Đánh giá các tiết dạy thực nghiệm

Một phần của tài liệu phát triển năng lực chứng minh cho học sinh trong dạy học giải toán hình học giải tích (Trang 81 - 82)

2 Phát triển năng lực chứng minh hình học giải tích cho học sinh

3.4.1 Đánh giá các tiết dạy thực nghiệm

Qua quan sát và khảo sát qua các phiếu điều tra chúng tôi rút ra một số nhận xét sau: Về ý kiến giáo viên dự giờ thực nghiệm

Giáo viên đồng tình với các nội dung thực nghiệm, đặc biệt ủng hộ các biện pháp sư phạm đã nêu ra trong luận văn.

Về ý kiến của học sinh ở lớp dạy thực nghiệm

Sau mỗi nội dung dạy học chúng tôi tiến hành khảo sát bằng hình thức phát phiếu điều tra ý kiến của các em về không khí lớp học, nội dung bài học và lượng kiến thức, mức độ tiếp thu bài học. Kết quả cụ thể như sau:

– Về không khí lớp học: 36/36 học sinh (chiếm 100%) cho rằng không khí học tập sôi nổi, học sinh hăng say tham gia phát biểu xây dựng bài.

– Về nội dung bài học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.2.

– Về mức độ tiếp thu bài học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.3.

– Về mức độ khó của các ví dụ được đưa ra trong dạy học: kết quả được tổng hợp trong bảng 3.4.

Bảng 3.2: Đánh giá của học sinh về mức độ khó của nội dung dạy học

Vừa sức Dễ hiểu Khó hiểu Rất khó hiểu Tổng

10 20 6 0 36

27.78% 55.56% 16.66% 0% 100%

Bảng 3.3: Đánh giá của học sinh về mức độ tiếp thu bài họcĐã hiểu hết Đã hiểu hết

nội dung

Hiểu được trên 50% nội dung bài học

Hiểu được dưới 50%

nội dung bài học Tổng

22 8 6 36

61.11% 22.22% 16.67% 100%

Bảng 3.4: Đánh giá của học sinh về mức độ khó của các ví dụ

Dễ Khó Rất khó Tổng

20 16 0 36

55.56% 44.44% 0% 100%

Một phần của tài liệu phát triển năng lực chứng minh cho học sinh trong dạy học giải toán hình học giải tích (Trang 81 - 82)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(93 trang)