8. Cấu trúc luận văn
2.2.3. Thực trạng CSVC trang thiết bị
Nhà trường đặt tại 138 Giảng Vừ ở một vị trớ rất thuận tiện nhưng diện tớch thỡ quỏ nhỏ chưa đỏp ứng được yờu cầu đào tạo, phỏt triển của nhà trường. Trường cú 15 giảng đường, cỏc giảng đường lại quỏ to trong khi lại cú nhiều lớp nờn đụi khi một giảng đường lại phải phõn thành hai bằng một bức vỏch ngăn dẫn tới ảnh hưởng đến giờ giảng của thầy cũng như giờ học của trũ. Số giảng đường trờn cũn ớt so với yờu cầu phỏt triển của nhà trường nờn cũng hạn chế việc mở rộng đào tạo của nhà trường. Cỏc giảng đường được trang bị khỏ hiện đại đều cú mỏy tớnh, mỏy chiếu và điều hoà phục vụ khỏ tốt cho hoạt động dạy học.
Trong thời đại khoa học - cụng nghệ phỏt triển như vũ bóo, nhà trường cũng đó cú những đầu tư thớch hợp để theo kịp sự phỏt triển đú như : Trường cũng cú 2 phũng mỏy tớnh với gần 100 mỏy phục vụ cụng việc dạy, học tự học, 1 phũng tự học ngoại ngữ với 20 mỏy tớnh, 1 phũng õm phục vụ cho việc dạy học ngoại ngữ, cỏc giảng đường được trang bị tương đối tốt.
Thư viờn của nhà trường cũng được đầu tư khỏ tốt với rất nhiều sỏch, bỏo, tài liệu tham khảo trong và ngoài nước phục vụ cho việc đọc, nghiờn cứu của cỏn bộ nhà trường và sinh viờn cỏc lớp, cỏc khoỏ. Cú nhiều đầu sỏch chuyờn ngành được cập nhật kịp thời như: thống kờ, dõn số, kinh tế y tế v.v.v. Phũng đọc, thư viện được trang bị mỏy tớnh nối mạng thuận tiện cho việc tỡm kiếm thụng tin, tra cứu tài liệu. Đội ngũ cỏn bộ của thư viện cú trỡnh độ được đào tạo chuyờn sõu ở cả trong nước cũng như ở nước ngoài để kiểm soỏt, hỗ trợ cỏc tài liệu phục vụ yờu cầu dạy và học
của GV và SV. Nhà trường đó và đang triển khai kế hoạch xõy dung thư viện điờn tử hiện đại với khỏ nhiều tài liệu, đầu sỏch để đỏp ứng, nõng cao chất lượng cho hoạt động dạy học và sẽ hoàn thành trong tương lai.
Song bờn cạnh đú sau một thời gian sử dụng thỡ cỏc trang thiết bị CSVC cũng đó xuống cấp như mỏy tớnh hỏng, bàn ghế hỏng, mất mỏt mỏy tớnh, mỏy chiếu ở giảng đường v.v.v. Chớnh vỡ thế cần được sự quan tõm, đầu tư hơn nữa nhà trường về CSVC trang thiết bị để phục vụ tốt hơn hoạt động dạy học của trường. Qua khảo sỏt cho thấy CSVC trang thiết bị của trường đỏp ứng chưa tốt, chưa đủ nhu cầu của hoạt động dạy học.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng Đại học YTCC
Qua cỏc tài liệu, bỏo cỏo của nhà trường, qua điều tra khảo sỏt thực tế và qua ý kiến của GV và CBQL của nhà trường, tỏc giả thấy nổi lờn những đặc điểm của thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường ĐHYTCC như sau:
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viờn
2.3.1.1. Quản lý việc lập kế hoạch và thực hiện chương trỡnh giảng dạy của GV
Bảng 4: Thực trạng QL việc lập kế hoạch và thực hiện chƣơng trỡnh giảng dạy của GV Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khỏ TB Kộm CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV
1. Xõy dựng những qui định cụ thể việc lập kế hoạch và thực hiện chương trỡnh giảng dạy của giảng viờn
2. Chỉ đạo cỏc bộ mụn tổ chức thực hiện và
kiểm tra thường xuyờn giảng viờn 10 6 40 30 45 50 5 14 3. Thường xuyờn theo dừi việc lập kế hoạch,
thực hiện chương trỡnh giảng dạy qua bỏo cỏo của giảng viờn
10 4 35 20 35 46 20 30
4. Đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh giảng
dạy qua sổ đầu bài 5 10 30 24 50 42 15 24
5. Quản lý nề nếp lờn lớp của GV và SV 30 14 35 30 25 36 10 20 6. Sử dụng kết quả kiểm tra việc thực hiện kế
hoạch giảng dạy để đỏnh giỏ xếp loại GV 35 18 30 25 30 35 5 22
Bảng 4 cho chỳng ta thấy đỏnh giỏ của CBQL và GV về:
- Xõy dựng những qui định cụ thể việc lập kế hoạch và thực hiện chương trỡnh giảng dạy của giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL 60% thực hiện tốt, 20% khỏ, 15% TB và 5% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 68% thực hiện tốt, 22% khỏ, 10% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Tuy tỉ lệ % ý kiến đỏnh giỏ của 2 chủ thể cú khỏc nhau nhưng đều đỏnh giỏ ở mức tốt và khỏ việc xõy dựng những qui định cụ thể việc lập kế hoạch và thực hiện chương trỡnh giảng dạy của giảng viờn.
- Chỉ đạo cỏc bộ mụn tổ chức thực hiện và kiểm tra thường xuyờn giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL 10% thực hiện tốt, 40% khỏ, 45% TB và 5% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 6% thực hiện tốt, 30% khỏ, 50% TB và 14% đỏnh giỏ kộm. Qua kết quả khảo sỏt trờn cho thấy đến khi thực hiện thỡ thỡ tỉ lệ tốt khỏ giảm hẳn, chỉ cú 10% CBQL và 6% GV đỏnh giỏ tốt. Tỉ lệ đỏnh giỏ ở mức TB là khỏ cao cho thấy chưa sỏt xao thực hiện việc kiểm tra thường xuyờn.
- Thường xuyờn theo dừi việc lập kế hoạch, thực hiện chương trỡnh giảng dạy qua bỏo cỏo của giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL 10% thực hiện tốt, 35% khỏ, 35% TB và 20% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 4% thực hiện tốt, 20% khỏ, 46% TB và 30% đỏnh giỏ kộm. Nhỡn chung việc thường xuyờn theo dừi việc lập kế hoạch, thực hiện chương trỡnh giảng dạy qua bỏo cỏo của giảng viờn đỏnh giỏ tốt cũng rất thấp, mức độ kộm thỡ đó tăng đỏng kể thể hiện mức độ chưa quan tõm lắm đến việc này của CBQL.
- Đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh giảng dạy qua sổ đầu bài
Đỏnh giỏ của CBQL 5% thực hiện tốt, 30% khỏ, 50% TB và 15% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 10% thực hiện tốt, 24% khỏ, 42% TB và 24% đỏnh giỏ kộm. Cả 2 chủ thể đều cho rằng đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh giảng dạy qua sổ đầu bài mức độ tốt cũn thấp, mức đụ kộm và TB tương đối cao.
- Quản lý nề nếp lờn lớp của GV và SV
Đỏnh giỏ của CBQL 30% thực hiện tốt, 35% khỏ, 25% TB và 10% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 14% thực hiện tốt, 30% khỏ, 36% TB và 20% đỏnh giỏ kộm. Đỏnh giỏ về việc quản lý nề nếp lờn lớp của GV và SV đó được quan tõm hơn thể hiện qua mức độ thực hiện tốt là 30% CBQL, 14% GV nhưng mức độ kộm và TB vẫn cũn cao.
Sử dụng kết quả kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy để đỏnh giỏ xếp loại GV
Đỏnh giỏ của CBQL 35% thực hiện tốt, 30% khỏ, 30% TB và 5% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 18% thực hiện tốt, 25% khỏ, 35% TB và 22% đỏnh giỏ kộm. Qua kết quả đỏnh giỏ cho thấy ý kiến của 2 chủ thể là tương đối khỏc nhau, cú đến 22% GV cho rằng việc sử dụng kết quả kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy để đỏnh giỏ xếp loại GV là kộm trong khi của CBQL là 5%. Cũng như vậy ở
mức độ đỏnh giỏ tốt thỡ GV chỉ cú 18% trong khi CBQL cú tới 35%. Việc này CBQL cần phải làm chớnh xỏc hơn để san dần khoảng cỏch đú.
2.3.1.2. Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn
Bảng 5: Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn
Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khỏ TB Kộm CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV 1. Xõy dựng những qui định cụ thể, thống nhất
việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn 55 52 30 22 10 14 5 2 2. Bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV về việc soạn
giỏo ỏn 50 44 35 32 15 20 0 4
3. Thường xuyờn kiểm tra giỏo ỏn của giảng
viờn 10 6 20 26 45 32 25 36
4. Kiểm tra đột xuất việc chuẩn bị giờ lờn lớp
của GV 5 2 15 10 35 20 45 68
- Xõy dựng những qui định cụ thể, thống nhất việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL 55% thực hiện tốt, 30% khỏ, 10% TB và 5% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 52% thực hiện tốt, 22% khỏ, 14% TB và 2% đỏnh giỏ kộm. Cả 2 chủ thể đều đỏnh giỏ tốt việc xõy dựng những qui định cụ thể, thống nhất việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn thể hiện CBQL đó cựng với GV xõy dựng những qui định về việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của GV, mức độ thực hiện kộm cú tỉ lệ khỏ ớt.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV về việc soạn giỏo ỏn
Đỏnh giỏ của CBQL là 50% thực hiện tốt, 35% khỏ, 15% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 44% thực hiện tốt, 32% khỏ, 20% TB và 4% đỏnh giỏ kộm. Nhỡn chung việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV về việc soạn giỏo ỏn cú tới 50% CBQL và 44% GV đỏnh giỏ tốt chứng tỏ nhà trường đó quan tõm đến việc bồi dưỡng
nghiệp vụ cho GV, mời cỏc chuyờn gia cú nghiệp vụ về bổ tỳc cho cỏc GV của nhà trường để nõng cao chất lượng giảng dạy, tỉ lệ đỏnh giỏ khỏ cũng tương đối cao, tỉ lệ đỏnh giỏ TB, kộm là thấp.
- Thường xuyờn kiểm tra giỏo ỏn của giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL 10% thực hiện tốt, 20% khỏ, 45% TB và 25% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 6% thực hiện tốt, 26% khỏ, 32% TB và 36% đỏnh giỏ kộm. Qua khảo sỏt cho thấy cả 2 chủ thể đều đỏnh giỏ việc thường xuyờn kiểm tra giỏo ỏn của giảng viờn thực hiện cũn yếu thể hiện ở tỉ lệ % TB và kộm là khỏ cao, mức độ thực hiện tốt được đỏnh giỏ cũn rất ớt.
- Kiểm tra đột xuất việc chuẩn bị giờ lờn lớp của GV
Đỏnh giỏ của CBQL 5% thực hiện tốt, 15% khỏ, 35% TB và 45% đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 2% thực hiện tốt, 10% khỏ, 20% TB và 68% đỏnh giỏ kộm. Cả 2 chủ thể đều cho rằng việc kiểm tra đột xuất việc chuẩn bị giờ lờn lớp của GV ớt được quan tõm chỳ ý. Mức độ thực hiện tốt rất ớt, đỏnh giỏ của giảng viờn ở mức độ này gần như khụng cú ai cho rằng thực hiện tốt, tỉ lệ kộm thỡ lại quỏ cao 68%, trong khi mức độ kộm của CBQL thấp hơn 45%.
2.3.1.3. Quản lý giờ lờn lớp của GV
Bảng 6: Thực trạng quản lý giờ lờn lớp của GV
Nội dung Mức độ thực hiện (%)
CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV
1. Qui định cụ thể việc thực hiện giờ lờn lớp của giảng viờn
65 58 30 22 5 20 0 0
2. Thực hiện nghiờm tỳc nề nếp và qui chế chuyờn mụn
45 54 30 32 20 12 5 2
3. Truyền đạt kiến thức chớnh xỏc, khoa học, trọng tõm
60 64 35 36 5 0 0 0
4. Cải tiến phương phỏp và sử dụng tối ưu cỏc phương tiện dạy học
25 28 30 34 40 30 5 8
5. Xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm 20 32 45 44 40 24 5 0
- Qui định cụ thể việc thực hiện giờ lờn lớp của giảng viờn
Đỏnh giỏ của CBQL là 65% thực hiện tốt, 30% khỏ, 5% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 58% thực hiện tốt, 22% khỏ, 20% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm. Kết quả cho thấy việc qui định cụ thể việc thực hiện giờ lờn lớp của giảng viờn được cả CBQL và GV đỏnh giỏ là tốt và khỏ, mức độ thực hiện kộm khụng cú ai đỏnh giỏ.
-Thực hiện nghiờm tỳc nề nếp và qui chế chuyờn mụn
Đỏnh giỏ của CBQL là 45% thực hiện tốt, 30% khỏ, 20% TB và 5% đỏnh giỏ kộm. Đỏnh giỏ của GV 54% thực hiện tốt, 32% khỏ, 12% TB và 2% đỏnh giỏ kộm. Nhỡn chung cả 2 chủ thể cũng đỏnh giỏ khỏ tốt việc thực hiện nghiờm tỳc nề nếp và qui chế chuyờn mụn của GV thể hiện qua tỉ lệ đỏnh giỏ tốt và khỏ cũng rất cao. Tỉ lệ đỏnh giỏ TB và kộm là ớt thể hiện GV đó thực hiện tốt nề nếp và qui chế chuyờn mụn.
- Truyền đạt kiến thức chớnh xỏc, khoa học, trọng tõm
Đỏnh giỏ của CBQL là 60% thực hiện tốt, 35% khỏ, 5% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Kết quả khảo sỏt cho thấy mức độ truyền đạt kiến thức chớnh xỏc, khoa học, trọng tõm của GV đều được cả 2 chủ thể đỏnh giỏ là khỏ và tốt, nhất là GV khụng cú ai đỏnh giỏ TB và kộm.
- Cải tiến phương phỏp và sử dụng tối ưu cỏc phương tiện dạy học
Đỏnh giỏ của CBQL là 25% thực hiện tốt, 30% khỏ, 40% TB và 5% đỏnh giỏ kộm. Đỏnh giỏ của GV 28% thực hiện tốt, 34% khỏ, 30% TB và 8% đỏnh giỏ kộm. Cả 2 chủ thể đều đỏnh giỏ việc cải tiến phương phỏp và sử dụng tối ưu cỏc phương tiện dạy học từ mức TB trở lờn, song bờn cạnh đú vẫn cũn một bộ phận nhỏ GV thực hiện ở mức độ kộm.
- Xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm
Đỏnh giỏ của CBQL là 20% thực hiện tốt, 45% khỏ, 40% TB và 5% đỏnh giỏ kộm. Đỏnh giỏ của GV 32% thực hiện tốt, 44% khỏ, 24% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm. Cả 2 chủ thể đều đỏnh giỏ việc xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm ở mức độ khỏ và TB, mức độ thực hiện tốt khỏ khỏc nhau 20% CBQL và 32% GV. Khụng cú GV nào đỏnh giỏ kộm.
2.3.1.4. Quản lý việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
Bảng 7: Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khỏ TB Kộm CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV
1. Qui định cụ thể việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
70 68 25 22 5 10 0 0
2. Tổ chức ra đề, coi thi, chấm thi nghiờm tỳc 65 52 20 32 10 10 5 6 3. Yờu cầu cỏc bộ mụn, khoa, GV thực hiện
nghiờm qui chế thi, kiểm tra, xột lờn lớp, xột tốt nghiệp
75 80 20 16 5 4 0 0
4. Kiểm tra việc chấm bài kiểm tra, bài thi. 10 4 60 54 25 32 5 10 5. Phõn tớch, xử lý kết quả kiểm tra đỏnh giỏ
kết quả học tập của SV
- Qui định cụ thể việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
Đỏnh giỏ của CBQL là 70% thực hiện tốt, 25% khỏ, 5% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 68% thực hiện tốt, 22% khỏ, 10% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm. Núi chung đỏnh giỏ về qui định cụ thể việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV được cả 2 chủ thể đỏnh giỏ thực hiện rất tốt, tỉ lệ TB thấp và khụng cú ai đỏnh giỏ kộm.
-Tổ chức ra đề, coi thi, chấm thi nghiờm tỳc
Đỏnh giỏ của CBQL là 65% thực hiện tốt, 20% khỏ, 10% TB và 5% đỏnh giỏ kộm. Đỏnh giỏ của GV 52% thực hiện tốt, 32% khỏ, 10% TB và 6% đỏnh giỏ kộm. Qua kết quả khảo sỏt cho thấy tuy mức độ đỏnh giỏ tốt cú khỏc nhau nhưng cả 2 chủ thể đều cho rằng việc tổ chức ra đề, coi thi, chấm thi là nghiờm tỳc, tỉ lệ kộm chiếm một bộ phận rất nhỏ.
-Yờu cầu cỏc bộ mụn, khoa, GV thực hiện nghiờm qui chế thi, kiểm tra, xột lờn lớp, xột tốt nghiệp
Đỏnh giỏ của CBQL là 75% thực hiện tốt, 20% khỏ, 5% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Đỏnh giỏ của GV 80% thực hiện tốt, 16% khỏ, 4% TB và khụng ai đỏnh giỏ kộm.
Qua khảo sỏt cho thấy nhà trường rất quan tõm và cỏc khoa, bộ mụn đó thực