- HS không nhất thiết phải nhớ hết thông tin trong SGK và tài liệu tham khảo mà chỉ cần nhớ kiến thức trọng tâm căn bản nhất. Khi phát hiện ra các mâu thuẫn giữa kiến thức ựã biết và chưa biết, các em sẽ tựựặt ra ựược các câu hỏi. Nhưng ựể câu hỏi sát với mục ựắch dạy học và ựúng tiến ựộ giờ học, người thầy phải ựịnh hướng cho HS, ra câu hỏi và yêu cầu các em diễn ựạt nội dung chắnh ựã ựọc và ựặt ựề mục cho mỗi phần. Có như thế sau khi hoàn thành câu hỏi ựặt ra, HS sẽ tách ra nội dung chắnh và bản chất vấn ựề. đó là cách mà các em tự lực lĩnh hội kiến thức ựược một phần.
2.1.3.Hướng dẫn HS sử dụng phiếu học tập ựể khai thác kiến thức từ SGK
- Phiếu học tập là công cụ hoạt ựộng và giao tiếp giữa GV và HS trong quá trình dạy học, trong ựó chứa những yêu cầu chủ yếu dưới dạng câu hỏi, bài toán nhận thức theo hệ thống ựược in sẵn và phát cho HS. Các phiếu học tập phải có mục ựắch rõ ràng, diễn ựạt ngắn ngọn, chắnh xác và yêu cầu công việc không quá dễ hoặc quá khó ựể tránh tình trạng nhàm chán trong HS. Ngoài ra phiếu học tập còn phải tuân theo một số nguyên tắc sau:
+ Phiếu học tập phải ựược GV thiết kế sẵn phù hợp với mục ựắch của phần mà GV ựịnh cho HS làm việc với SGK ựể khai thác kiến thức.
+ Sử dụng phiếu cần kết hợp các phương pháp dạy học như: ựàm thoại, gợi mở, nêu vấn ựề...
+ GV cũng cần phải xây dựng một phiếu học tập hoàn chỉnh ựể sau khi HS trình bày kết quả phiếu học tập của mình có thể ựối chiếu, so sánh và tự ựánh giá ựược kết quả tự học của mình.
- Các bước cần thực hiện khi sử dụng phiếu học tập: Bước 1: Giao phiếu học tập cho HS.
Bước 2: HS sử dụng kiến thức SGK cung cấp ựể hoàn thành phiếu học tập.
Bước 3: GV tổ chức cho HS trình bày kết quả phiếu học tập, cho các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV sửa chữa, bổ sung và chuẩn kiến thức.
2.1.4.. Sử dụng phương pháp dạy học ựặt vấn ựề và giải quyết vấn ựề
- Khi GV nêu vấn ựề là ựã biến nội dung học tập thành một chuỗi tình huống có vần ựề. Giải quyết vấn ựề này xong lại nảy sinh vấn ựề mới, tất cả như một chất xúc tác gây cho HS hứng thú học tập. Dạy hợp tác trong nhóm nhỏ cũng là cách góp phần tăng hiệu quả làm việc, gia công và lĩnh hội kiến thức từ SGK. đây là cách học hướng tới hợp tác trên cơ sở nỗ lực của mỗi cá nhân.
2.2. Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng khai thác các kỹ năng sử dụng SGK nhằm rèn luyện kỹ năng tự học cho HS PT DTNT