Từ những nghiờn cứu về tỡnh hỡnh, đặc điểm đào tạo của nhà trường, thực trạng cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học, tỏc giả cú một sụ khuyến nghị sau: Đối với bộ giỏo dục và đào tạo
Cải tiến quy trỡnh kiểm tra đỏnh giỏ, thi cho phự hợp, đổi mới nội dung, hỡnh thức tổ chức dạy học ở bậc Đại học.
Hoàn chỉnh bổ sung cũng như cú những hướng dẫn cụ thể về cụng tỏc quản lý hoạt đụng dạy học ở trường Đại học nhằm nõng cao chất lượng đào tạo.
Tăng ngõn sỏch đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kĩ thuật dạy học hiện đại, tài liệu nghiờn cứu, thư viện cho cỏc trường đại học nhằm hỗ trợ tốt nhất cho hoạt động dạy học.
Đối với trường đại học Y tế Cụng cộng
Quỏn triệt tinh thần đổi mới phương phỏp dạy học cho toàn bộ giảng viờn và sinh viờn của trường. Động viờn, giỳp đỡ những giảng viờn nhiệt tỡnh đổi mới phương phỏp dạy học.
Đổi mới hỡnh thức, nội dung kiểm tra, thi sẽ đỏnh giỏ đỳng kết quả học tập của sinh viờn, cũng như trỡnh độ của giảng viờn và trỏnh được những tiờu cực trong thi cử.
Xõy dựng quy chế, phối hợp hoạt động chặt chẽ, đồng bộ giữa cỏc phũng ban, bộ mụn trong việc quản lý hoạt động dạy học, nhất là cỏc bộ mụn, phũng đào tạo, phũng quản lý sinh viờn.
Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm đảm bảo tốt cho hoạt động dạy học, cú những khuyến khớch thoả đỏng đối với giảng viờn để học yờn tõm cụng tỏc và trỏnh những tiờu cực khụng đỏng cú.
Tạo mọi điều kiện về nhõn lực và vật lực giỳp giảng viờn và sinh viờn trong hoạt động nghiờn cứu khoa học, giỳp họ cú được phương phỏp nghiờn cứu và biết ứng dụng cỏc thành tựu khoa học vào hoạt động dạy học tại trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo. Quản lý và quản lý nhà trường. Bài giảng lớp cao học 2006
2. Cỏc Mỏc, Ăng ghen toàn tập -1993. NXB chớnh trị quốc gia 1993
3. Nguyễn Quốc Chớ. Cơ sở lý luận quản lý giỏo dục. Bài giảng lớp cao học 2006
4. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Quản lý đội ngũ. ĐHQG Hà Nội - 2003
5. Nguyễn Đức Chớnh. Kiểm định chất lượng trong giỏo dục đại học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 2002
6. Luật giỏo dục. Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội - 2006
7. Vũ Cao Đàm. Phương phỏp luận nghiờn cứu Khoa học. Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia - 1998
8. Trần Khỏnh Đức. Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhõn lực theo ISO & TQM. Nhà xuất bản Giỏo dục Hà Nội - 2004
9. Điều lệ trường đại học (ban hành kốm theo quyết định số 153/2003/QĐ - TTg ngày 30 - 7 – 2003)
10.Giỏo dục đại học. NXB Giỏo dục - 1998
11.Phạm Minh Hạc. Phỏt triển giỏo dục phỏt triển con người phục vụ phỏt triển xó hội - kinh tế. NXB Khoa học xó hội -1996
12.Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về quản lý giỏo dục. NXB giỏo dục -1998. 13.Đặng Xuõn Hải. Vai trũ xó hội trong quản lý giỏo dục. Bài giảng lớp cao
học 2006
14. Harold Koontz – Cyril Odonnell – Heinz Weirich. Những vấn đề cốt yếu của quản lý. NXB Khoa học kỹ thuật 1998
15.Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức. Lý luận dạy học Đại học. NXB Đại học Sư phạm - 2004
16.Hà Sĩ Hồ. Những bài giảng về quản lý trường học, NXB giỏo dục - 1998 17.Kỷ yếu trường Đại học Y tế Cụng cộng 2005
18.Đặng Bỏ Lóm. Giỏo dục Việt Nam những thập niờn đầu thế kỷ 21, chiến lược phỏt triển. NXB Giỏo dục Hà Nội - 2003
19.Đặng Bỏ Lóm. Quản lý Nhà nước về giỏo dục- Lý luận và thực tiễn. NXB Giỏo dục - 2005
20.Đặng Bỏ Lóm - Trần Khỏnh Đức. Phỏt triển nhõn lực, cụng nghệ ở nước ta trong thời kỳ hiện đại hoỏ - cụng nghiệp hoỏ. NXB Giỏo dục- 2002
21. Luật giỏo dục 2005 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
22.Trần Hữu Luyến. Vấn đề, giải phỏp trong quản lý đào tạo đại học. Tạp chớ giỏo dục 2003
23.Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Quản lý nguồn nhõn lực. Bài giảng lớp cao học 2006 24.Lờ Đức Ngọc. Giỏo dục Đại học – Phương phỏp dạy và học. NXB Đại học
Quốc gia Hà Nội 2005
25.Hà Thế Ngữ. Tuyển tập giỏo dục học - một số vấn đề lý luận và thực tiễn.
NXB Đại học Quốc gia Hà Nội - 2001
26.Nguyễn Ngọc Quang - 1989. Những khỏi niệm cơ bản về Quản lý Giỏo dục.
Trường CBQL, Hà Nội
27.Trƣờng Đại học Y tế Cụng cộng - 2002. Quy chế về tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi và cụng nhận tốt nghiệp đại học hệ chớnh quy
28.Trƣờng Đại học Y tế Cụng cộng - 2003. Quy chế cụng tỏc quản lý sinh viờn
PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN
(Dành cho giảng viờn)
Anh (chị) hóy vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về những vấn đề sau bằng cỏch đỏnh dấu vào mục mà anh (chị) cho là phự hợp nhất.
- Đỏnh giỏ cỏc hoạt động của giảng viờn
Vấn đề Mức độ thực hiện Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Chƣa bao giờ
1. Chuẩn bị kĩ bài giảng trước khi lờn lớp 2. Thay đổi phương phỏp giảng dạy cho phự hợp với SV
3. Sử dụng phương phỏp dạy học tớch cực 4. Trao đổi với SV về phương phỏp học tập 5. Hướng dẫn SV đọc tài liệu tham khảo 6. Kiểm tra việc đọc tài liệu của SV 7. Mở rộng bài giảng phự hợp với SV 8. Yờu cầu SV tự học
9. Hướng dẫn SV làm việc theo nhúm 10. Dựa vào kết quả điều tra để điều chỉnh PPDH cho phự hợp
11. Sử dụng phương tiện dạy học bảng, phấn
12. Sử dụng cỏc phương tiện truyền thụng đa phương tiện
13. Đưa ra chủ đề và hướng dẫn SV thuyết trỡnh
14. Tỡm hiểu những khú khăn của SV trong quỏ trỡnh học tập
15. Kiểm tra việc chuẩn bị bài của SV trước khi lờn lớp
- Đỏnh giỏ về trỡnh độ chuyờn mụn và trỡnh độ sư phạm của giảng viờn
Nội dung Đỏnh giỏ
Tốt Khỏ Tb Yếu 1. Đỏnh giỏ về trỡnh độ chuyờn mụn
2. Đỏnh giỏ về trỡnh độ sư phạm
3. Đỏnh giỏ về kĩ năng sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
4.Khả năng ỏp dụng cỏc phương phỏp dạy học hiện đại
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đỏnh giỏ cỏc hoạt động của sinh viờn
- Đỏnh giỏ về mức độ phự hợp của giỏo trỡnh với mụn học
a.Rất phự hợp b. Tương đối phự hợp c. ớt phự hợp
- Mức độ nghiờm tỳc trong việc tổ chức thi, kiểm tra
a. Rất nghiờm tỳc b. Tương đối nghiờm tỳc c. Khụng nghiờm tỳc
- Mức độ nghiờm tỳc của sinh viờn trong việc thi, kiểm tra
a. Rất nghiờm tỳc b. Tương đối nghiờm tỳc c. Khụng nghiờm tỳc
- Phản ỏnh chất lượng học tập của sinh viờn qua kết quả thi, kiểm tra
a. Rất đỳng b. Tương đối đỳng c. Khụng đỳng
- ý thức học tập trờn lớp của sinh viờn
a. Tốt b. Khỏ c. Trung bỡnh d. Kộm
- Tỡnh trạng bỏ giờ của sinh viờn
a. Thường xuyờn b. Khụng thường xuyờn c. Khụng bao giờ
- Tỡnh hỡnh trang thiết bị, phương tiện dạy học
a. Tốt b. Khỏ c. Trung bỡnh d. Kộm
Nội dung Mức độ thực hiện
Tốt Khỏ TB Kộm
1. Chuẩn bị bài trước khi lờn lớp
2. Học và làm bài tập về nhà đầy đủ
3. Tự tổ chức học nhúm ngoài giờ lờn lớp
4. Tham gia cỏc hoạt động trờn lớp (thảo luận,
thuyết trỡnh..)
5. Đọc thờm, tra cứu tài liệu để bổ sung kiến
thức đó học
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN
(Dành cho sinh viờn)
Bạn hóy vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về những vấn đề sau bằng cỏch đỏnh dấu vào mục mà bạn cho là phự hợp nhất.
- Đỏnh giỏ cỏc hoạt động của giảng viờn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đánh giá về trình độ chuyên môn và trình độ s- phạm của giảng viên
Vấn đề Mức độ thực hiện Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Chƣa bao giờ
1. Chuẩn bị kĩ bài giảng trước khi lờn lớp 2. Thay đổi phương phỏp giảng dạy cho phự hợp với SV
3. Sử dụng phương phỏp dạy học tớch cực 4. Trao đổi với SV về phương phỏp học tập 5. Hướng dẫn SV đọc tài liệu tham khảo 6. Kiểm tra việc đọc tài liệu của SV 7. Mở rộng bài giảng phự hợp với SV 8. Yờu cầu SV tự học
9. Hướng dẫn SV làm việc theo nhúm 10. Dựa vào kết quả điều tra để điều chỉnh PPDH cho phự hợp
11. Sử dụng phương tiện dạy học bảng, phấn
12. Sử dụng cỏc phương tiện truyền thụng đa phương tiện
13. Đưa ra chủ đề và hướng dẫn SV thuyết trỡnh
14. Tỡm hiểu những khú khăn của SV trong quỏ trỡnh học tập
15. Kiểm tra việc chuẩn bị bài của SV trước khi lờn lớp
Nội dung Đánh giá
Tốt Khá Tb Yếu 1. Đỏnh giỏ về trỡnh độ chuyờn mụn
2. Đỏnh giỏ về trỡnh độ sư phạm
3. Đỏnh giỏ về kĩ năng sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
- Đỏnh giỏ cỏc hoạt động của sinh viờn
- Tỡnh trạng bỏ giờ học của sinh viờn
a. Thường xuyờn b. Thỉnh thoảng c. Chưa bao giờ
- Mức độ phự hợp của chương trỡnh với sức học của sinh viờn
a.Rất phự hợp b. Tương đối phự hợp c. ớt phự hợp
- Số giờ học trờn lớp hiện nay là
a. Nhiều b. Vừa phải c. ớt
- Tinh thần trỏch nhiệm của giảng viờn khi lờn lớp
a. Tốt b. Khỏ c. Trung bỡnh
- Mức độ nghiờm tỳc trong việc tổ chức thi, kiểm tra
a. Rất nghiờm tỳc b. Tương đối nghiờm tỳc c. Khụng nghiờm tỳc
- Mức độ nghiờm tỳc của sinh viờn trong việc thi, kiểm tra
a. Rất nghiờm tỳc b. Tương đối nghiờm tỳc c. Khụng nghiờm tỳc
- Tỡnh hỡnh trang thiết bị, phương tiện dạy học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nội dung Mức độ thực hiện
Tốt Khỏ TB Kộm
1. Chuẩn bị bài trước khi lờn lớp
2. Học và làm bài tập về nhà đầy đủ
3. Tự tổ chức học nhúm ngoài giờ lờn lớp
4. Tham gia cỏc hoạt động trờn lớp (thảo luận,
thuyết trỡnh..)
5. Đọc thờm, tra cứu tài liệu để bổ sung kiến
thức đó học
a. Tốt b. Khỏ c. Trung bỡnh d. Kộm
PHỤ LỤC 3
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN
(Dành cho giảng viờn và cỏn bộ quản lý)
Nhằm tỡm ra cỏc biện phỏp quản lý cú hiệu quả nhằm tăng cường quản lý hoạt động dạy học gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Xin thầy cụ/ ụng bà cho biết ý kiến của mỡnh bằng cỏch cho điểm từ 1 – 5. Cho điểm 5 là giỏ trị cao nhất, điểm 4 – 3 – 2 là cỏc giỏ trị tiếp theo, điểm 1 là giỏ trị thấp nhất của những giỏ trị dưới đõy. Nếu cú biện phỏp khỏc xin ghi vào ụ trống ở cuối bảng.
Biện phỏp Mức độ Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi Tớnh hiệu quả
1. Quản lý hoạt động dạy của giảng viên
Tăng c-ờng quản lý việc xây dựng và thực hiện ch-ơng trình chi tiết.
Tăng c-ờng quản lý, bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV
Quản lý việc biên soạn giáo trình, bài giảng Cải tiến nội dung, ph-ơng pháp giảng dạy
2. Tăng c-ờng quản lý hoạt động học tập của SV
- Mở rộng, quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ - Quản lý hoạt động tự học của SV.
Tăng c-ờng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV
Đánh giá chất l-ợng hoạt động củaSV sau khi tốt nghiệp
3. Cỏc biện phỏp hỗ trợ
Tăng cường quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
- Hỗ trợ về mặt tinh thần và vật chất cho đội ngũ GV.
Cỏc biện phỏp khỏc nếu cú.