MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 3. KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU
11. Nhóm thực nghiệm chọn trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thanh phé Hỗ
Chí Minh là nơi thực tập, từ đó trực tiếp được tiền hành lay số liệu trước và sau khi thực nghiệm nhằm mục đích so sánh kết quả học tập của HS trong môn Cầu lông khối 11 trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành pho H6 Chí Minh trước và sau khi ứng
dung các HLS một cách khách quan.
34
Thời gian thực nghiệm sẽ tùy thuộc vào GV bộ môn trién khai vào thời gian đầu hoặc cudi các buổi học, mỗi tuần 1 buổi, tông số buổi 10. Kế hoạch thực nghiệm từ 01/10/2023 kết thúc 28/02/2024 được trình bay cụ thé ở bảng 3.1.
Bảng 3.1. Kế hoạch triển khai ứng dụng học liệu số
Thắng/Năm 10/202 02/202 03/202 TT 11/2023 12/2023
Nội dung 3 4 4
Khao sat tam quan trong cua học liệu số ( Dành cho giáo viên tổ GDTC — Tự chọn cau
lông)
Gửi video kỹ thuật bỏ nhỏ.
thuận tay đến HS
Gửi video bài tập bố trợ và
3 — lỗi sai thường mắc kỹ thuật X bỏ nhỏ thuận tay đến HS
Gửi video kỹ thuật bật nhảy
4 đánh cầu cao thuận tay đến X
HS
Gửi video bài tập bỗ trợ và lỗi sai thường mắc kỹ thuật bật nhảy đánh cầu cao thuận tay đến HS
Kiểm tra trắc nghiệm vẻ luật X 6 Chu lông bằng bộ câu hỏi
trực tuyến
File PPT chiến thuật giao x cầu trong cầu lông
35
3.3.2 Dánh giá hiệu quả ứng dụng các HLS thiết kế hỗ trợ day học trực tiếp môn Câu
lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phó Hồ Chí Minh
Qua quá trình giảng dạy vả trực tiếp luyện tập môn Cầu lông, nhóm nghiên cứu nhận thấy hai kỹ thuật: bỏ nhỏ thuận tay và bật nhảy đánh câu cao thuận tay là hai kỹ
thuật thường xuyên được sử dụng, việc luyện tập và thành thạo hai kỹ thuật nay là vô
cùng quan trọng trong bộ môn Cau lông. Dong thời trong kế hoạch day học môn cau lông khối 11 cũng như kế hoạch kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ tại trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thanh phố Hồ Chi Minh có liên quan đến hai nội dung nay (kỹ thuật năm trong nhóm kỹ thuật nâng cao). Nhận thấy tam quan trọng của hai kỹ thuật trên trong việc học tập Cầu lông. nhóm nghiên cứu đã thiết kế và đi sâu vào phân tích
cũng như đưa ra các bài tập bô trợ nâng cao hiệu quả tập luyện hai kỹ thuật trên.
Đề đánh giá hiệu quả của các HLS được thiết kế hỗ trợ day học trực tiếp môn Câu lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hồ Chi Minh, nhóm tiến hành kiếm tra trước và sau thực nghiệm. Thời gian kiếm tra trước thực nghiệm là ngày 12/01/2024 do thay Pham Quang Vinh trực tiếp kiêm tra và ghi lại số liệu, thời gian kiêm tra sau thực nghiệm là ngày 08/3/3024 do nhóm nghiên cứu phối hợp cùng thay Phạm Quang Vinh kiêm tra và tông hợp số liệu (khoảng thời gian này nhỏm nghiên cứu dang trong quá trình thực tập sư phạm 1 có cơ hội được tiếp xúc trực tiếp với thầy Pham Quang Vinh và học sinh nên được tạo điều kiện cho nhóm trực tiếp kiểm tra đánh giá).
Sau đó tiến hành so sánh. đánh giá. Kết quả được trình bay ở bang 3.2, 3.3 và 3.4.
Nhóm nghiên cứu tiễn hành sử đụng 02 test để đánh giá hiệu quả của các HLS, đó
là:
+ Test bỏ nhỏ thuận tay vào ô: Mỗi HS có 10 lần thực hiện bỏ nhỏ quả cầu vào ô quy định. Mỗi lần HS đưa được câu vào ô thì sẽ tính số lần thực hiện đúng, điểm tôi đa
mỗi HS có thê đạt được là 10/10.
+ Test bật nhảy đánh cầu vào ô cuối sân: Mỗi HS có 10 lần thực hiện bật nhảy đánh quả cầu vao ô quy định ở cudi sân. Mỗi lần HS đưa được cau vao 6 thì sẽ tính số lần
thực biện đúng, điểm tôi đa mỗi HS có thẻ đạt được là 10/10.
Đề thu được kết quả khách quan cho hai bai test, chúng em tiến hành kiểm tra ngẫu nhiên 53 khách thé (chiếm 31,55%) trên tổng số 168 khách thẻ được nghiên cứu.
36
Bảng 3.2. Kết quả đánh giá hiệu qua của ứng dung HLS vào day học trực tiếp môn Cau lông khỏi I1, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thanh pho Hỗ Chí Minh (trước
thực nghiệm)
Trước thực nghiệm (n=53)
STT Nội dung kiểm tra
Xx € S Cv%
1 Bỏnhỏ thuận tay vào 6 4.962 0.014 1.055 21
2. Bat nhay đánh cầu vào 6 cuỗi sân 3.132 0.027 1.225 39
Kết quả ở bảng 3.2 cho thấy:
- Test Bỏ nhỏ thuận tay vào 6 (quả): SỐ quả thực hiện trung bình của các HS môn Cầu lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hồ Chi Minh là X= 4,962 + 1.055, hệ số biến sai Cv = 21%, sai số tương đối của giá trị trung bình £ <
0.05 nên có thé đại điện cho tập hợp mau.
- Test Bật nhảy đánh cau vào ô cuỗi sân (quả): số quả thực hiện trung bình của các HS môn Cầu lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hỗ Chí Minh là X= 3,132+ 1,225, hệ số biến sai Cv = 39%, sai số tương đôi của giá trị trung bình
£ < 0.05 nên có thẻ đại điện cho tập hợp mẫu.
Bảng 3.3. Kết qua đánh giá hiệu qua của ứng dung HLS vào day học trực tiếp môn Cau lông khối I1, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thanh phó Ho Chí Minh (sau thực
nghiệm)
- Sau thực nghiệm (n=53) STT Nội dung kiểm tra
x £ S Cv%
] Bo nhỏ thuận tay vào 6 8.0 0.007 0.85 ll
2 Bật nhảy đánh câu vào 6 cudi sân 6.415 0.012 1.167 18
Số liệu bang 3.3 cho thay:
- Test bỏ nhỏ thuận tay vào 6 (quả): số qua thực hiện trung bình của các HS môn Cau lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quan 10, Thành phố Hồ Chí Minh là X= 8.0 + 0.85, hệ số biến sai Cv = 11%, sai số tương đối của gia trị trung bình e < 0.05
nên có thé đại diện cho tập hợp mau.
37
- Test bật nhảy đánh cầu vao ô cuối sân (quả): số quả thực hiện trung bình của các HS môn Cầu lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh là X= 6.415 + 1.167, hệ số biến sai Cv = 18%, sai số tương đối của giá trị trung bình e < 0.05 nên có thê đại diện cho tập hợp mau.
Như vậy, trước va sau thực nghiệm, cả 2 test, giá trị trung bình mẫu đều có thê đại điện cho tổng thé. Nên có thé tiến hành bước tiếp theo: So sánh kết qua trước và sau thực
nghiệm (được trình bảy ở bảng 3.4)
Bang 3.4. So sánh thành tích 2 test trước và sau thực nghiệm
Trước thực Sau thực So sánh
TT TEST nghiệm nghiệm W/%
x x fein b
l Bỏ nhỏ thuận tay vào ô 4.962 8.0 47 11.58 0.05
. h 3.132 ;
2 Bat nhay đánh cau vào 6 cuối sản 6.415 69 9.99 0.05
tos = 2.009
Từ kết qua ở bang 3.4 va biểu đô 3.2 va 3.3 cho thay:
Ở test bỏ nhỏ thuận tay vao 6 (qua): số quả thực hiện trung bình của các HS môn Cau lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh có sự thay đôi, số quả thực hiện trung bình trước thực nghiệm là 4.962, số quả thực hiện trung bình sau thực nghiệm là §.0. Nhịp độ phát triển của test Bỏ nhỏ thuận tay vào ô là
47%.
O test bật nhảy đánh cầu vào ô cuối sân (quả): số quả thực hiện trung bình của các HS môn Cau lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh có sự thay đổi, số quả thực hiện trung bình trước thực nghiệm là 3.132, số quả
thực hiện trung bình sau thực nghiệm là 6.415. Nhịp độ phát triển của test Bật nhảy
đánh cầu vào 6 cuối sân là 69%.
38
Quả §
8 6.415/
6 4.962
|
3.132
4
2
0
Bú nhỏ thuận tay vào ô Bật nhảy đánh cau vào 6 cuối sắn Bi TTN iSTT
Biểu đồ 3.7. So sánh kết quá 2 test trước và sau thực nghiệm
80 69
70 %
s6 47
50 40
30 20
10 0
Bỏ nhỏ thuậa tay vào ố Bat nhảy đánh cẩu vào ở cuối sắn
E3 Nhịp tăng trưởng
Biểu đồ 3.8. Nhip tăng trưởng của 2 test
So sánh kết quả kiểm tra trước và sau khi thực nghiệm ở cả hai test đều có sự khác biệt và có ý nghĩa thong kê với tuạ; > tos.
- Ở test bỏ nhỏ thuận tay vào ô, trinh = 11.58 > tos = 2.02, với ngưỡng xác suất p =
0.05.
39
- Ở test bật nhảy đánh cầu vào ô cuối sân , tries = 9.99 > tos = 2.02, với ngưỡng xác
suất p = 0.05.
Kết quả trên đã cho thấy: Các HLS mà dé tài thiết kế đã có hiệu quả hỗ trợ dạy học trực tiếp môn Cau lông khối 11, trường THPT Nguyễn Khuyến, Quận 10, Thành pho
Hà Chí Minh
Bên cạnh đó. nhóm nghiên cứu cũng tiền hành khảo sát 168 HS khối 11 có đăng kí học môn Cầu lông tại trường THPT Nguyễn Khuyến Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh thông qua Phiếu khảo sát (phụ lục 02). Sau khi tông hợp va phân tích dit liệu. nhóm
nghiên cứu nhận thấy:
° Về tính ứng dụng:
+ 50% HS đồng ý và hoàn toàn đồng ý rằng HLS được cung cấp giúp cải thiện việc thực hiện kỹ thuật động tác trong việc học tập trực tiếp.
+ 58% HS đồng ý và hoàn toàn đồng ý rằng HLS dé dang tiếp cận mọi lúc mọi nơi.
+ 58% HS đồng ý và hoàn toàn đồng ý rằng HLS cung cấp thêm thông tin về luật
Câu lông