GIAI PHAP CHUA LOI CHINH TA CHO HỌC SINH DAN TOC EDE
3.3. Một số yêu cầu về việc dạy học chữa lỗi chính tả cho học sinh dân tộc Êđê theo các kiểu bài chính tả
3.3.1. Doi với giáo viên
Ngoài những phương pháp đã sử dụng để dạy học cho học sinh nói chung, người viết xin đưa một số lưu ý khi dạy chính tả cho học sinh È đê
3.3.1.1. Những lưu ý khi day chính tả cho học sinh dan tộc Êđê
© Luôn luôn củng cố các quy tắc chính tả đã học từ lớp 1 và quy tắc viết hoa
học ở lớp 2, 3
e Thường xuyên luyện viết các van khó trong giờ dạy chính tả va trong các
phân môn khác
e Trong quy trình day chính tả, cần coi trọng bước chuẩn bị tiết chính tả.
Trước khi cho học sinh viết chính tả, giáo viên cần dự kiến đúng các lỗi chính tả hay mắc của học sinh dân tộc. Những lỗi đó cân được hướng dẫn chu đáo theo cách. cho học sinh viết bảng con những tiếng có phụ âm, có vẫn, có dấu thanh dễ lẫn trước khi viết bằng bút vào vớ. Trước khi cho học sinh viết vào bang con, can phân tích âm van va cho học sinh
vừa nhin chữ viết vừa phát âm nhiều lần.
© Việc cham chữa bai cần đi liền với luyện tập chữa lỗi. Gặp trường hợp học sinh lặp lại lỗi nhiều lan hoặc nhiều học sinh cùng mắc một loại lỗi, giáo viên cần có biện
pháp luyện tập thêm. Giáo viên có thé tự soạn những đoạn van trong đó tiếng hay viết sai
được lap lại nhiều lan dé cho học sinh luyện viết. Vi dụ dé khắc phục lỗi nhằm b/v cho
học sinh dân tộc. có thé cho các em chép đoạn văn : Buôn Ban có người vì ham lợi.
không bao vẻ động vật quỷ hiếm, hay vào rừng bẩy thủ bị bộ đội biên phỏng bắt vẻ bản.
® Khi luyện tập chính ta âm. van, dau thanh can chọn những bài phù hợp với học sinh dân tộc đẻ. Nếu những bai tập trong sách giảo khoa không phủ hợp cho việc
luyện viết chính tả cho học sinh đân tộc lớp mình phụ trách khi cần tự biên soạn những
bài tập khác.
3.3.1.2 Một số yêu cầu về việc dạy học chữa lỗi chính tả cho học sinh dân tộc Êđê áp dụng cho từng kiểu bài chính tả thích hợp
© Hình thức chính tả tập chép
Đối với hình thức chính tả này, phương pháp tập luyện theo mẫu là thích hợp để sử
dụng. Phương pháp nảy dựa vào quy luật hình thành ngôn ngữ của con người trong xã
hội (hành vi bắt chước). Đồng thời, đây là hình thức đòi hỏi học sinh chuyển những hình ảnh thị giác thành hành động tái tạo lại ở dạng thức viết. Kiểu bải này yêu cầu học sinh
ghi lại chỉnh xác một đoạn trong sách giáo khoa hoặc trên bảng. Nó có chứa những hiện
tượng có van dé chính tả trọng tâm ma học sinh can lưu ý để viết đúng. Việc mô phỏng
theo văn bản mẫu này vừa giúp học sinh củng cố kỹ năng viết các chữ cái vừa giúp học
sinh hoàn thiện kỷ nang đọc. Thao tác nay giúp học sinh ghi nhớ mặt chi của các từ
trong văn bản. Việc lặp đi lặp nhiều lần dân dần hình thảnh trong trí nhớ của học sinh.
Khi cho học sinh viết chính tả theo hình thức này giáo viên can chú ý đến phân viết đúng.
Lưu ý những tiếng, những van học sinh Edé thường lần lộn như đã khảo sát được : d/gi.
s/x, ch/tr, an/ang, ên/ênh.... đặc biệt là lỗi về dấu thanh vi đại đa số các em học sinh Êđê thường không viết dau thanh hoặc nhằm lẫn giữa các dau thanh. Da có không it thay cô day Tiểu học chứng kiến các em học sinh Êđê viết bài không bỏ dấu rồi dé một cụm trên
góc vở. Khi giáo viên hỏi tại sao không viết dấu thanh, các em trả lời rất hon nhiên : “C6
thích đấu nao cô bỏ dấu dé vào !*. Điều này cho thay rằng tư duy của các em là tư duy trực quan, mang tính cụ thể. Cái gì hiện điện cụ thẻ, nhìn thấy được các em mới nắm được. Cho nên khi day chính tả tập chép giáo viên cũng can lưu ý đến những lỗi các em thường mắc phải để đưa vào phần luyện tập. Trong phản luyện tập, giáo viên giúp học
sinh ghi nhớ mặt chữ. rèn luyện cho học sinh những tiếng thường viết sai bảng cách giài
nghĩa từ hoặc kết hợp hình ảnh trực quan (nếu được).
47
* Một so kiêu bài luyện tập áp dụng cho hình thức này :
1. Bài tập phản biệt : Phân biệt s/x
.-..8 XÔI
,.,/1 mac
...ưƠng sống
mù ...ương ,„.MỞNE ca cây ...a
...ách vớ
...ách nước
Phan biệt ong/éng ki nh...
n... sting
conc...
bút Ì...
dong d...
2. Bài tập chon lựa
Chon từ trong ngoặc đẻ điền vào chỗ trống trong câu :
a. Bà cụ bị... tai. (lăng, lang)
b. Chiếc thuyền đã chim... (nghim/nghĩm) c. Lan niém...tiép bạn. (nở/nỡ)
d. Cháu bé...nhìn đô chơi, me gọi... không nghe. (mai/mai) e. Các em bé rất thích kẹo...(múc/mút)
© Hình thức chính ta nghe — viết
Kiểu bài chính tả nghe - viết là kiểu bài chính tả trọng tâm của phân môn chính tả.
Khi dạy hình thức chính tả nảy giáo viên có thể sử dụng phương pháp giao tiếp để dạy
học cho học sinh. Vì trước khi đọc chính tả cho học sinh, các em đã có thời gian đọc lại
bài chính tả, được viết các từ khó thường hay mắc lỗi nên sẽ nảy sinh ra việc các em được giao tiếp với thay cô từ đó thầy cô có thé phát hiện ra những điểm sai của học sinh
do lỗi phát âm địa phương dé kịp thời sửa chữa.
48
Chính tả nghe - viết là kiêu bài rèn luyện kỹ năng viết trên cơ sở thực hiện việc chuyên đổi những hiện tượng ảm thanh thành văn bản viết ghi âm. chuyển đổi văn bản từ dang thức nói sang dạng thức viết - một công việc thường gặp trong thực tế sử dung ngôn ngữ.
Vẻ mat cơ sở ly luận, chỉnh tả tiếng Việt là chính tả ngữ âm, đọc thé nào ghi thé ấy
nên có một sô tác giả đưa ra giải pháp rẻn luyện chính âm. đọc rõ ràng. phát âm đúng
chuấn. Nhưng vẻ mat thực tế, đây là một van dé khó vì không phải giáo viên nao cũng
phát âm dung chuan va cũng không có một vùng nao trong nước được cho là phát âm đúng chuẩn vả kết quả thu được cũng không nhiều.
Tuy vậy khi dạy chính tá nghe - viết, giáo viên có thê phát âm tròn vanh rõ chữ đẻ
hạn ché các lỗi chỉnh tả của học sinh. Trước khi đọc cho học sinh viết giáo viên có thể đọc trước bài một lần cho cả lớp nghe, cho các em viết từ khó và giải nghĩa một số từ khó hiểu, Chú ý giải nghĩa từ phải gắn liền với câu trong bài viết, tránh việc giái nghĩa từng
từ, từng tiếng riêng biệt. Như vậy, khi viết học sinh cũng sẽ tránh được các lỗi do phát âm
địa phương và viết đúng chính tả hơn. Mặt khác, để chú trọng rèn luyện kiểu viết chính tả này cho học sinh Edé giáo viên cần soạn thêm những bai viết phù hợp với những lỗi học sinh mắc phải như : lỗi âm đầu (ch/tr, s/x, d/gi), lỗi vẻ phần vẫn (ong/ông. an/ang.... ), lôi
về âm cuối (aUac, an/ang,...).
Vi dụ vẻ bai viet chữa lỗi d/gi
Thầy giáo em
Bao giờ thay giáo em cũng đến đúng gid. Tuy thay đã già. da đã nhãn, nhưng van hồng hảo, vì thay chăm tập thé duc và giữ gin sức khỏe. Giọng nói thay sang sảng. Dáng đi thay nhanh nhẹn. Thay day rất ung dung, giảng bai hap dan, lời nói giản di. dé hiểu.
Thay diu dang với chủng em. Em nao giỏi thay khen, em nao kém thay giải thích, chứ
không chê dér, doa nat. Chữ thay đừng bao giở cũng mẫu mực.
Ngoài ra sau khi viết xong chính tả, giáo viên cần cho học sinh thực hành các bài luyện tập dưới nhiều dạng khác nhau dé củng cô thêm kỹ năng viết chính tả cho học sinh.
* Một số dạng bài tập dùng để luyện tập
1. Bài tập | : Chon từ đúng với định nghĩa và đúng chính tả
1, Đứng đắn, dang hoảng :
a. chững chạc b. chửng chạc c. chững chạt
2. Không đề cho có sai sót :
a, ki lưỡng b. ki lưỡng c. ki lưởng
49
3. Nhiều vô kẻ và trên một diện tích rat rộng :
a. bạt ngản b. bac ngan c, bạt ngang
4. Gian xáo. có nhiều manh khóc hiểm độc. khó lường trước được :
a. quẽ quyệt b. huỷ quyệt c, quỷ quyột