NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI
D. Tiến trình lên lớp
III. Cách thức tạo câu có hàm ý
Để có một câu hàm ý người ta thường dùng cách nói vi phạm 1(hoặc một số) phương châm hội thoại nào đó:
sử dụng các hành động nói gián tiếp, chủ ý vi phạm phương châm về lượng, nói thừa hoặc thiếu thông tin
mà đề tài yêu cầu, hay vi phạm phương châm quan hệ, đi chệch đề tài giao tiếp, vi phạm phương châm cách thức nói mập mờ vòng vo
Hoạt động 4( ): Hướng dẫn học ở nhà
- Hàm ý là gì ? - Cách thức tạo câu hàm ý ntn ?
- Soạn bài đọc thêm “ Mùa lá rụng trong vườn ” Tìm hiểu thêm về tác giả Ma Văn Kháng.
Chuẩn bị bài viết số 5 NLVH về tác phẩm văn xuôi
*Rút kinh nghiệm:
TUẦN 24
Tiết PPCT 70-71 – Làm văn:
VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 5: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A. Mục tiêu bài học: Giúp HS:
1. Kiến thức:
- Củng cố và nâng cao trình độ làm văn nghị luận về các mặt: xác định đề, lập dàn ý, diễn đạt.
2. Kĩ năng:
- Viết được bài văn nghị luận văn học thể hiện ý kiến của mình một cách rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục.
3. Thái độ:
B. Chuẩn bị của Gv và HS 1.Chuẩn bị của giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12.
- Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận.
2. Chuẩn bị của học sinh : + Chuẩn bị SGK, vở ghi đầy đủ + Chuẩn bị phiếu trả lời.
C. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định, kiểm tra sĩ số lớp.
2. Ra đề làm văn cho HS: GV có thể vận dụng theo đề bài trong SGK hoặc tự ra đề cho phù với đối tượng học sinh.
Đề : Phân tích tình huống truyện Vợ nhặt của Kim Lân. Từ đó, nêu lên giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm.
3. Hướng dẫn HS xác định đề: Căn cứ vào SGK và SGV để hướng dẫn HS viết đúng hướng, đúng trọng tâm.
Gợi ý làm bài:
1) Mở bài:
+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
- Kim Lân là nhà văn một lòng một dạ đi về với "đất", với "người", với "thuần hậu nguyên thủy" của cuộc sống nông thôn.
- Nạn đói năm 1945 đã đi vào nhiều trang viết của các nhà văn, nhà thơ. Trong đó có Vợ nhặt của Kim Lân.
+ Nhận xét khái quát:
- Vợ nhặt xây dựng tình huống truyện độc đáo.
- Qua tình huống truyện, tác phẩm thể hiện giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo sâu sắc.
2) Thân bài:
1. Bối cảnh xây dựng tình huống truyện.
+ Bối cảnh nạn đói khủng khiếp năm 1945 mà kết quả là hơn hai triệu người chết.
+ Cái chết hiện hình trong tác phẩm tạo nên một không khí ảm đạm, thê lương. Những người sống luôn bị cái chết đe dọa.
2. Trong bối cảnh ấy, Tràng - nhân vật chính của tác phẩm - "nhặt" được vợ. Đó là một tình huống độc đáo:
+ Ở Tràng hội tụ nhiều yếu tố khiến nguy cơ "ế" vợ rất cao:
- Ngoại hình xấu, thô.
- Tính tình có phần không bình thường.
- Ăn nói cộc cằn, thô lỗ.
- Nhà nghèo, đi làm thuê nuôi mình và mẹ già.
- Nạn đói đe dọa, cái chết đeo bám.
+ Tràng lấy vợ là lấy cho mình thêm một tai họa (theo lô gích tự nhiên).
+ Việc Tràng lấy vợ là một tình huống bất ngờ - Cả xúm ngụ cư ngạc nhiên.
- Bà cụ Tứ cũng hết sức ngạc nhiên
- Bản thân Tràng có vợ rồi vẫn còn " ngờ ngợ".
+ Tình huống truyện bất ngờ nhưng rất hợp lí:
- Nếu không phải năm đói khủng khiếp thì "người ta" không thèm lấy một người như Tràng.
- Tràng lấy vợ theo kiểu "nhặt" được.
3. Giá trị hiện thực: tình cảnh thê thảm của con người trong nạn đói + Cái đói dồn đuổi con người.
+ Cái đói bóp méo cả nhân cách.
+ Cái đói khiến cho hạnh phúc thật mỏng manh, tội nghiệp.
+ Vợ nhặt có sức tố cáo mạnh mẽ tội ác của bọn thực dân, phát xít.
4. Giá trị nhân đạo:
+ Tình người cao đẹp thể hiện qua cách đối xử với nhau của các nhân vật.
- Tràng rất trân trọng người "vợ nhặt" của mình.
- Thiên chức, bổn phận làm vợ, làm dâu được đánh thức nơi người "vợ nhặt"
- Tình yêu thương con của bà cụ Tứ.
+ Con người huôn hướng đến sự sống và luôn hi vọng, tin tưởng ở tương lai:
- Tràng lấy vợ là để duy trì sự sống.
- Bà cụ Tứ, một người già lại luôn miệng nói về ngày mai với những dự định thiết thực tạo niềm tin cho dâu con vào một cuộc sống tốt đẹp.
- Đoạn kết tác phẩm với hình ảnh lá cờ đỏ và đoàn người phá kho thóc Nhật.
3) Kết bài:
+ Khẳng định tài năng nhà văn qua việc xây dựng tình huống truyện độc đáo, hấp dẫn.
+ Khẳng định giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm./.
4.Thu bài và nhận xét tiết học.
Tiết PPCT 72– Đọc thêm.
MÙA LÁ RỤNG TRONG VƯỜN (Trích)
Ma văn Kháng
--- A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Không khí ngày tết cổ truyền trong gia đình nhà ông Bằng.
-Những nét tính cách đối lập.
- Nghệ thuật kể chuyện, thể hiện tâm lí nhân vật.
2. Kĩ năng:
Đọc hiểu tiểu thuyết theo đặc trưng thể loại.
3. Thái độ:Trân trọng bảo tồn những giá trị tốt đẹp trong các truyền thống của dân tộc.
B. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án .
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm…
2. Chuẩn bị của học sinh:
Đọc SGK, TLTK để củng cố kiến thức cũ và chuẩn bị bài học theo HDHB.
C. Tiến trình bài dạy:
1 .Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới:
Hoạt động 1:( 1’)
Giới thiệu bài mới: Sau 1975, đất nước ta bước vào một thời kỳ mới, xây dựng và phát triển.Hoàn cảnh xã hội và con người cũng có những thay đổi lớn Đặc biệt, vào những năm 80, khi đất nước ta chuyển mình từ cơ chế tập trung quan liêu bao cấp sang nền kinh tế thị trường, những thay đổi trong tư tưởng và tâm lý con người Việt Nam càng thể hiện rõ nét.Tác phẩm “Mùa lá rụng trong vườn”của nhà văn Ma Văn Kháng là một trong số những tác phẩm phản ánh sâu sắc hiện thực này.Tìm hiểu tác phẩm, chúng ta sẽ rút ra cho mình những bài học có giá trị trong cuộc sống hôm nay.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
*Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu phần tiểu dẫn
-Yêu cầu HS tự đọc SGK và rút ra những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà văn Ma Văn Kháng.
?Kể tên những tp tiêu biểu của MVK?
? Giới thiệu những nét chính về tác phẩm?
I/ Giới thiệu:
1-Tác giả: Sinh năm 1936. Tên khai sinh Đinh Trọng Đoàn quê ở Hà Nội.
-Năm 1964, ông bắt đầu viết văn.
-Năm 1976, ông chuyển về Hả Nội công tác.
-Năm 1988, ông được tăng giải thưởng văn học ASEAN, giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2001.
2 Tác phẩm:
-Tiểu thuyết MLRTV được viết năm 1985.
- Lấy đề tài : “Gia đình Việt Nam trong những năm 80 của thế kỷ XX”
*Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc thêm - Hướng dẫn xác định vị trí đoạn trích.
- GV có thể tóm lược những sự kiện chính ngay trước và sau đoạn trích.
?Hình ảnh chị Hoài qua những miêu tả trực tiếp và gián tiếp đã gợi cho em ấn tượng gì?Vì sao mọi người trong gia đình lại rất yêu quý chị Hoài?
-GV tổng hợp nhanh ý kiến, định hướng những nét cơ bản về nhân vật, điểm sơ lược các chi tiết để thuyết minh.
II/ Đọc và bình chú đoạn trích:
1/ Vị trí đoạn trích:
- Trích từ chương 2 của tiểu thuyết.
- Ông Bằng và mọi người đang rất buồn vì Cừ bỏ xí nghiệp và có tin là đã vượt biên. Ông viết thư cho chị Hoài và chị đã lên thăm gia đình vào buổi chiều tất niên.
2/Tìm hiểu:
a/ Hình ảnh chị Hoài :
- Qua miêu tả trực tiếp (diện mạo, ngôn ngữ) và gián tiếp ( trong hồi
ức của mọi người), nhà văn đã tạo ra ở người đọc một ấn tượng đầy thiện cảm về một vẻ đẹp giản dị, hồn hậu.
- Với tâm hồn nhân hậu và lối sống nghĩa tình,
? Em có cảm nhận gì về tâm lý của mọi người, đặc biệt là chị Hoài và ông Bằng trong cảnh gặp gỡ?Theo em cuộc gặp gỡ này ý nghĩa thế nào đối với ông Bằng giữa lúc gia đình đang có nhiều biến động?
-( Cần gợi ý thêm về nhân vật Cừ, lá thư của ông Bằng kể về Cừ)
-GV điểm lược một số chi tiết chính.
?Em có cảm nhận gì về khung cảnh gia đình trong lễ cúng tất niên?Hình ảnh ông Bằng hiện lên như thế nào?
?Qua việc tạo dựng không khí này, theo em nhà văn muốn gửi gắm điều gì đến người đọc?
*Hoạt động 4:
-GV đặt vấn đề, HS tự tìm hiểu.
?Theo em, đoạn trích trên đã đạt được những thành công cơ bản nào
thuỷ chung, chị đã chinh phục trái tim người khác.
- Chị là một hình ảnh đẹp của người phụ nữ Việt Nam.
b/ Cuộc gặp gỡ cảm động và lễ đón tất niên ấm cúng:
+ Cuộc gặp gỡ :
-.Cảnh gặp gỡ vừa vui mừmg vừa xót thương.
Nó xoa dịu niềm cô đơn và tiếp thêm niềm tin cho ông Bằng trong cảnh ngộ gia đình hiện tại.
+ Lễ cúng tất niên:
- Không khí trang nghiêm, lời khấn thành kính, bữa cơm tất niên tươm tất được chuẩn bị chu đáo, sự vui vẻ, hân hoan của mọi người làm nên cái ấm áp của tình cảm gia đình.
- Ông Bằng hiện lên như là sự đại diện cho nề nếp, kỷ cương trong gia đình
=> Tất cả như toát lên một sức sống vững bền của tình cảm gia đình, tình cảm cộng đồng.
3/ Chủ đề:
- Đoạn văn đã góp phần thể hiện rõ nét chủ đề của tác phẩm. Đó là sự khẳng định mạnh mẽ sức mạnh của những giá trị tinh thần mà tình cảm gia đình, cộng đồng đã tạo dựng trong mỗi con người.
về nội dung, nghệ thuật?
Hoạt động 5( ) Hướng dẫn học ở nhà
Soạn bài Một người Hà Nội
Theo câu hỏi HDĐT, tìm hiểu thêm các sáng tác của Nguyễn Khải
Rút kinh nghiệm:
Tuần 25
Tiết PPCT 73– Đọc thêm.
MỘT NGƯỜI HÀ NỘI
Nguyễn Khải ---
A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Nếp sống văn hoá và phẩm chất tốt đẹp của người HN qua nhân vật bà Hiền.
- Niềm tin vào con người và mảnh đất Hà Nội.
- Nghệ thuật lựa chọn tình tiết, xây dựng tính cách nhân vật, giọng văn đượm chất triết lí.
2. Kĩ năng:
Đọc hiểu truyện ngắn theo đặc rưng thể loại.
3. Thái độ: trân trọng những giá trị tốt đẹp trong truyền thống văn hoá dân tộc.