Trò chơi 1 : Đi tìm kho báu.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Nhận biết các hướng từ bản thân và từ các đối tượng khác. Hiểu và thực hiện
được hành đông định hướng theo lời hướng dẫn của người khác. Nhân biết được
số lượng.
* Luật chơi :
Sau hiệu lệnh của người quản trò, trẻ phải thực hiện ngay hoặc được nhắc một lần. Nếu trẻ không tìm được, phải đổi lượt chơi cho bạn khác ngay.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô giáo làm "chủ kho báu”. “Chủ kho báu” sẽ chọn một đồ vật da chuẩn bi
sin và giấu vào một nơi nào đó. Sau đó cô mời một bạn khác đi tìm. “Chủ kho
báu” sẽ hướng dẫn bạn này hướng đến kho báu. Ban đầu hứơng dẫn của cô chỉ
gồm hai động tác, ví dụ : “Quay sang trái, tiến lên phía trước ba bước gap tủ để
chơi”. "Kho báu” được giấu trong tủ.
———-ễ
SOTH : Pham Thiy Ugéen trang %)
Lugn tuân tél nghifp DUSP GOIOD : TS. Hguyén Oan Loe
I
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ nghe và xác định hưởng đi và nhẩm đếm bước di, tập ước lượng khoảng
cách can đi đến, rèn luyện thính giác của trẻ tinh nhanh và chính xác. Cô mời
một trẻ nào đó làm “Chủ kho báu”. Lúc đầu cô có thể trao đổi trước với trẻ này cách ghi nhớ nơi giấu và cách hướng dẫn cho ban đi đến kho bau. Khi trẻ quen
rồi thì có thể tâng dan các bước thực hiện lên ba hoặc bốn động tác
* Xây dựng trò chơi tương ứng :
Cũng trò chơi này, tà có thể đổi cách chơi bằng cách sử dung bàn cờ và đổ
hart xí ngdu, trên mat xí ngấu có chấm tròn và mũi tên chỉ hướng đi. Chơi theo nhóm bón bạn hay hai bạn = trẻ thay nhau đổ xí ngdu theo từng lượt, di theo mat xí ngầu mà trẻ đã đổ. Ai đến trước sẽ chiếm được kho báu và là người chiến
thắng.
Trò chơi 3 : Làm người máy.
* Tri thức toán học cần thiết qua hình thành trò chơi :
Trẻ nhẫn biết các hướng trong không gian. biết định hướng theo lời hưởng
dẫn của người khác và biết sử dụng các từ chỉ phương hướng.
* Luật chưi :
Một trẻ bi bịt mất thật kín, trẻ còn lại chỉ dùng lời hướng dẫn, không được lấy tay dung tay ban. Không thực hiện được hay phạm luật đều bị đình chỉ chơi.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô về sn trên giấy khổ lớn một hình vẽ nào đó nhưng không đủ tất cả các
bo phan, ví dụ > vẽ hình mat người nhưng còn thiếu tai, mắt, mai. Trẻ phải vẻ nốt những phấn còn lại. Trẻ chơi từng cập. Một trẻ làm người máy bịt mắt và
một trẻ làm người điểu khiển. "Người máy” sẽ phải thực hiện các hành động theo lời nói của “Người điều khiển” vẽ nốt những phắn còn thiếu trong hình cô đã vẽ sin. Sau khi "Người may” vẽ xong, cô cho "Ngưới máy” mở mất ra ngắm
tác phẩm của mình và cười vui cùng bạn bè.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Khi chơi, trẻ luyện tai nghe và thực hiện theo lời “Người điểu khiển” môi
cách chính xác vi đã bịt mất nhìn, ví dụ như : “Bi tới trước ba bước, đưa tay lên cao hơn đấu, nhich tay sang phải một chút, vẻ cái tại Bay giờ nhích sang trái một chút, thêm chút nữa, về tiếp tai trái ...”.
* Xây dựng trò chơi tương ứng :
Trò chơi "Làm người máy” còn được thay bằng kiểu chơi bịt mất đánh trúng đồ vật trong không gian, hay đánh đổ một chồng chai lo, đập trúng qua bóng .
Trò chơi 3 : Tìm vật theo chuẩn cho trước.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
————
SOTH : Pham Thay Ugea trang N3
Ladin van tất aghi¢p PUSP GOWD : TS. Hguyén Can Lc
—— nv aw eee
Trẻ biết so sánh kích thước : cao - thấp (bang cách ước lượng). sử dung các từ chỉ kích thước : “cao hơn - thấp hơn `,
* Luật choi:
Sau hiệu lệnh của cô, trẻ phải tư duy và đi tìm ngay, và chỉ ước lượng bằng mat không được so bằng tay.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô đưa ra một cây xanh, một bạn, một dé chơi và yêu cầu trẻ quan sát, ước lượng về chiều cao để từ đó tìm vật hay bạn có chiều cao thấp hơn hay cao hơn.
Ví đụ : “Con hãy tìm bạn cao hơn hay thấp hơn bạn nà y. °.
Cứ thế, tiếp tục đưa ra nhiều câu hỏi gợi ý về cách tìm các vật có chiều cao thấp hơn hay cao hơn với chuẩn đã đưa ra.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ phải ước lượng chiều cao của vật, người và tìm theo yêu cấu và phải sử
dụng các từ chỉ chiều cao chính xác, tìm cách thử nghiệm để đo chiều cao các
đối tượng : xếp cạnh, xếp chồng ...
* Xây dựng trò choi tương ứng :
Bằng trò chơi này có thể cho trẻ sử dụng các nguyên vật liệu để tạo dáng về
chiều cao các vật hay đưa tranh bạn trai - bạn gái : trẻ so chiều cao và cắt dán một cặp : "Cao hơn - thấp hơn”.
Trò chơi 4 : Tìm màu giống nhau.
* Tri thức toán học can hình thành qua trò chơi : Trẻ nhận được các màu qua chuẩn cảm giác vé màu.
* Luật chơi :
Mỗi trẻ trong mỗi đội lên chơi chỉ được thực hiện một ldn sau hiệu lệnh của cô. không thực hiện được phải chạy về ngay cho bạn khác lên.
* Cách tổ chức trò chơi :
Người hướng dẫn chuẩn bị những để chơi có màu mà trẻ đã chọn, mỗi một
đồ chơi chỉ có một màu. Ví dụ : quả bóng màu đỏ, ly nhựa màu xanh, ngôi sao
mau vàng .. Xếp tất cả đổ chơi lên ban, Và hỏi trẻ đổ chơi này có màu gì. Đợi
trẻ trả lời xong, yêu cầu trẻ tìm trong lớp những 46 vật có cùng mau. Sau đó cho trẻ đếm và phân nhóm theo kích thước.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Khi chơi trò chơi này, trẻ phải nhớ mau và chọn các trò chơi giống màu, đếm và phân nhóm theo kích thước : to - nhỏ, dài - ngắn...
* Xây dựng trò chơi tương ứng :
Có thể thay đổi bằng cách để nhiều đồ chơi khác màu nhưng cùng kích thước.
Yêu cẩu trẻ lấy các đổ chơi theo kích thước. Rồi sau đó phân nhóm theo mau.
Trò chơi 5 : Nhat bóng.
SOTA : Pham TFhiy Uygéen trang = 3
Luan van tất nghiệp DUSP (2/1) : TS. Aguyén “an Lhe
—
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Trẻ nhân biết kích thước to - nhỏ của các để vat, đồ chơi.
* Quy tắc choi:
Chơi trật tự. chỉ được chọn một quả bóng.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô để một rỗ bóng cho trẻ tự chọn bóng và so sánh kích thước quả bóng của
minh với quả bóng của bạn, cho trẻ bắt thành đôi : bóng to hơn = bóng nhỏ hơn.
Sau đó bỏ bóng vào rổ : bóng to vào rd to, bóng nhỏ vào rỗ nhỏ.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ nhìn bằng mat và ước lượng kích thước to - nhỏ của bóng, dem so sánh : bóng to - bóng nhỏ( xếp cạnh nhau, xếp trước sau).
* Xây đựng trò chơi tương ứng :
Cho trẻ tự chọn dé chơi trong lớp sao cho có một đồ vật to và một dé vật nhỏ, trẻ tự so sánh kích thước và xếp theo yêu cẩu : đổ chơi to bên phải, đổ chơi nhỏ
bền trái...
Trò chơi 6 : Chọn cho đúng.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi : Trẻ phân biệt đổ vật theo kích thước và chất liệu.
* Quy tắc chơi :
Lam đúng yêu cấu của cô. chơi trật tự.
* Cách tổ chức trò chơi :
Chơi cả lớp. các đồ chơi phải rãi rác trong phòng. Cô giơ lên một số đồ chơi có kích thước và chất liệu khác nhau để trẻ gọi tên và nhận xét. Cô chia số trẻ chơi làm 4 nhóm. Nhóm | sẽ tìm đồ vật làm bằng chất liệu gỗ. Nhóm 2 sẽ tìm để vật làm bằng chất liệu nhựa. Nhóm 3 sẽ tìm đổ vật làm bằng chất liệu giấy.
Nhóm 4 sẽ tìm đồ vật làm bằng chất liệu vải. Thi xem nhóm nào nhặt nhanh và đủ. Từ đó cho trẻ phân theo kích thước và chất liệu, đếm số lượng và so sánh các
nhóm đồ vật : nhiều hơn hoặc ít hơn.
* Hoạt động lĩnh hội trí thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Khi chơi trẻ phải chọn tim các đồ vật theo chất liệu và so sánh số lượng các nhóm : nhiều hon, ít hơn. Rồi sau đó tạo nhóm cho bằng nhau.
* Xây đựng trò chơi tương ứng: Thay đổi tùy theo chủ điểm
Trò chơi 7: Chơi giấu tìm.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Trẻ hiểu các từ chỉ vị trí “trong góc”. "trên", “dưới”. “phía trước”. “phía
sau”...
* Cách thức tổ chức trò chơi :
SOTH : Pham “7luug Ugéeu trang Xi
Lagu van tố? aghi¢p (02⁄9) GOWD : TS. Hguyén Oaun Loe
el
Cô chú động giấu di một vật va chủ động dé nghị trẻ đi tim, Trong khi trẻ di tìm kiếm, cỏ đưa ra những gợi ý nhẹ nhàng, có sử dụng các từ chỉ vị trí (trong.
goài. phía trên. phía dưới, đằng sau ...).
Ví dụ :
Cô: - “Vật đó ở trên nóc tủ trong góc phòng. ”.
- “Vật đó đặt trong hộp kẹo màu đỏ. ”.
- “Hay nhìn trên tường. vật đó nằm sau bảng tin. ”.
Sau khi đã chơi vài lần. cô đổi vai để trẻ tự giấu vật và đưa ra các lời chỉ dẫn
để các ban khác tiếp tục tìm.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức của trẻ thông qua việc tham gia trò chơi :
Giúp cho trẻ rèn luyện phương pháp nghe và suy nghĩ, để tìm cách giành
phần thắng : Khi nghe câu gợi ý chỗ giấu đồ vật, thì trẻ phải xác định ngay “mốc
và hướng” nơi có giấu đổ vật để tiến đến tim một cách chính xác. Như vậy,
muốn thắng thì trẻ phải hiểu các từ chỉ vị trí và xác định hướng tìm để vật so với
ban thân.
* Xây đựng trò chơi tương ứng :
Để trò chơi thêm sinh động và rèn kỹ nang định hướng trong không gian của trẻ thì chúng ta có thể để trẻ chơi theo nhóm nhỏ hay chơi thành từng đôi và mở rong pham vi chơi : trong lớp, ngoài sân, gia đình : Mỗi trẻ một hay nhiều đồ chơi, và yêu cầu trẻ lấy một đổ chơi làm mốc. và sắp xếp các để chơi theo các
hướng của vật đó,
Trò chơi 8 : Giúp tôi di đúng huớng.
* Trí thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Trẻ khám phá các phương hướng : trước, sau, phải, trái so với bản thân và vận động theo hướng cắn thiết.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cho mỗi trẻ đội một cái mũ lưỡi trai. Quay lưỡi trai thẳng ra trước và yêu cầu trẻ bước về phía trước. Sau đó quay lưỡi trai sang trái và yêu cầu trẻ bứơc sang trái (trong khi vẫn giữ cho mặt thẳng). Nếu trẻ chưa xác định hướng thì nhắc trẻ chạm tay vào mũ để cảm nhận hướng của chiếc mũ chỉ. Tiếp tục trò chơi, yêu
cầu trẻ bước sang phải, quay đằng sau...
* Hoạt động lĩnh hội tri thức của trẻ thông qua việc tham gia trò chơi :
Rèn luyện kỹ năng định hướng trong không gian của trẻ nhanh nhẹn, chính
xác. Khi nghe hiệu lệnh hướng quay thì trẻ nhanh nhẹn xác định hướng và quay
mũ theo yêu cẩu.
* Xây đựng trò chơi tương ứng :
Với cách chơi này, ta có thể thay thế bằng cách nói vị trí đồ vật cho trẻ quay
mũ theo hướng và gọi tên hướng đó so với bản thân trẻ, tang dan độ quay (nhanh
~ châm) và vi trí (mở rong phạm vì hoạt đông) cho trẻ thực hiện, hay có thể cho trẻ chơi theo tốp chơi, trẻ luân phiên tự điều khiển khi chơi.
—TSOSTYỶ-Ỷ-aỶanrnnaSar>————mmmmmmmmmmaẹơợmp
SOTH : Pham Thig Ugeu trang = %5
Khuân van tất aghi¢p PHSP GOWD : TS. tguuên Oan Le
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi ;
Trẻ nghe và xác định hướng di và nhấm đếm bước đi, tap ước lượng khoảng
cách cắn di đến, rèn luyện thính giác của trẻ tính nhanh và chính xác. Cô mời
một trẻ nào đó làm “Chủ kho báu”. Lúc đấu cô có thể trao đổi trước với trẻ này
cách phi nhớ nơi giấu và cách hướng dẫn cho ban đi đến kho báu. Khi trẻ quen rồi thì có thể tăng dẫn các bước thực hiện lên ba hoặc bốn đồng tác.
* Xây dựng trò chơi tương ứng :
Cũng trò chơi này, ta có thể đổi cách chơi bằng cách sử dụng bàn cờ và đổ
hart xí ngầu, trên mat xí ngdu có chấm tròn và mũi tên chỉ hướng đi. Chơi theo
Trò chơi 9 : Phân loại theo kích thước.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Phân biệt được sự khác nhau về kích thước của các vật. Nhận biết được các
vat thuộc loạt : to - nhỏ. Phân loại và sử dung da dạng các loại từ chỉ kích thước.
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô cho cả lớp xem tranh và tạp chi, Cho trẻ cất dán hình ảnh trong tạp chí,và dán hình vào tờ giấy lớn có chia hai phan : to — nhỏ. Trẻ cắt dán các hình có kích
thước tương úng và dán vào 6 tương ứng.
Sau khi dán xong, cả lớp cùng ngắm nghia và gọi tên các vật. Khuyến khích trẻ sử dụng từ diễn đạt kích thước : to hơn = thấp hơn.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ quan sát, ước lượng và cất dán hình theo kích thước to = nhỏ tương đương như hình đã cho sẵn.
* Xây đựng trò chơi tương ứng :
Với trò chơi này có thể lập nhiều khuôn hình với các kích thước to - nhỏ
khác nhau và cho trẻ làm thao tấc thử và sai : ước lượng khi chọn hình đặt vào
cho đúng kích thước cho.
Trò chơi 10 : Tìm bạn.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Tìm bạn có đồ chơi giống của mình về kích thước, màu sắc.
* Cách tổ chức trò chơi ;
Mỗi trẻ cầm một trò chơi và đi đạo xung quanh lớp. Khi nghe “Tìm bạn ”,thì
trẻ quan sát và nhanh chóng tìm ra một người bạn có đổ chơi giống mình, rỗi nắm tay nhau thành đôi. giơ dé chơi lên cao, Ai tìm nhanh và đúng thì sé thắng.
Ai không tìm được bạn thì đứng sang mot bên.
* Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ dùng thị giác để quan sát vật và ước lượng kích thước để tìm vật giống mình đã có, trẻ phải định hình và tìm cách so sánh kích thước sao cho bằng và
—————--———
SOTH : Pham “Thuàu Ugeun trưng =O
Lugu đái tất “giiệp DHSP (029 : TS. Hguyén “(du Le
—_—m>—————————ằễằtễè>è>è>—>—->->ễzẳễẳễẳằẽxễẽễễẳễs-ẳằớẳt
tướng ứng : xếp cạnh nhau hay do bằng tay ... nếu không giống về kích thước thì
phải chọn bạn khác sao cho thật nhanh và chính xác.
* Xây dựng trò chơi tương ứng :
Khi trẻ đã chơi quen. để tránh nhằm chán thì có thể thay đổi trò chơi theo cách : Khi nghe "Tìm bạn”, trẻ tập hợp thành hai hay ba bạn có chiều cao bing
nhau, hay mặc áo mau giống nhau, tóc ngắn, mặc áo đẩm.. giống nhau, nếu
khong tìm được nhóm thì bạn đó phải đứng ra ngoài.
Trò chơi 11 : Bé làm họa sĩ.
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Trẻ nhân biết các hình hình học và biết sử dụng vốn từ chỉ các hình hình học.
* Cách tổ chức trò chơi :
Chia trẻ làm hai đội. Cô cho trẻ của đội A vẽ lên giấy một hình hình học bất kỳ mà trẻ thích, yêu cầu một trẻ của đội B nêu lên tính chất cơ bản cùng đặc
điểm đặc trưng của hình đó và gọi tên nó.
+ Hoạt động lĩnh hội tri thức toán của trẻ thông qua việc tham gia trò
chơi :
Trẻ vẽ hình hình học bất kỳ và nhận ra đặc điểm mỗi hình, so sánh sự giống nhau và khác nhau của mỗi hình.
+ Xây đựng trò chơi tương ứng : “4 trog ga
Một đội vẻ một khuôn mặt của một ban nào dou các hình hình học theo lời
miéu tả.Vý du : Bạn tôi có khuôn mặt hình tròn, cổ hình vuông, hai mat là hai
hình tròn, cái mũi hình chữ nhật, cái miệng và hai cái tai hình tam giác.
Đội bạn phải lắng nghe và vẽ lại theo Idi mô tả đó, sau đó đối chiếu hai bức tranh về của hai đội để kiểm tra độ chính xác và xác định đội thắng.
Trò chơi 12 : Tôi lớn lên như thế nào ?
* Tri thức toán học cần hình thành qua trò chơi :
Trẻ nhân biết về sự thay đổi của bản thân theo thời gian. Sắp xếp tranh theo
thời giún
* Cách tổ chức trò chơi :
Cô giáo chơi cùng với nhóm trẻ. Cô yêu cầu trẻ ngắm những bức tranh của mình và dùng các câu hỏi để gơi lại những kỷ niệm hoặc nói chuyện về từng
_—=T————>>>>>———————
x72 : Pham Thig Ugéeu trưng R7