Dựa vào kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi, ta có thể lựa chọn nội dung GDMT cho trẻ một cách phù hợp, các kiến thức GDMT phải có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung chăm sóc, nuôi d-ỡng và giáo dục trẻ, nội dung của bài học là
nền tảng, cơ sở cho nội dung GDMT. Trong quá trình thực hiện các kiến thức đ-a ra tránh trùng lặp, gây sức ép với trẻ làm ảnh h-ởng đến việc tổ chức các hoạt động chÝnh.
Một l-u ý khi tiến hành tích hợp nội dung GDMT đó là những kiến thức về môi tr-ờng nh- ô nhiễm môi tr-ờng... mà cô giáo đ-a ra phải gần gũi đối với trẻ, đó là những vấn đề đang sảy ra tại địa ph-ơng, xung quanh nơi trẻ đang sống để trẻ dễ liên hệ, dễ tiếp thu hơn, từ đó hình thành nên thái độ mà các nhà giáo dục muốn h-íng tíi.
Nội dung GDMT đ-ợc cụ thể hoá vào các chủ điểm nh- sau:
1. Chủ đề: Bản thân, gia đình, tr-ờng mầm non (2 tuần) Môi tr-ờng tr-ờng mầm non bao gồm:
Cơ sở vật chất: các phòng học, lớp học, sân tr-ờng, sân chơi, v-ờn tr-ờng, cống rãnh.
Đồ dùng của cô và trẻ, của lớp, đồ chơi...
Mối quan hệ giữa con ng-ời, giữa cô và trẻ, giữa các giáo viên, giữa các trẻ.
Cần phải giúp trẻ phân biệt đ-ợc môi tr-ờng sạch và môi tr-ờng bẩn ở tr-ờng, lớp và ở gia đình.
Môi tr-ờng sạch là môi tr-ờng đồ dùng đồ chơi để gọn gàng ngăn nắp, đủ
ánh sáng, không có bụi, khói, tiếng ồn, phòng học, phòng ở sạch sẽ không ẩm mốc, có nhiều cây xanh, thông thoáng khí, tạo cảm giác thoải mái, an toàn cho trẻ.
Môi tr-ờng ô nhiễm khi phòng học, nhà cửa bừa bộn, các đồ dùng, đồ chơi để không gọn gàng, bụi bẩn. môi tr-ờng bị ô nhiễm bởi rác thải, hoá chất, phân ng-ời và động vật... làm ảnh h-ởng đến hoạt động và cuộc sống của con ng-ời nói chung, trẻ em nói riêng.
Từ những hiểu biết về môi tr-ờng, cô h-ớng dẫn trẻ xây dựng những hành vi tốt đẹp, góp phần bảo vệ môi tr-ờng, trong đó tr-ớc hết cô giáo phải là ng-ời g-ơng mẫu trong mọi hành vi để trẻ học hỏi rồi mới h-ớng dẫn trẻ thực hiện theo, cụ thể nh- sau:
Vứt rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi
Quét dọn phòng học, nhà cửa sạch sẽ hằng ngày, quét dọn mạng nhện, lau bụi các đồ dùng, phòng học.
Sắp xếp các đồ dùng ngăn nắp, đúng chỗ hợp với phòng học, nhà ở để tạo không gian thoáng đãng, sạch sẽ...
Phòng học, nhà ở phải thông thoáng gió, càng nhiều ánh sáng tự nhiên chiếu vào càng tốt, đảm bảo an toàn cho trẻ, phù hợp với thời tiết từng mùa.
Yêu quý, biết giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng trong gia đình và tr-ờng mÇm non
Biết chăm sóc các con vật nuôi, cây trồng ở gia đình và nhà tr-ờng bằng những việc làm phù hợp: t-ới cây, sới đất, bắt sâu, nhổ cỏ d-ời gốc cây...
Cho trẻ lao động trong ngày phù hợp với sức khoẻ của trẻ nh-: giúp cô giáo trực nhật phòng ăn, trực nhật lớp học, thu dọn đồ chơi, giúp cô chuẩn bị đồ dùng cho giờ học... đặt ra những câu hỏi tạo điều kiện cho trẻ suy nghĩ nh-: tại sao phải trực nhật? sao phải làm sạch môi tr-ờng? sao phải trồng cây? nếu không có cây xanh thì
điều gì sẽ xảy ra?
* Về nhu cầu của con ng-ời
Đồ dùng và quần áo mặc hằng ngày là do những ng-ời công nhân, do ng-ời lao động làm ra, dạy trẻ biết quý trọng và giữ gìn đồ dùng đồ chơi, quần áo sạch sẽ, dùng lâu dài.
Tổ chức các hoạt động giải trí bằng các ph-ơng tiện khác nhau và con ng-ời cần chú ý bảo vệ chúng khi sử dụng.
Dạy trẻ ý thức tiết kiệm n-ớc trong sinh hoạt hằng ngày (các thành viên trong gia đình và nhà tr-ờng mầm non có thể làm đ-ợc gì?) ví dụ nh- có thể dùng cốc
đựng n-ớc đánh răng, dùng chậu để đựng n-ớc rửa mặt, không để vòi n-ớc chảy liên tục, thấy n-ớc chảy tràn phải ra khoá lại, hoặc góp ý với ng-ời có hành vi không tốt
đó.
Trẻ biết suy nghĩ và giải quyết vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến môi tr-ờng: điều gì sẽ sảy ra nếu nhiều ng-ời không bỏ rác vào đúng nơi quy định? nếu ra khỏi phòng mà không tắt điện? nếu không giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt thì sẽ thế nào? phòng học nhà cửa bẩn thì ảnh h-ởng ra sao tới cuộc sống con ng-ời?
Trẻ biết s-u tầm các vật liệu dã qua sử dụng, các vật liệu thiên nhiên để làm
đồ chơi, tạo hình phục vụ cho vui chơi và học tập.
Biết phân loại rác thải ở gia đình, nhà tr-ờng nh- thức ăn thừa có thể dùng chăn nuôi, chai lọ, hộp giấy, vải vụn có thể làm các đồ dùng học tập hoặc để bán…
* H-ớng dẫn trẻ một số cách phòng tránh khi môi tr-ờng bị ô nhiễm
Tr-ớc khi ăn phải rửa tay, thực hiện ăn chín, uống sôi, đeo khẩu trang khi ra ngoài đ-ờng, khi ngửi thấy mùi lạ không đ-ợc ăn, uống, không uống n-ớc ngọt có pha nhiều phẩm màu, không ăn đồ ăn đã quá hạn sử dụng, đồ ăn ôi thiu...
Đồ chơi của trẻ không đ-ợc độc hại, không làm bằng nhựa tái chế, không cho trẻ chơi các thứ độc hại, gây nguy hiểm cho trẻ nh-: hoá chất, các đồ dễ vỡ, đồ sắc nhọn, đồ chơi không mang tính chất giáo dục, không phù hợp với trẻ...
* Mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình, trong tr-ờng mầm non với văn hoá, xã hội
Các thành viên trong gia đình và nhà tr-ờng mầm non phải lao động, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, tuân thủ nếp sống sinh hoạt chung nh-: không la hét, không quấy rầy ng-ời khác, không gây gổ, không làm ng-ời khác phiền hà, ng-ời lớn không hút thuốc những nơi có trẻ, không làm những hành vi có hại cho môi tr-ờng...
Trong gia đình và nhà tr-ờng, mỗi ng-ời đều có những công việc để làm tạo ra của cải vật chất, làm sạch tr-ờng, lớp, sạch đ-ờng phố, góp phần bảo vệ sức khoẻ cho con ng-ời. Chính những hành vi có ý thức đó của con ng-ời mà quang cảnh thiên nhiên đ-ợc bảo vệ, chăm sóc.
Trẻ đ-ợc học các quy tắc, các hành vi ứng sử văn hoá trong giao tiếp và ứng sử với ng-ời khác, biết sống chan hoà, vui vẻ với bạn bè, biết chia sẻ đồ chơi với các bạn,biết nói lời cảm ơn, xin lỗi đúng lúc đúng chỗ, lễ phép, kính trọng với ng-ời trên, gần gũi thân thiện với ng-ời d-ới, không nói tục chửi bậy...
Trẻ có thói quen tự phục vụ, quan tâm đến sức khoẻ của mình, của bạn nh-
đánh răng tr-ớc khi đi ngủ, sau khi ăn, tắm rửa, thay quần áo sạch sẽ, điều đó không chỉ vì sức khoẻ của mình mà còn vì mọi ng-ời xung quanh.
Trẻ biết các kỹ năng văn hoá trong lao động nh-: tiết kiệm nguyên vật liệu
2. Chủ đề : Nghề nghiệp (4 - 5 tuần) Dạy trẻ một số nghề bảo vệ môi tr-ờng nh-:
Nghề trồng rừng, kiểm lâm, chăm sóc v-ờn thú, chăm sóc công viên, công nhân vệ sinh đ-ờng phố, bác sĩ thú y, lái xe rửa đ-ờng phố...
Liên hệ với một số nghề gần gũi xung quanh trẻ góp phần bảo vệ môi tr-ờng. Ví dụ nh-: Bác nông dân phải cày sâu cuốc bẫm, dùng thuốc trừ sâu, phân bón hợp lí... Bác cấp d-ỡng trong tr-ờng phải tiết kiệm than củi, tiết kiệm n-ớc, giáo viên có thể tận dụng giấy hai mặt, viết hết viên phấn, không viết bẩn lên bàn... mỗi ng-ời đều phải có văn hoá trong lao động, giữ gìn trật tự, nơi làm việc phải gọn gàng, sạch sẽ.
Liên hệ trực tiếp với bản thân trẻ: trẻ có thể làm gì để bảo vệ môi tr-ờng?
giúp đỡ những ng-ời làm công việc vệ sinh môi tr-ờng, những công việc có lợi cho môi tr-ờng để họ đỡ vất vả. Ví dụ: trẻ và mọi ng-ời không vứt rác, phóng uế bừa bãi...
3. Chủ đề: Tết và mùa xuân (2 tuần)
Môi tr-ờng trong các ngày lễ tết dễ bị ô nhiễm, đặc biệt những nơi vui chơi giải trí do có nhiều ng-ời đi lại thăm hỏi nhau, tham quan, giải trí làm cho khối l-ợng rác thải tăng lên, xe cộ và số lần ng-ời đi lại trên đ-ờng nhiều hơn, giao thông dễ bị tắc nghẽn, tai nạn nhiều, số l-ợng thực phẩm cũng đa dạng, nhiều chủng loại...
Mùa xuân cũng là mùa lễ hội, các đình, chùa đông ng-ời, môi tr-ờng dễ bị ô nhiễm, hơn nữa ng-ời dân tr-ờng có thói quen tập tục không tốt cho môi tr-ờng: Hái lộc đầu xuân (bẻ cành cây) gây tổn hại nghiêm trọng tới môi tr-ờng.
Thấy đ-ợc thực trạng, hành vi của con ng-ời nh- vậy nên ng-ời lớn cần có các biện pháp bảo vệ môi tr-ờng, đồng thời giáo dục cho trẻ thái độ, hành vi đúng
đắn với môi tr-ờng, cụ thể:
Ngày tết cần phải tiết kiệm, không bỏ phí bánh kẹo, hoa quả và các loại thức
ăn khác.
Không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ phóng uế tuỳ tiện, không nói to nơi công cộng.
Không hái lộc đầu xuân bằng việc ngắt bẻ cành.
Tổ chức hoạt động trồng cây nhân dịp đầu xuân.
4. Chủ đề: N-ớc và các hiện t-ợng tự nhiên (4 - 5 tuần)
Trong chủ đề này trẻ đ-ợc làm quen với các hiện t-ợng: nắng, m-a, gió, bão... trẻ học cách phòng tránh các tác hại của nó, cụ thể:
* Nắng, gió: trẻ biết hiện t-ợng gió và các tác hại của gió, gió mạnh làm cho
đ-ờng phố bụi bẩn, làm bẩn nhà cửa, đồ dùng. Gió có hại cho sức khoẻ của con ng-ời, gió mạnh có thể biến thành bão, làm đổ nhà cửa, cây cối các công trình xây dựng, làm sạt lở đ-ờng khiến các ph-ơng tiện giao thông đi lại khó khăn. Từ đó đ-a ra các biện pháp phòng tránh bằng những việc làm cụ thể: Khi đi ra đ-ờng phải đội mũ, bịt khăn, mặc áo ấm khi trời lạnh. Khi có giông bão phải đóng kín cửa, những nơi gần biển, gần sông phải trồng cây tránh bão, tránh sóng thần...
Trẻ biết đ-ợc tác hại của ánh nắng mặt trời, nắng gay gắt làm cho con ng-ời, con vật khó chịu, nắng nhiều quá có thể làm cháy da, nắng nóng quá làm cho cây bị héo, có thể làm ảnh h-ởng tới sức khoẻ của con ng-ời, nhất là sức khoẻ của trẻ em.
Trẻ có thể bị mắc một số bệnh nh-: sốt cao, viêm não, ng-ời lớn bị đau đầu, cảm nắng... phải có những biện pháp chống nắng nh-: Khi đi ra đ-ờng phải đội mũ nón, có khẩu trang, có khăn che mặt, trẻ chơi ở d-ới bóng râm... ở tr-ờng mầm non nên trồng nhiều cây xanh để lấy bóng mát...
* Hạn hán: giải thích cho trẻ hiểu thế nào là hạn hán, do đâu lại có hạn hán,
đó là do nắng quá lâu, không có m-a nên, đất đai khô cằn, làm cho thực vật khô
héo, con ng-ời khó chịu, thiếu n-ớc để sinh hoạt, sản xuất, nông dân bị mất mùa, hạn hán sảy ra ở nhiều nơi trên thế giới, gây nhiều khó khăn về kinh tế. Vì thế phải
đ-a ra các biện pháp để khắc phục, tr-ớc hết phải hình thành cho trẻ ý thức dùng n-ớc tiết kiệm, không làm bẩn nguồn n-ớc, bảo vệ các nguồn n-ớc sinh hoạt nh- giếng khoan, n-ớc máy... con ng-ời phải đào kênh m-ơng dẫn n-ớc...
* M-a: trẻ phải biết tác hại của m-a từ đó có cách phòng tránh để bảo vệ sức khoẻ. M-a làm cho cây cối tốt t-ơi nh-ng nếu m-a lâu ngày làm cho đ-ờng phố,
đ-ờng làng bẩn, đi lại khó khăn, đồ dùng, quần áo đễ ẩm mốc, nếu m-a quá to có thể gây ách tắc giao thông, có sấm chớp nguy hiểm... giáo dục trẻ không đ-ợc không chơi đùa d-ới m-a, khi đi ra ngoài phải đội nón mũ, áo m-a, khi trời m-a to,
có sấm sét không nên đứng d-ới gốc cây to, không đ-ợc cầm các vật bằng sắt thép,
đó là những vật tích điện, dễ bị sét đánh.
* Bão, lũ: bão, lũ là khi có gió mạnh, m-a to có những cơn gió cuốn đi cả nhà cửa, làm đổ cây cối, giao thông bị ùn tắc. Khi có bão, trẻ em tuyệt đối không đ-ợc
đi ra ngoài, đóng kín cửa, những gia đình ở gần cây to phải chặt bớt cành cây. Sau khi hết bão, lũ cần tổ chức dọn dẹp đ-ờng phố để tránh dịch bệnh.
Bão, lũ xảy ra nguyên nhân gián tiếp là do con ng-ời chặt phá rừng, làm cho n-ớc chảy nhanh từ rừng về đồng bằng, kinh tế phát triển, đời sống đ-ợc nâng cao, con ng-ời càng ra sức xây dựng, những ao hồ bị lấp đi để lấy đất xây dựng làm cho không có chỗ chứa n-ớc khi m-a to ập xuống. Tr-ớc những hiểm hoạ đó con ng-ời phải làm gì? đó là phải trồng cây, gây rừng, không đ-ợc đổ rác thải xuống ao hồ, sông suối…
* Đất: cần cho trẻ hiểu đ-ợc tầm quan trọng của đất, đất để ở, để trồng l-ơng thực... con ng-ời, cây cối, con vật đều không thể tồn tại đ-ợc nếu không có đất, vì
thế phải sử dụng đất hợp lý, hiệu quả và nhất là không đ-ợc có những hành vi làm ô nhiễm môi tr-ờng đất.
* N-ớc: trẻ hiểu đ-ợc trong tự nhiên có rất nhiều nguồn n-ớc khác nhau:
n-ớc m-a, n-ớc ao, hồ, sông, suối, n-ớc máy... n-ớc đóng vai trò quan trọng trong
đời sống của con ng-ời và sinh vật, nếu không có n-ớc con ng-ời và sinh vật không thể tồn tại.
N-ớc đang bị ô nhiễm và cạn kiệt dần, có những nơi bị thiếu n-ớc sinh hoạt, không có n-ớc ăn uống. Một trong những nguyên nhân làm thiếu n-ớc là do con ng-ời sử dụng lãng phí, các công trình, nhà máy sử dụng quá nhiều n-ớc, con ng-ời cũng chính là nguyên nhân làm ô nhiễm môi tr-ờng n-ớc, trong quá trình sinh sống con ng-ời đã xả rác thải một cách bừa bãi, các chất thải công nghiệp, các chất hoá
học, thuốc trừ sâu, phân bón đổ thẳng ra ao hồ, sông suối, điều đó không những làm bẩn nguồn n-ớc mà còn ảnh h-ởng tới đời sống của các sinh vật d-ới n-ớc... con ng-ời phải có trách nhiệm với hành động của mình, nâng cao ý thức bảo vệ môi tr-êng.
5. Chủ đề: Thế giới thực vật (7 - 8 tuần)
* Giáo dục cho trẻ biết điều kiện sống của động vật, thực vật: cũng nh- con ng-ời, cây cối và động vật cần môi tr-ờng sống thích hợp để phát triển, đó chính là
đất, n-ớc, không khí, ánh sáng, thức ăn, nếu những điều kiện đó không đảm bảo thì
động thực vật cũng khó tồn tại.
* Dạy trẻ về mối quan hệ qua lại của động vật, thực vật với môi tr-ờng
Động vật là bạn của thực vật, chim chóc, ong b-ớm bắt sâu, thụ phấn cho hoa, giun làm cho đất tơi xốp, có lợi cho sự thẩm thấu n-ớc của đất, có lợi cho cây trồng, phân của động vật làm thức ăn cho cây trồng, ng-ợc lại, thực vật cũng chính là thức ăn của động vật, cây cũng là nơi ở của nhiều loài động vật. Cây làm cảnh, cho bóng mát, giữ cân bằng sinh thái...
Động thực vật luôn có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, đảm bảo sự cân bằng: Thực vật phát triển nhiều thì kéo theo nhiều loại động vật phát triển, nếu rừng bị phá huỷ, động vật bị mất nguồn thức ăn, nơi ở thì có thể bị chết hay có nguy cơ bị tuyệt chủng.
* Cho trẻ hiểu về mối quan hệ giữa con ng-ời với động vật, thực vật
Động vật và cây cối có ý nghĩa quan trọng với đời sống của con ng-ời, là nguồn cung cấp thức ăn, thuốc chữa bệnh, làm quần áo, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho con ng-ời trong mọi hoạt động, động vật còn giúp con ng-ời vận chuyển hàng hoá, là một loại ph-ơng tiện giao thông, ph-ơng tiện giải trí hữu ích... cây cối còn làm giảm ô nhiễm môi tr-ờng, giảm bụi, tiếng ồn, làm giảm nhiệt độ trong những ngày nóng bức.
Tuy nhiên con ng-ời lại sử dụng tài nguyên động, thực vật không có giới hạn làm cho động vật bị săn bắn, giết hại,giảm về số l-ợng và chất l-ợng, cây cối bị khai thác dẫn đến tình trạng rừng bị thu hẹp, lũ lụt xảy ra th-ờng xuyên hơn làm ảnh h-ởng lớn đời sống của con ng-ời.
Con ng-ời phải có những tác động tích cực đến động thực vật:
+ Đối với vật nuôi: nuôi d-ỡng, chăm sóc những con vật gần gũi, cho ăn uống, tắm rửa, làm chuồng cho các con vật, tiêm phòng cho chúng để đảm bảo sức khoẻ cho động vật cũng nh- cho con ng-ời.