2.2 Nội dung GDMT thông qua các hoạt động ở tr-ờng mầm non
2.2.2 Nội dung GDMT cho trẻ thông qua các hoạt động
2.2.2.5 GDMT trong sinh hoạt hằng ngày của trẻ
Sinh hoạt hằng ngày là những hoạt động của trẻ đ-ợc thực hiện d-ới sự h-ớng dẫn, giám sát của giáo viên nhằm giúp trẻ phát triển đầy đủ các chức năng tạo
điều kiện cho trẻ vui chơi và học tập tốt nhất. Hoạt động này đ-ợc giáo viên lên kế hoạch từ tr-ớc và có sự chuẩn bị kỹ càng, điều đó quyết định đến chất l-ợng chăm sóc trẻ, số l-ợng trẻ đến tr-ờng. Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ra trong một ngày tại tr-ờng mầm non đ-ợc bắt đầu từ khi đón trẻ cho đến khi trả trẻ về với gia đình.
Trong thời gian trẻ ở tr-ờng, giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục cụ thể, các hoạt động đó là điều kiện tốt nhất để tích hợp nội dung GDMT. Việc tích hợp đ-ợc tiến hành th-ờng xuyên và đ-ợc lặp đi lặp lại trong hoạt động hằng ngày của trẻ.
Cần áp dụng các ph-ơng pháp thích hợp nh- quan sát, trò chuyện, nêu tình huống cho trẻ giải quết vấn đề hoặc tạo ra những hoạt động thực tiễn lôi cuốn trẻ tham gia vào... Từ đó đ-a các kiến thức và kỹ năng bảo vệ môi tr-ờng đến với trẻ một cách hợp lý, tự nhiên.
Các hoạt động diễn ra trong ngày d-ới nhiều hình thức khác nhau, tuỳ theo từng nội dung giáo dục, điều kiện của tr-ờng/lớp, thuỳ theo thời tiết mà giáo viên tiến hành các hoạt động đó với những hình thức khác nhau.
Sinh hoạt hằng ngày của trẻ bao gồm các hoạt động:
1. Đón trẻ, cho trẻ chơi tự do 2. Trò chuyện buổi sáng 3. Hoạt động học
4. Tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan ngoài trời 5. Vệ sinh tr-ớc khi vào lớp
6. Hoạt động ở các góc 7. Giờ ăn cơm của trẻ 8. Giờ ngủ tr-a 9. Hoạt động chiều
10. Vệ sinh tr-ớc khi vào lớp 11. Hoạt động nêu g-ơng và trả trẻ
Trong quá trình thực hiện tích hợp nội dung GDMT cũng không nên tập trung quá mà không đảm bảo mục tiêu của bài học.
* Ví dụ về việc đ-a nội dung GDMT vào kế hoạch hoạt động hằng ngày cho trẻ, tuỳ theo hoạt động giáo dục từng ngày mà có những nội dung giáo dục khác nhau. Trong ví dụ này là chủ đề Gia đình tôi.
I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Trẻ biết đ-ợc các thành viên trong gia đình, công việc của các thành viên.
- Trẻ hiểu gia đình là nơi mọi ng-ời quây quần bên nhau sau mỗi ngày làm việc, gia đình cần đồ dùng đồng thời cũng thải ra nhiều rác thải.
- Củng cố hiểu biết về các dạng hình học đó là các hình: hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác
2. Kü n¨ng
- Rèn cho trẻ kỹ năng quan sát, khả năng chú ý và ghi nhớ, kỹ năng so sánh và sáng tạo...
- Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ, h-ớng dẫn và khuyến khích trẻ biết diễn đạt những gì trẻ quan sát đ-ợc.
- Trẻ thao tác thành thạo với đồ vật, xếp hình thành ngôi nhà, đồ dùng trong gia đình.
3. Thái độ
- Trẻ hứng thú tham gia học tập.
- Biết giúp cô giáo làm tranh ảnh về chủ đề gia đình II. Nội dung tích hợp GDMT
- Trẻ biết gia đình cần nhiều đồ dùng để sinh hoạt, đồng thời gia đình cũng là nơi xả rất nhiều rác thải, vì thế cần giáo dục trẻ khi ở nhà biết để đồ đạc gọn gàng, biết giúp ng-ời lớn để rác vào đúng nơi quy định. Trẻ biết rác của gia đình để ở đâu, sử lí nh- thế nào?
- Trẻ biết phân biệt môi tr-ờng sạch và môi tr-ờng bẩn, biết làm một số việc giúp cho môi tr-ờng sạch hơn, sau khi thực hiện các hoạt động góc, trẻ biết cất dọn
đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp.
- Trẻ biết tiết kiệm điện, n-ớc trong sinh hoạt, khi rửa tay, rửa mặt không làm
đổ n-ớc ra ngoài.
- Trong giờ học, giờ ngủ trẻ biết giữ im lặng, không gây ồn ào ảnh h-ởng đến các bạn khác, không vứt rác tuỳ tiện ra lớp học, sân tr-ờng...
III. Nội dung tiến hành
Hoạt động 1: Đón trẻ - cho trẻ chơi tự do
Giáo viên đến lớp sớm, mở cửa lớp, cửa sổ cho thông thoáng phòng học, cần chú ý tới thời tiết, phòng học phải thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông.
Khi trẻ đến lớp, cô giáo quan sát, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định một cách gọn gàng, ngăn nắp, trẻ gặp bạn bè, kết thân và cùng nhau chơi những trò mà trẻ yêu thích, trong khi đợi cô giáo đón các bạn khác. Nếu trẻ mang quà đến lớp ăn, cô giáo nhắc nhở trẻ bỏ rác vào thùng rác, không làm rơi vãi ra lớp học.
Hoạt động 2: Trò chuyện buổi sáng
Cô và trẻ cùng đàm thoại, qua hoạt động này giáo viên có thể kiểm tra những hiểu biết của trẻ về gia đình của bé, nhà bé có những ai? khi ở nhà thì mọi ng-ời hay làm gì? bé có tham gia không? khuyến khích trẻ giúp cha mẹ làm những công việc nhẹ nhàng nh-: giúp mẹ nhặt rau, giúp bố sửa bàn ghế, nhổ tóc sâu cho ông bà, không làm ồn khi mọi ng-ời đang làm việc hay đang ngủ tr-a, khi chơi đồ chơi xong phải cất gọn gàng, những đồ không dùng nữa phải cho vào sọt rác để ng-ời lớn cho ra ngoài thùng rác công cộng, nếu không sẽ làm bẩn nhà…
Hoạt động 3: Hoạt động học
Dạy trẻ cắt dán ngôi nhà một tầng, nhà cao tầng từ hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác.
- Sử dụng giấy báo cũ để h-ớng dẫn trẻ tạo ra hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, sử dụng hồ dán tiết kiệm, không làm giây hồ dán ra quần áo, lớp học.
- Trong khi thực hiện không nói chuyện quá to, không kéo lê bàn ghế trên sàn nhà gây tiếng ồn và làm cho bàn ghế nhanh hỏng.
- Sau khi cắt dán xong cô giáo tr-ng bày sản phẩm, cho trẻ nhận xét sản phẩm, thu dọn vật liệu gọn gàng, cất vào nơi quy định.
Hoạt động 4: Dạo chơi và tham quan ngoài trời
Cô cho trẻ xếp hàng đi ra khỏi lớp, cho trẻ quan sát các khu nhà gần tr-ờng, xem có mấy kiểu nhà? xung quanh nhà có nhiều cây không? khu vực đó sạch hay bẩn? để ngôi nhà luôn sạch sẽ chúng ta phải làm gì?
Đàm thoại với trẻ về chất thải từ gia đình, tác hại của các chất thải đó đối với sức khoẻ con ng-ời và môi tr-ờng sống, giáo dục trẻ đấy là các tác nhân làm bẩn môi tr-ờng, con ng-ời cần có những biện pháp khắc phục nó.
Sau khi quan sát các ngôi nhà, cho trẻ quan sát xem sân tr-ờng hôm nay thế nào? sạch hay bẩn? vì sao lại thế?
Hoạt động 5: Vệ sinh tr-ớc khi vào lớp
Cho trẻ rửa tay tr-ớc khi vào lớp sau giờ dạo chơi, tr-ớc khi nhắc nhở trẻ thực hiện giáo viên hỏi trẻ cách sử dụng n-ớc tiết kiệm, h-ớng dẫn trẻ vặn vòi n-ớc vừa phải, cho ra chậu để rửa, rửa xong phải vặn chặt vòi n-ớc để n-ớc không chảy tiếp, rửa gọn gàng, không làm đổ n-ớc ra xung quanh, không đùa nghịch.
Hoạt động 6: Hoạt động ở các góc
Hoạt động góc nhằm củng cố những kiến thức mà trẻ đ-ợc lĩnh hội, trẻ đ-ợc tự do sáng tạo, chơi theo ý thích, giáo viên quan sát, nhắc nhở trẻ chơi và giao tiếp với nhau nh-ng không gây ồn ào, không vứt ném đồ chơi, gây gổ với bạn. Nhắc nhở trẻ khi chơi xong phải cất đồ chơi vào nơi quy định. Tuỳ vào thời gian thực hiện và từng môn học mà giáo viên cho trẻ tham gia các hoạt động góc phù hợp. Trong bài này có thể cho trẻ chơi các góc nh-: góc th- viện, góc đóng vai.
Với góc th- viện: giáo viên cho trẻ xem sách báo, chú ý dạy trẻ cách cầm sách cho đúng, không làm nhàu, không gạch tẩy, gạch xoá sách, mở sách nhẹ nhàng, trong khi trẻ xem sách báo có thể khuyến khích trẻ tìm ra các hình ảnh tác
động tốt tới môi tr-ờng. Cho trẻ xem tranh và phân biệt những hành vi làm ô nhiễm môi tr-ờng nh- vứt rác ra ngoài đ-ờng, đổ n-ớc thải ra ngoài đ-ờng.
Với góc đóng vai: cho trẻ đóng vai gia đình, mọi ng-ời đang hoạt động nh-:
Mẹ nấu cơm, bố chăm sóc cây cảnh, bé quét nhà…
Hoạt động 7: Giờ ăn cơm
Tr-ớc khi ăn cơm, giáo viên nhắc nhở trẻ rửa sạch tay, những bạn nam khoẻ mạnh và nhanh nhẹn giúp cô giáo kê bàn, trải thảm ăn.
Nhắc nhở và động viên trẻ ăn hết xuất, không đùa nghịch nhau trong khi ăn, không nói chuyện trong khi ăn và không làm rơi cơm ra bàn, thức ăn thừa gom vào một chỗ để nhà bếp nuôi lợn hoặc ủ làm phân bón cho cây.
Khi trẻ ăn xong, trẻ tự giác xếp bát thìa vào nơi quy định gọn gàng. Tự giác đi
đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm n-ớc khi đánh răng, rửa tay, khăn mặt dùng xong phải phơi lên dây.
Hoạt động 8: Giờ ngủ tr-a
Khi trẻ ăn tr-a xong cho trẻ chuyện trò với các bạn, chuẩn bị gối để ngủ tr-a, th-ờng thì các hoạt động này đã đi vào nề nếp, giáo viên nhắc nhở trẻ không nói chuyện trong khi ngủ, chú ý đảm bảo an toàn cho trẻ.
Hoạt động 9: Hoạt động chiều
Trẻ ngủ dậy giáo viên giúp trẻ vệ sinh đầu tóc, chuẩn bị cho hoạt động chiều, cô và trẻ cùng trang trí chủ đề gia đình bằng những vật liệu phế thải, sách báo cũ…
Những vật liệu đã đ-ợc chuẩn bị từ tr-ớc, cô giáo cho các nhóm trẻ, cá nhân những nhiệm vụ rõ ràng và yêu cầu trẻ cố gắng hoàn thành công việc đ-ợc giao, biết phối hợp với bạn bè trong khi thực hiện.
Cần giải thích cho trẻ hiểu việc sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ chơi, đồ trang trí lớp là một việc làm hết sức có ý nghĩa, góp phần bảo vệ môi tr-ờng, tiết kiệm nguyên liệu.
Khi làm xong sản phẩm, yêu cầu trẻ thu dọn những đồ thừa, phần nào còn dùng đ-ợc cất đi, phần nào không dùng đ-ợc phải cho vào sọt rác.
Dạy trẻ cách làm sạch đồ chơi nếu chúng bị bẩn, biết giữ gìn đồ chơi.
Hoạt động 10: Nêu g-ơng và trả trẻ
Khi hoạt động chiều kết thúc, cho trẻ vệ sinh chân tay, để trẻ chơi tự do, giáo viên trò chuyện với trẻ về những kiến thức mà trẻ đ-ợc học trong ngày, khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môi tr-ờng nh- tiết kiệm n-ớc, ý thức trong khi học tập...
Nhắc nhở những trẻ có hành vi ch-a có lợi cho môi tr-ờng nh- vứt rác bừa bãi, vứt đồ chơi, để đồ dùng ch-a gọn gàng, làm đổ n-ớc ra ngoài...
Giao trẻ tận tay cha mẹ học sinh, trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ trong ngày, đồng thời đ-a ra những nội dung đề nghị cha mẹ trẻ cùng thực hiện với giáo viên.