- L y ấ đượ c c á c v í d ụ c ụ th ể để minh ho cho ạ
•Đánh giá như quá trình học tập
Hoạt động 2: Hệ thống hóa các hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
Mục tiêu:
• Phân biệt được giữa hình thức và công cụ kiểm
tra – đánh giá.
• Hệ thống hóa được các hình thức và công cụ kiểm
tra – đánh giá đang sử dụng trong quá trình dạy học.
• Giải thích được ưu, nhược điểm của mỗi hình
133
Hoạt động 2: Hệ thống hóa các hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi trên giấy A4:
•Hãy liệt kê và sau đó lập sơ đồ thể hiện các hình
thức và công cụ kiểm tra – đánh giá có thể sử dụng trong quá trình dạy học.
Các nhóm chia sẻ kết quả.
Mỗi người ghi lại những ý kiến mà mình cảm thấy xác đáng nhất.
Hoạt động 2: Hệ thống hóa các hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
Đọc thông tin về các Hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá (Phụ lục 2a) và tự sửa lại sơ đồ của mình cho phù hợp.
Hãy làm bài tập về đánh giá kết quả và đánh giá quá trình (Phụ lục 2b).
135
Hoạt động 2: Hệ thống hóa các hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
Làm việc nhóm:
Hãy chọn 1 công cụ kiểm tra – đánh giá và phân tích ưu, nhược điểm cũng như các lưu ý khi sử dụng công cụ đó trong quá trình dạy học.
Đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Hoạt động 3: Tìm hiểu những định hướng đổi mới về kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh
Mục tiêu:
• Nêu được những định hướng đổi mới trong kiểm
tra – đánh giá kết quả học tập của HS hiện nay.
• Phân biệt được đánh giá dựa trên kiến thức, kĩ
năng và đánh giá dựa trên năng lực của người học.
137
Hoạt động 3: Tìm hiểu những định hướng đổi mới về kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});