2 Phát triển năng lực chứng minh hình học giải tích cho học sinh
3.4.1Đánh giá các tiết dạy thực nghiệm
Qua quan sát và khảo sát qua các phiếu điều tra chúng tôi rút ra một số nhận xét sau: Về ý kiến giáo viên dự giờ thực nghiệm
Giáo viên đồng tình với các nội dung thực nghiệm, đặc biệt ủng hộ các biện pháp sư phạm đã nêu ra trong luận văn.
Về ý kiến của học sinh ở lớp dạy thực nghiệm
Sau mỗi nội dung dạy học chúng tôi tiến hành khảo sát bằng hình thức phát phiếu điều tra ý kiến của các em về không khí lớp học, nội dung bài học và lượng kiến thức, mức độ tiếp thu bài học. Kết quả cụ thể như sau:
– Về không khí lớp học: 36/36 học sinh (chiếm 100%) cho rằng không khí học tập sôi nổi, học sinh hăng say tham gia phát biểu xây dựng bài.
– Về nội dung bài học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.2.
– Về mức độ tiếp thu bài học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.3.
– Về mức độ khó của các ví dụ được đưa ra trong dạy học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.4.
Bảng 3.2: Đánh giá của học sinh về mức độ khó của nội dung dạy học
Vừa sức Dễ hiểu Khó hiểu Rất khó hiểu Tổng
10 20 6 0 36
27.78% 55.56% 16.66% 0% 100%
Bảng 3.3: Đánh giá của học sinh về mức độ tiếp thu bài họcĐã hiểu hết Đã hiểu hết
nội dung
Hiểu được trên 50% nội dung bài học
Hiểu được dưới 50%
nội dung bài học Tổng
22 8 6 36
61.11% 22.22% 16.67% 100%
Bảng 3.4: Đánh giá của học sinh về mức độ khó của các ví dụ
Dễ Khó Rất khó Tổng
20 16 0 36
55.56% 44.44% 0% 100%