- Biện pháp 4: Khuyến khích HS đặt giả thuyết trong quá trình học tập.
3.4.TỔ CHỨC THỬ NGHIỆM:
Tiến hành thử nghiệm trên 2 líp học: 11A2 và 11A3 trường THPT Việt Nam – Ba Lan, Hà Nội như sau:
- Tiến trình giê dạy dành cho líp 11A3 như sau:
TG GV HS
20’ - Hoạt động 1: Dạy học bài tập 1, 2.
+ Gọi 2 HS lên bảng làm bài toán 1, bài toán 2.
+ Chữa bài toán 1, bài toán 2.
+ Làm bài toán 1, bài toán 2.
20’ - Hoạt động 2: Dạy học bài tập 3, 4.
+ Gọi 2 HS lên bảng làm bài toán 3, bài toán 4.
+ Chữa bài toán 1, bài toán 2.
+ Làm bài toán 3, bài toán 4.
5’ - Hoạt động 3: Củng cố kiến thức.
- Tiến trình giê dạy dành cho líp 11A2 như sau:
TG GV HS
3’ - Ra đề bài 1, 2, 3, 4. Chia líp thành 4 nhóm, phân chia nhiệm vụ cho mỗi nhóm chịu trách nhiệm giải quyết chính một bài.
10’ - Quan sát HS làm việc. - Thảo luận, làm việc nhóm cùng giải quyết các bài toán.
15’ - Điều khiển thảo luận và “kết luận”, củng cố.
- Nhóm 1 trình bày bài toán 1 trong 5’.
- Các nhóm khác được quyền “phản biện”. Sau đó cùng rót ra đáp án đúng.
15’ - Điều khiển thảo luận và “kết luận”, củng cố.
- Nhóm 2 trình bày bài toán 2 trong 5’.
- Các nhóm khác được quyền “phản biện”. Sau đó cùng rót ra đáp án đúng.
20’ - Điều khiển thảo luận và “kết luận”, củng cố.
- Nhóm 3 trình bày bài toán 3 trong 5’.
- Các nhóm khác được quyền “phản biện”. Sau đó cùng rót ra đáp án đúng.
20’ - Điều khiển thảo luận và “kết luận”, củng cố.
- Nhóm 4 trình bày bài toán 4 trong 5’.
- Các nhóm khác được quyền “phản biện”. Sau đó cùng rót ra đáp án đúng.
7’ - Củng cố toàn bộ kiến thức của giê học.