáo dục - Đào tạo đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn cuộc sống. [H1-1-05-02]; [H5-5-05-01].
b. Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định. [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02].
c. Hằng năm có rà soát, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương trong giáo án cho phù hợp. [H5-5-05-01].
5.5.2. Điểm mạnh:
Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn.
Kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định
5.5.3. Điểm yếu: Việc rà soát, , đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh