Chương 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phương pháp nghiên cứu
+ Các chỉ số hình thể gồm: chiều cao đứng, cân nặng, vòng ngực trung bình (VNTB), vòng eo, vòng mông.
+ Các chỉ số sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao: chỉ số thông minh, tốc độ chú ý, độ tập trung chú ý, độ chính xác chú ý, trí nhớ ngắn hạn thị giác, trí nhớ ngắn hạn thính giác, chỉ số cảm xúc và chỉ số vượt khó của học sinh.
+ Lớp tuổi dậy thì trung bình của học sinh.
+ Hệ số tương quan giữa chỉ số IQ với các chỉ số về trí nhớ ngắn hạn thị giác, trí nhớ ngắn hạn thính giác, độ chính xác chú ý, chỉ số cảm xúc, khả năng vượt khó của học sinh.
+ Hệ số tương quan giữa chỉ số trí nhớ ngắn hạn thị giác với trí nhớ ngắn hạn thính giác, độ chính xác chú ý, chỉ số cảm xúc, khả năng vượt khó của học sinh.
- Phương pháp nghiên cứu các chỉ số:
+ Phương pháp nghiên cứu các chỉ số hình thể.
Các chỉ số hình thể được xác định theo phương pháp được dùng trong nghiên cứu y sinh học [20].
Chiều cao đứng: đơn vị đo là cm, dụng cụ đo là thước hợp kim Trung Quốc có độ chính xác đến 1mm. Đo theo phương pháp của Martin. Đối tượng được đo đứng thẳng trên nền phẳng hai gót chân chạm vào nhau, hai tay buông thẳng, đầu để thẳng sao cho đuôi mắt và điểm giữa bờ trên lỗ tai ngoài nằm trên đường thẳng ngang vuông góc với trục của cơ thể, bốn điểm của cơ thể là chẩm, lưng, mông và gót chạm vào thước đo.
Cân nặng: được xác định bằng cân bàn của Nhật Bản có độ chính xác đến 0,1kg. Khi cân, cân được đặt trên nền bằng phẳng, các đối tượng mặc quần áo mỏng, đứng thẳng sao cho trọng tâm của cơ thể rơi vào giữa cân, đo xa bữa ăn.
Vòng ngực trung bình: được xác định bằng thước vải không co giãn của Trung Quốc có độ chính xác đến 1mm, đo ở tư thế đứng thẳng, vòng thước dây quanh ngực vuông góc với cột sống đi qua xương bả vai ở phía sau và
qua mũi xương ức ở phía trước. Tiến hành đo ở thì hít vào hết sức và thì thở ra hết sức. VNTB chính là trung bình cộng của hai thì hít vào hết sức và thở ra hết sức.
Vòng eo: được đo bằng thước vải không giãn của Trung Quốc, đo ở tư thế đứng thẳng, vòng thước dây qua bụng ở vị trí giữa mào xương chậu và xương sườn thấp nhất vuông góc với cột sống, bụng để bình thường không hóp hoặc không hít căng.
Vòng mông: được đo bằng thước vải, đo ở tư thế đứng thẳng, vòng dây qua mông song song với mặt đất, đo ở vị trí lớn nhất của mông.
+ Phương pháp nghiên cứu năng lực trí tuệ:
Xác định chỉ số IQ:
Năng lực trí tuệ được xác định bằng cách sử dụng trắc nghiệm khuôn hình tiếp diễn chuẩn của Raven (test Raven) [39]. Trắc nghiệm gồm 60 bài tập, chia thành 5 loạt (A,B,C,D,E), mỗi loạt gồm 12 bài tập đều được bắt đầu từ bài tập dễ và độ khó tăng dần. Các bài tập từ loạt này đến loạt kia cũng phức tạp dần.
Năm loạt bài tập được cấu tạo theo nguyên tắc sau:
- Loạt A - Tính liên tục, trọn vẹn của cấu trúc.
- Loạt B - Sự giống nhau, tính tương đồng giữa các cấu hình.
- Loạt C - Tính tiếp diễn, logic của sự biến đổi cấu trúc.
- Loạt D - Sự thay đổi logic vị trí của các hình.
- Loạt E - Phân tích cấu trúc các bộ phận của các hình.
Mỗi đối tượng thực nghiệm được phát một quyển test Raven và một phiếu trả lời, sau khi nghe hướng dẫn sẽ làm bài độc lập với thời gian 60 phút.
Mỗi nhóm đối tượng không quá 30 học sinh, được thực hiện trong phòng học yên tĩnh.
Điểm được tính theo khoá chấm điểm của Raven [101], mỗi bài tập đúng được một điểm, tối đa là 60 điểm cho tất cả các bài. Cộng thô các loạt bài A, B, C, D, E được tổng số điểm ghi vào cột tổng số điểm trong phiếu điểm. Đối chiếu với bảng kỳ vọng nếu hiệu số dao động trong khoảng 2SD thì có thể dùng kết quả, nếu vượt quá phải loại bỏ. Tổng điểm thực trừ đi điểm số kỳ vọng trong tất cả các loạt phải nhỏ hơn 6 đơn vị. Sau khi có điểm test Raven, tính chỉ số IQ theo công thức của D. Wechsler:
.15 100 X X
IQ SD
Như vậy, mỗi trắc nghiệm sẽ có một điểm IQ tương ứng. Trên cơ sở điểm IQ Wechsler phân loại thành 7 mức trí tuệ như bảng 2.2.
Bảng 2.2. Bảng phân bố mức trí tuệ theo chỉ số IQ STT Chỉ số IQ Mức trí tuệ Loại trí tuệ
1 > 130 I Rất xuất sắc
2 120 - 129 II Xuất sắc
3 110 - 119 III Thông minh
4 90 - 109 IV Trung bình
5 80 - 89 V Tầm thường
6 70 - 79 VI Kém
7 < 70 VII Ngu độn
Mức trí tuệ: Căn cứ vào chỉ số IQ đối chiếu với thang phân loại trí tuệ của D. Wechsler (bảng 2.2) để xác định mức trí tuệ của học sinh.
+ Phương pháp nghiên cứu trí nhớ
Trí nhớ được xác định bằng phương pháp Nechaiev. Chúng tôi tiến hành nghiên cứu hai loại trí nhớ ngắn hạn thị giác và trí nhớ ngắn hạn thính giác.
Nghiên cứu trí nhớ ngắn hạn thị giác được thực hiện bằng cách sử dụng một bảng số kích thước 30cm x 40cm, trên đó viết 12 số, mỗi số gồm 2 chữ số, in đậm, rõ ràng, các số không giống nhau, hai chữ số trong một số không trùng nhau và không chẵn chục, các số được sắp xếp một cách ngẫu nhiên.
Các đối tượng được quan sát bảng số và cố gắng ghi nhớ (không được ghi chép, không được đọc thành tiếng) trong khoảng thời gian 30 giây. Sau đó, đối tượng có 30 giây để viết lại các số đã nhớ được không cần theo thứ tự.
Nghiên cứu trí nhớ ngắn hạn thính giác được thực hiện bằng cách người điều tra đọc to, chậm 12 số (12 số này cũng theo quy luật giống nghiên cứu trí nhớ ngắn hạn thị giác) cho đối tượng nghe 3 lần. Sau đó, học sinh ghi lại những số nhớ được cũng không cần theo thứ tự .
Đánh giá kết quả bằng số chữ số nhớ được của học sinh (xem phụ lục 1).
+Phương pháp nghiên cứu các chỉ số xác định khả năng chú ý:
Khả năng chú ý được xác định bằng phương pháp Ochan Bourdon.
Phiếu trắc nghiệm Bourdon là một bảng chữ cái được sắp xếp theo quy tắc nhất định (xem phụ lục 2). Mỗi đối tượng được phát một phiếu, sau đó yêu cầu đối tượng rà soát từ trái qua phải, từ trên xuống dưới và gạch vào chữ cái theo quy ước trong khoảng thời gian 5 phút, sau mỗi phút lại gạch chéo vào ngay sau chữ cái đang soát. Trắc nghiệm được tiến hành trong phòng học yên tĩnh.
Đánh giá khả năng chú ý của đối tượng nghiên cứu bằng các chỉ số sau:
Độ tập trung chú ý - được tính bằng số chữ cái gạch đúng trung bình trong thời gian 1 phút
Độ chính xác chú ý - được tính theo công thức: A T T S
Trong đó: A - độ chính xác chú ý
T - số chữ gạch đúng trung bình trong 1 phút
S - số chữ bỏ sót trung bình trong 1 phút.
+ Phương pháp nghiên cứu về cảm xúc (phương pháp tự đánh giá CAH).
- Mỗi đối tượng thực nghiệm được phát một phiếu trắc nghiệm tự đánh giá về cảm xúc và các trạng thái cảm xúc. Sau đó yêu cầu đối tượng đọc kỹ từng trạng thái xúc cảm trong bảng và tự đánh giá mức độ trạng thái của mình bằng cách dùng bút khoanh một vòng tròn vào điểm số tương ứng (xem phụ lục 3).
- Căn cứ vào sự lựa chọn của đối tượng thực nghiệm, nghiệm thể viên tính tổng điểm và xác định trạng thái cảm xúc.
+ Phương pháp nghiên cứu về khả năng vượt khó (phương pháp Paul G. Stoltz ).
Chúng tôi chọn hệ thống trắc nghiệm của Paul G. Stoltz gồm 20 câu với các tình huống giả định cho nghiệm thể. Nghiệm thể chọn các phương án trả lời trong khoảng thời gian 10 phút. Thực nghiệm viên tính điểm, điểm càng cao thể hiện khả năng vượt khó của đối tượng thí nghiệm càng tốt (xem phụ lục 4).
+ Phương pháp nghiên cứu tuổi dậy thì: Sử dụng phiếu trắc nghiệm các dấu hiệu dậy thì của sách giáo khoa Sinh học 8- Cơ thể người và vệ sinh, Nxb giáo dục (2008) [93]. Đối tượng thực nghiệm đối chiếu các đặc điểm hoặc dấu hiệu của mình sau đó đánh dấu “X” vào trước ô có đặc điểm hoặc dấu hiệu đó (xem phụ lục 5A và 5B).
- Phương pháp xử lý số liệu.
Các số liệu không bình thường được loại bỏ bằng cách dùng thuật toán loại bỏ lớp ngoài. Đó là các số liệu nằm ngoài 2SD.
Để công việc tính toán được nhanh và chính xác, chúng tôi sử dụng phương pháp toán thống kê xác suất dùng cho y – sinh học để xử lý các số
liệu thu thập được. Số liệu được xử lý trên máy tính bằng chương trình Microsoft Excel.
Các giá trị cần xác định là: Cỡ mẫu nghiên cứu (n), tỉ lệ phần trăm (%), giá trị trung bình (X ), độ lệch chuẩn (SD) và hệ số biến thiên (CV%); hệ số tương quan Pearson (r) của dữ liệu đã chọn [48].
+ Tính giá trị trung bình:
1 n
i
Xi
X n
Trong đó: X : Giá trị trung bình
Xi: Giá trị thứ i của đại lượng X n: Số cá thể ở mẫu nghiên cứu + Độ lệch chuẩn:
2 1
( )
n
i
Xi X
S n (n 30)
Trong đó:
S: Độ lệch chuẩn
Xi X : Độ lệch của từng giá trị so với giá trị trung bình n: Số cá thể ở mẫu nghiên cứu
+ Tính chỉ số IQ theo công thức:
.15 100 X X
IQ SD
Trong đó:
X : Điểm test Raven của từng đối tượng
X : Điểm test trung bình của các đối tượng ở cùng một độ tuổi SD: Độ lệch chuẩn.
+ Hệ biến thiên:
S 100 CV X
Trong đó:
+ CV: Hệ số biến thiên (%) + S : Độ lệch chuẩn
+ X : Giá trị trung bình
CV (%) càng lớn thì độ chính xác càng thấp.
+ Hệ số tương quan Pearson:
2 2 2 2
( )( )
[ ( ) ] [ ( ) ]
n XiYi Xi Yi r
n Xi Xi n Yi Yi
Trong đó:
r: Hệ số tương quan giữa hai đại lượng X và Y Xi : Từng giá trị của đại lượng X
Yi : Từng giá trị của đại lượng Y n: Số cá thể ở mẫu nghiên cứu
r: Hệ số tương quan giữa hai đại lượng X và Y.
Sự sai khác của hai giá trị trung bình của hai mẫu nghiên cứu khác nhau được kiểm định bằng hàm “T-test” Theo phương pháp Student- Fisher với mức ý nghĩa = 0,05.
Các kết quả nghiên cứu được so sánh với các giá trị trong cuốn Các giá trị sinh học người Việt Nam bình thường thập kỷ 90, thế kỷ XX [6] và cuốn hằng số sinh học người Việt Nam [89].