- L y ấ đượ c c á c v í d ụ c ụ th ể để minh ho cho ạ
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁCHỦ ĐỀ
• Nhận thức rõ và xác lập được mục tiêu kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh.
• Hệ thống hóa được các hình thức kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học làm cơ sở lựa chọn các hình thức và công cụ đánh giá phù hợp.
• Biết cách xây dựng một số công cụ đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
127
• Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
• Hoạt động 2: Hệ thống hoá các hình thức và công cụ kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
• Hoạt động 3: Tìm hiểu những định hướng đổi mới về kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của HS
• Hoạt động 4: Phân tích công cụ đánh giá năng lực và thực hành xây dựng công cụ đánh giá năng lực
Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
Mục tiêu:
• Giải thích được tại sao cần phải đổi mới kiểm
tra – đánh giá và mối quan hệ giữa việc đổi mới kiểm tra – đánh giá với đổi mới PPDH.
• Phân biệt và lấy được các ví dụ cụ thể để minh
129
Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học
• Làm việc nhóm và ghi vào giấy A4 (Phụ lục 1a):
Tại sao phải đổi mới kiểm tra – đánh giá? Mối quan hệ giữa kiểm tra – đánh giá với đổi mới PPDH?
• Các nhóm chia sẻ kết quả.
• Mỗi người ghi lại những ý kiến mà mình cảm
Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu kiểm tra – đánh giá trong quá trình dạy học