- Thái độ: Học sinh thấy được mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn để
1. Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng
thay đổi x sao cho với mỗi giá trị của x ta luôn xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x và x gọi là biến số.
2.Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất
cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng(x,y) trên mặt phẳng toạ độ.
3.Đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) là một đường thẳng đi qua gốc toạ độ
4.Bài tập
Bài1:Đọc toạ độ các điểm sau: A(2; -2); B(- 4; 0); C(1; 0); D(2; 4); E(3; -2); G(0; -2); H(- 3; -2)
Bài 2: Vẽ trên cùng một hệ trục toạ độ đồ thị các hàm số sau: a) y = - x ; b) y = 2 1 x ; c) y = - 2 1 x a) y = - x : A(2; -2) b) y = 2 1 x : B(2; 1) c) y = - 2 1 x : C(2; -1)
Bài 3:Giả sử A và B là 2 điểm thuộc đồ thị
hàm số
Hs:Quan sát, tìm hiểu đề bài
Gv:Làm thế nào để tính được tung độ của điểm A và hoành độ của điểm B ?
Hs:Suy nghĩ- Trả lời tại chỗ
Gv:Yêu cầu Hs tính nhanh tại chỗ vào bảng nhỏ và thông báo kết quả Gv:Ghi bảng cách tính x và y sau đó hỏi Hs
Một điểm thuộc đồ thị của hàm số y = f(x) khi nào?
Hs:Suy nghĩ trả lời
Một điểm thuộc đồ thị của hàm số y = f(x) nếu có hoành độ và tung độ thoả mãn công thức của hàm số
a)Tung độ của điểm A là bao nhiêu nếu hoành độ của nó bằng
32 2
b)Hoành độ của điểm B là bao nhiêu nếu tung độ của nó bằng (- 8) Bài giải: a)Thay 3 2 vào công thức ta có : y = 3. 32 +1 ⇒y = 3
Vậy tung độ của điểm A là 3
b)Thay y = (- 8) vào công thức ta có : - 8 = 3x + 1 ⇒x = -3.
Vậy hoành độ của điểm B là (- 3)
HĐ 3: ( phút )- Phương tiện :
HĐ 4: Củng cố luyện tập ( 4 phút )- Gv:Hệ thống lại toàn bộ kiến thức chương II
HĐ 5: Hướng dẫn về nhà ( 1 phút):
- Ôn tập kiến thức trong các bảng tổng kết và các dạng bài
tập trong chương - Tiết sau ôn tập học kì
Ngày soạn:12/12/2010 Ngày dạy: 14/12/2010
Tiết 36: ôn tập chương II ( tiếp)
I.Mục tiờu:
Học sinh nắm vững khỏi niệm đồ thị hàm số. Phõn biệt được khỏi niệm hàm số và khỏi niệm đồ thị hàm số.
Rốn luyện kỉ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax. Nhận biết một điểm cú nằm trờn đồ thị hàm số khụng? Xỏc định được một số điểm đặc biệt trờn mặt phẳng tọa độ. Tớnh chu vi và diện tớch một số hỡnh trờn mặt phẳng tọa độ. II.Chuẩn bị của thầy và trũ: GV: Phấn màu, bảng ụ li hoặc mỏy vi tớnh HS: Giấy nhỏp
III.Tiến trỡnh dạy học:
KIỂM TRA BÀI CŨ (5’)
1, Nờu định nghĩa:
* Mặt phẳng tọa độ. * Đồ thị hàm số ?
1, Đ/n: (sgk)
NỘI DUNG BÀI MỚI (44’)
Hệ thống toàn bộ kiến thức cần ghi nhớ! ◈
[[ơĐề bài 1:
Hóy biểu diễn cỏc điểm A(1;2) B(- 1; 1,5) C(2/3; 3) D(3; 0) E(0;-2)
Một hs lên bảng làm. lớp làm vào vở. ? điểm có hoành độ và tung độ đều dương nằm ở góc phần tư nào?...
Đề bài 2: Cho hàm số y = 3x - 2
Cho cỏc điểm A(0;-2) B(1; 1) C(-1; 1) D(2/3;0) a, Điểm nào thuộc đồ thị hàm số?
b, Điểm nào nằm trờn trục hoành? Điểm nào nằm trờn trục tung? Điểm nào vừa thuộc đồ thị hs vừa thuộc trục tọa độ?
Đề bài 3:
Cho hàm số y = – x + 2
Tỡm tọa độ giao điểm của đồ thị hs với trục tung, trục hoành. Đề bài 4: I, Kiến thức cần nhớ: 1, ĐN: * Mặt phẳng tọa độ. * Đồ thị hàm số ? II, Luyện tập: Giải 2 -2 y x E C B A O
Giải a, Điểm A ; B ; D thuộc đths.
b, Điểm nằm trờn trục hoành : D
Điểm nằm trờn trục tung : A Điểm vừa thuộc đồ thị hs vừa thuộc trục tung là: D
Chỳ ý: Điểm D được gọi là giao điểm của đths với trục tung.
Giải: * Giao điểm của đths với trục tung
phải cú hoành độ bằng 0. y = 2 (0; 2)⇒ ⇒ * Giao điểm của đths với trục hoành phải cú tung độ bằng 0. y = 0 x = 2 (2; 0)⇔ ⇔
a, Biểu diễn cỏc điểm A(2;2); B(1;2). b, Tớnh diện tớch của tam giỏc AOB?
Đề bài 5
a, Biểu diễn cỏc điểm A(-2;1) B((3;4) C(1;-2) trờn mp tọa độ.
b, Tớnh diện tớch của tam giỏc ABC (gần đỳng đến 1/10) Tương tự bài 6: ◐ nhất và thứ ba. Nếu a < 0 đths nằm ở gúc phần tư thứ hai và thứ tư. Giải: a, Vẽ hỡnh: 2 -2 E B A O 1 b, S∆AOB = ẵ.AB.OE = ẵ.3.2 = 3 (đvv) 4 2 -2 y x -2 1 3 A B C D E F I
b,* C1, S∆ABC = SBDFE – (S∆ABD + S∆AFC + S∆BCE) = 12 (đvv)
C2, S∆ABC = S∆ABI + S∆ACI = 12 (đvv) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’): ễn lại định nghĩa hàm số ; đths .Xem , hiểu cỏc
bài đó chữa.
Ngày soạn: 13/12/2010 Ngày giảng: 15/12/2010
Tiết 37: Ôn tập học kì I
I.Mục tiêu
- Kiến thức: Ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực
giá trị biểu thức. Vận dụng các tính chất của đẳng thức, tính chất của tỉ
lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau để tìm số chưa biết