M E NF ? Trờn hỡnh cú mấy đoạn thẳng? Đú là những
LUYỆN TẬP I.
I.
Mục tiờu:
1. Về kiến thức: Học sinh được củng cố cỏc kiến thức về cộng 2 đoạn thẳng.
2. Về kỹ năng: Rốn kĩ năng giải bài tập tỡm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm giữa A và B thỡ AM + MB = AB"
3. Về thỏi độ: Cẩn thận khi đo cỏc đoạn thẳng, cộng độ dài cỏc đoạn thẳng. - Bước đầu tập suy luận và rốn kĩ năng tớnh toỏn.
II.
Chuẩn bị của Gv và HS :
1. Chuẩn bị của Giỏo viờn: SGK - thước thẳng - BT - Bảng phụ. 2. Chuẩn bị của Học sinh: Làm bài tập.
II
II
7’ a. Cõu hỏi:
? Khi nào thỡ độ dài AM cộng MB bằng AB? Chữa BT 47 (121-SGK)
b. Đỏp ỏn:
Hs1: + Khi M nằm giữa A và B thỡ AM + MB = AB. 3đ + BT 47:
Vỡ M là 1 điểm của EF nờn M nằm giữa E và F => EM + MF = EF 3đ
Thay EM = 4cm, EF = 8cm ta cú: 4 + MF = 8 (cm)
=> MF = 8 - 4 = 4 (cm) 2đ
So sỏnh: EM = MF (cựng độ dài 4cm) 2đ Hs theo dừi, nhận xột. Gv nhận xột cho điểm.
Đặt vấn đề: (1’)
Để củng cố cỏc kiến thức về cộng 2 đoạn thẳng và Rốn kĩ năng giải bài tập tỡm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm giữa A và B thỡ AM + MB = AB" tiết học hụn nay chỳng ta cựng ụn luyện một số bài tập.
2. Dạy nội dung bài mới: 32’
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh. Nội dung ghi bảng.
1. Luyện cỏc bài tập: Nếu M nằm
giữa hai điểm A, B MA + MB = AB ( 18’)
? Chiều rộng của lớp học là bao nhiờu? Bài tập 48 (121-SGK)
Giải
Gọi A, B là 2 điểm mỳt của bề HS
GV
+ Đọc đề BT 48. + Lờn bảng làm BT.
Cựng toàn lớp chữa, đỏnh giỏ bài làm của HS.
rộng lớp học. Gọi M, N, P, Q là cỏc điểm trờn cạnh mộp bề rộng lớp học lần lượt trựng với đầu sợi dõy khi liờn tiếp căng sợi dõy để đo bề rộng lớp học.