III. Ph ơng pháp:Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm
IV. Tiến trình dạy học
Hoạt động của thày. Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề
Cho hình vẽ
Em có nhận xét gì về tam giác này?
Vậy tam giác này là tam giác gì? Và nó có tính chất gì?
Tam giác có hai cạnh bằng nhau.
Hoạt động 2: Định nghĩa GV giới thiệu tam
giác ABC ở h.11 là tam giác cân.
? Thế nào là tam giác cân.
? Vẽ tam giác cân. ? Nêu cách vẽ. ? Nhận xét.
Gv giới thiệu cạnh bên, cạnh đáy, điinhr
HS quan sát hình 111 Tam giác có hai cạnh bằng nhau.
HS vẽ hình vào vở. 1 HS nêu cách vẽ.
1. Định nghĩa1:
*Định nghĩa: (SGK125 )
Củng cố:
? Trả lời ? 1 lời ?1HS quan sát h. 112 trả
B C
A
Hoạt động 3: Tính chất ? Làm ? 2
? Phát biểu tính chất. ? Dựa vào kết quả bài 44, phát biểu tính chất.
? Làm bài tập 47.
? Nhận xét.
GV giới thiệu tam giác vuông cân.
? Trả lời ? 3
Tam giác ABC có: Aà
= 900;
à
B = 450 ? Có kết luận gì về tam giác ABC HS làm nháp. ã ABD = ãACD Phát biểu định lí 1. HS phát biểu định lí 2. HS làm nháp.
∆ABD, ∆ACE cân
∆ GHI cân.
∆MOK, ∆MON, ∆
NOP cân; ∆OKP cân. Nhận xét. HS làm nháp. à à B C= = 900 2 = 45 0 à à
B C= ABC vuông tại A
2. Tính chất
a) Định lí 1: ∆ABC cân tại A => B Cà = à
b) Định lí 2: ∆ABC có B Cà = à => ∆
ABC cân tại A
c) Định nghĩa 2(tam giác vuông cân): ∆
ABC có àA=900,
AB = AC → ∆ABC vuông cân tại A
?3 Hoạt động 4: Tam giác đều GV giới thiệu tam
giác đều h. 115. ? Trả lời ?4 ? Nhận xét. ? Có kết luận gì về tam giác có ba góc bằng nhau. ? Có kết luận gì về tam giác ABC có 1 góc bằng 600. HS quan sát h.115 HS làm nháp. AB = AC => B Cà = à BA = BC => àA C= à => àA B C= =à à = 1800 / 3 = 600
Là tam giác đều. Là tam giác đều.
3. Tam giác đều (7')a. Định nghĩa 3 a. Định nghĩa 3
∆ABC, AB = AC = BC thì ∆ABC đều
CA A B b. Hệ quả (SGK) Hoạt động 5: Củng cố - Dấu hiệu nhận biết tam giác cân? Tam giác đều? - Bài tập 49 (SGK - 127)
Hoạt động 6: Hớng dẫn học bài ở nhà - Nghiên cứu kĩ bài
AB B
- Làm các bài tập 46, 48, 50, 51, 52 (SGK – 127, 128) ---
Tuần:21
Tiết : 36 Ngày giảng: 06/01/2011Ngày Soạn: 02/01/2011 luyện tập
I. Mục tiêu:Sau khi học song bài này, học sinh cần nắm đợc:
1. Kiến thức:
- Củngcố lại cho HS định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết tam giác cân, tam giác đều.
2. Kĩ năng:HS biết cách chứng minh một tam giác cân, đều.
3. Thái độ:Rèn kĩ năng trình bày bài toán hình học