STI | TRƯỞNG _ GIÁO VIỄN |
Bang 2.12: Két qua thực hiện các hoạt động văn hóa - nghệ thuật của các
ie 383
Các hội thi giáo dục, giao lưu, thực hành: quyền
trẻ em, vệ sinh rằng miệng, an toản giao thông,
Sl
Cac hoạt động khác: vẻ tranh, làm bao tường. aa lam thiệp, lam thơ
Hội thi viet chit de 3,0 Các hoi thi tìm hiểu về dat nước, con người Việt .
Nam: tim hiểu những di tích lịch su, danh lam
thắng cảnh. những người con anh hùng cua đất
4.05
nước.
__ | Điểm trungbinhchuyg — ¡ 4$§ | 36 —_
Bang 2.12 cho thấy các hoạt động van hóa nghệ thuật được giảo viên va
học sinh đánh giá khá tốt với điểm trung bình chung là 3.6 ơ học sinh và 4,5 ơ
giáo viên, Trong các hoạt động van hóa nghệ thuật được Khao sat, các hoạt động
được cả giáo viên va học sinh đều danh giá trên điểm trung bình chung đó là: các hội thi, hội diễn văn nghệ mừng ngày khai giảng năm học mới, mừng ngày Nha
giáo Việt Nam, văn nghệ ca ngợi cha bộ đội, truyền thống nha trường, mừng
ngày Quốc tế phụ nit, ngảy thành lập Đoàn, Đội...với điểm trung binh 3,74 ở học sinh và 4,74 ở giáo viên; các hội thi giáo dục, giao lưu, thực hành: quyền trẻ em, vệ sinh răng miệng, an toàn giao thông, phòng chống ma túy học đường với
điểm trung bình 4,55 ở GV va 3,66 ở HS. Hiện nay trong các trường tiêu học những hoạt động văn nghệ chảo mừng trong ngày khai giảng và các ngày lẻ trong năm được tô chức rất quy mô vả có sự dau tư lớn. Dé chảo mừng ngày Nha giáo Việt Nam, các trường đã tô chức thi van nghệ giữa các lớp, mỗi lớp tối đa 3
tiết mục với nội dung là ca ngợi mái trường, công ơn thay cỏ. Nha trường sẽ cham theo hai đối tượng học sinh lớp 1,2,3 và lớp 4, 5. Qua một sé tư liệu của các trường cung cấp, chúng tôi khăng định rằng hoạt động này đã được thực hiện rất tốt ở các trường tiêu học. Do ở trường tiêu học chưa có tiết dành riêng cho
các HĐGDNGLL nên việc giáo dục các nội dung về quyền trẻ em, vệ sinh rang
miệng. an toản giao thông, phòng chống ma tủy học đường....được giáo viên day
lồng ›hép vào các tiết sinh hoạt chủ nhiệm cudi tuần. Các hội thi cấp trường vẻ quyển trẻ em, vệ sinh răng miệng. an toàn giao thong được các trường tô chức vào các budi sinh hoạt chảo cở dau tuân. Đôi với nội dung giáo dục về an toàn giao hỏng các trường có nhiều cách tô chức rất sáng tạo: t6 chức cho học sinh thi lá xe theo luật giao thông, tô chức thi tìm hiéu các biên bảo hiệu giao thông.
mitinz vé an toàn giao thông...
Các hội điển kịch. tiêu phim, ké chuyện đạo đức cũng là hoạt động van
hóa - nghé thuật được đánh giá ở mức tốt: đôi với GV có điểm trung binh là 4,56
và dénh giá ở mức độ thích đối với học sinh với điểm trung bình là 3,55. Một số trườrg tô chức diễn kịch, kê chuyện đạo đức vao các ngày 20/11. giỗ Tô Hùng Vuorg, kẻ chuyện tam gương dao đức Hồ Chí Minh. Trường tiểu học Trương
Quyên tô chức cho HS tham gia kế chuyện tiếng Anh theo chương trình của Open house, nhà trường chọn một đội học sinh giỏi Anh văn khoảng 10 em dé du thi. Doi với các hoạt động diễn kịch, tiêu phẩm do đội văn nghệ của trường
được các thay cô trong ban văn nghệ của nhà trường tập luyện và chỉ biểu diễn
khônz mang tinh chat thi dau giữa các lớp như tiêu phẩm “Son Tinh, Thủy Tinh”
dé mừng ngày Giỗ Té Hùng Vương. Còn đối với hình thức kê chuyện đạo đức thì các trường đều tô chức thi giữa các lớp vào sáng thứ hai đầu tuân, đối tượng học sinh là khối 4, 5 va hội thi sẽ được công bd kết quả vào một ngày lễ. Đôi với
các trường tiêu học Bạch Dang sáng thứ hai đầu tuần gần đến ngảy thành lập Đoàn, nha trường vừa tô chức cuộc thi tìm hiểu vẻ Doan Thanh niên Cộng san
thành phô Hồ Chi Minh vừa trao giải kê chuyện cho học sinh bao gồm giải cá nhân và giải tập thé. Đây là những món quà tinh than rất lớn giúp các em có động lực dé tim hiểu về các mau chuyện đạo đức và rèn luyện cho học sinh kha
năng đứng trước đám đông.
$3
Troi các hoạt động văn hóa - nghẻ thuật hoạt động hội thi viet chữ đẹp được ca gảo viên và học sinh đánh giá dưới điểm trung bình chung: 4,45 ơ giáo viên va 30 ơ học sinh. Việc đánh gia nay cũng phù hợp với thực té cua các
trường vi z các trường tiêu học. học sinh tham gia hoạt động nay không nhiều
chi một mom học sinh viết chữ đẹp được tham pia. Đối với nội dung nay có
trường đã tô chức rất sáng tạo: đẻ chuản bị cho vòng thi vớ sạch chữ đẹp cấp trường mủ lớp sé chọn ra các học sinh tiêu biêu đạt loại A vẻ vở sạch. chữ đẹp
đề dự thi cap trường. Đôi với khỏi | mỗi lớp chọn ba học sinh tham gia trò chơi
nhìn trank ghi lại tử theo hình thức rung chuông vàng, loại dan và chọn ra học sinh xuất sac nhật, Doi với khỏi lớp 2. 3 cùng chọn mỗi lớp ba học sinh tham gia trò chơi qian sát 10 đô vật, sau đó nhớ vả ghi lại từ, học sinh nao viết được
nhiều từ vì đẹp là đành chiến thăng. Đôi với học sinh khối 4, 5 mỗi lớp chọn ba học sinh tham gia tro chơi trả lời câu đồ vẻ nhân vat lịch str, theo hình thức rung chuông và1p. loại dan và chọn học sinh đoạt giải nhất,
2.1.3. Các hoạt động vui chơi giai trí. thẻ dục thẻ thao.
C& hoạt động vui chơi giải trí, thé dục thé thao luôn 1a nhu cau thiết yêu
của mọi trẻ em, dong thời cũng là quyền lợi của trẻ, nó giúp các em giảm bet
căng thang sau những giờ học trên lớp. Không những thé, các hoạt động vui
choi, giả tri - thê dục thê thao còn luyện cho học sinh tính nhanh nhẹn, khả nang quan sát. inh tô chức, kỷ luật, kha năng tự quan...
Beng 2.13: Kết qua thực hiện hoạt động vui chơi giải trí = thé due thé thao của các turing tiêu học.
Giáo viên | Học sinh 4,57 3,85
Cac hoạt động vui chơi giải tri— the dục thê
thao
Cac hội thi thẻ dục thẻ thao: bong da, đá cau, cau kny, điện kính, bơi lội, vỏ thuật, cờ tướng, co
[4 [Cae chr in giant —-
Tham quan các viện bao tang, di tích lịch su. các 4 FT 4.64
khu du lịch. vui chơi giai tri,
_— | Điểm trung bình chung
Bang 2.13 cho thay các hoạt động vui chơi giải trí — thé duc thé thao được
đánh gia kha cao với điểm trung bình chung là 4.1. Các nội dung được đánh gia
cụ thé như sau:
Trong các hoạt động vui chơi giải trí. hoạt động được ca GV va HS đánh
giá trên điểm trung binh chung đó là: hoạt động tham quan các viện bao tang, di tích lịch sư, vui chơi giải trí với điểm trung binh chung lả 4,64 ở học sinh va 4.61
ở giáo viên; các tro chơi dan gian với điểm trung binh chung là 4,49 ở giáo viên
va 4,14 ở học sinh, Đánh giả nay cho thay các trường tô chức hoạt động này rat hay và đã lôi cuỗn được đa số HS tham gia. Một số trường có diện tích sân rộng như trường tiêu học Bắc Hai và trường tiêu học Trương Quyền thì có lợi the hơn
trong việc tỏ chức cho học sinh chơi các trỏ chơi dan gian và trò chơi sinh hoạt
tập thẻ. Học sinh cỏ thé chơi các trỏ chơi dan gian đơn giản trong giờ ra chơi
giữa giờ như lò co, 6 quan. Thong thường thi giao viên chu nhiệm sé là người
trực tiếp tô chức, hướng dẫn cho các em học sinh vao những buổi sinh hoạt chủ nhiệm cuỗi tuần. Đôi khi giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Tông phụ trách Đội, giáo viên day thé dục tô chức hoạt động này cho học sinh vào những buổi sinh
hoạt đội nhóm hay nhừng tiết học thẻ dục.
Việc thực hiện các hội thi thé duc thé thao: bóng da, đá cau, cầu lông, điền
kinh, bơi lội. võ thuật, cờ tướng. cờ vua...là một trong những hoạt động tạo được
55
không khí thi dua soi nói trong các trường. Hoạt động nảy được giáo viên các
trường đánh gia tốt với điểm trung bình là 4.57; học sinh đánh giá ơ mức độ
thích với điểm trung bình là 3.85. Các hội thi the dục the thao được tỏ chức ở các
trường dé chao mừng ngày 22/12 va các trường cùng tham gia hoi thi hội khoe
học đường do quận va thành phô tô chức. Thực tế các trường được khao sat có
các cau lạc bộ bóng đá, bơi lội, vò thuật. Các cau lạc bộ nay cũng thu hút được
dong dao học sinh tham gia.
Việc tô chức các hội trại truyền thông là nội dung bị đánh giá thấp nhất
trong các hoạt động vui chơi giải trí - thé dục thé thao, chỉ được đánh giá ở mức
trung bình với điểm trung bình 3.47 ơ học sinh va 2,87 ở giáo viên. Theo kết qua phỏng van cán bộ quan lý của các trường thì chi có một trường có nội dung cắm trại và được tỏ chức vào cuối năm học danh cho học sinh lớp 5. Trong khi tỏ chức hội trại thi nhà trưởng cũng long ghép các hội diễn văn nghệ. chơi các trò chơi dân gian, thi tìm hiểu vẻ truyền thông nhà trường, thi cắm hoa, dựng lêu
trại, liên hoan vả lửa trại... các hoạt động này đã giáo dục được truyền thống cho
các em.
Như vậy các hoạt động vui chơi giải trí - thé duc thé thao đa sé được học sinh yêu thích và các hoạt động được tỏ chức ở các trường đã thực sự hấp dẫn đối với học sinh.
2.2.4.3. Các hoạt động thuc hành khoa học kỹ thuát
Các hoạt động thực hành khoa học — kỹ thuật sẽ giúp cho học sinh tiêu học tiếp cận được các nha máy, xí nghiệp, lang nghé, áp dụng các kiến thức vẻ khoa
học = kỹ thuật da được học trên lớp vao thực tế cuộc sông.
$6
Bang 2.14. Kér qua thực hiện các hoạt động khoa học — kỳ thuật cua các
trưởng tiêu hav
Các hoạt động thực hành khoa học - kỹ thuật __ Kết quả thực hiện _
Đi thăm quan thực tẻ các lắng nghề, các nha may
sản Xuất
Thành lập các loại hình câu lạc bộ: em yêu khoa
hoc, nha su học, nha sinh học, toán học, anh văn aa
Cac hội thi tìm hiệu ve khoa học, thi sang tạo mô 2,09 332
hình. thi khẻo tay ky thuật
_— | Diem trung bình chung 28
Bảng 2.14 cho thấy các hoạt động thực hành khoa học - kỹ thuật là hoạt
động được đánh giá thấp nhất, điểm trung bình chung chỉ ở mức trung bình là 3.35 ở học sinh vả 2,8 ơ giáo viên. Điều nay có thé kết luận các hoạt động thực hành khoa học - ky thuật ở các trưởng tiêu học chưa được quan tam đúng mức.
Trong ba hoạt động thuộc nhóm các hoạt động thực hành khoa học kỳ thuật, hoạt
động các hội thi tìm hiéu vẻ khoa học, thi sáng tạo mô hinh, thi khéo tay kỳ thuật
được giáo viên đảnh giá cao nhất với điểm trung bình là 2.99. Một số trường cũng tô chức cho học sinh tham gia sáng tạo mô hình theo từng chủ đề như
trường tiêu học Bạch Đẳng cỏ tô chức cuộc thi xây dựng mô hình môi trường
xanh vả học sinh rất hứng thú tham gia. Nhưng hoạt động nảy chi được thực hiện trên một số học sinh có năng khiéu nên kết qua giáo dục thu được chưa như
mong đợi.
Hoạt động tham quan thực tế các làng nghề và các nhà máy sản xuất được học sinh và giáo viên đánh giá thực hiện ở mức trung bình là 3,34 đối với học sinh vả 2,68 đổi với giáo viên. Nhưng trên thực tế khảo sát chưa có trường nao thực hiện nội dung nay vi lý do không co thời gian va điều kiện kinh phí eo hẹp.
57
Việc thành lap các cau lạc bộ: em yêu khoa học. nha su học, Toán học,
Anh văn cùng được danh giả ở mức trung bình là 3.34 doi với học sinh, 2.66 đổi
với giao viên. Trên thực te cúc trường đã thực hiện và có một số cầu lạc bộ về
Toán học. Ngoại ngữ nhưng theo đánh gia cua can bộ quan lý thì các cầu lạc bộ này hoạt động chưa mạnh.
2.2.4.4. Các hoạt dong lao động công ích
Các hoạt động lao động công ich rất phong phú va đa dang. Hoạt động này sẽ giúp học sinh gan bó với đời sống xã hội, góp phan gido dục cho trẻ giá trị của
lao dong, rén luyện va hình thành thói quen. ý thức, tỉnh yêu lao động ở trẻ.
Bang 2.15) Kết qua thực hiện các hoạt động lao động công ích cua các
trưởng tiêu học.
Các hoạt động lao động công ích
on Tạ vn:
Ngày chủ nhật xanh: vệ sinh môi trường, trông 3,97
va cham sóc cay xanh.
Trang trí trường lớp. làm dep bon hoa. tạo mang xanh, trang trí góc học tập, bảng tin. góc trưng bay sản pham...
kinh TH trực nhật, trực sao đỏ, vệ sinh lớp học
mm sae m= binh chung
Kết qua bang 2.15 cho thấy trong các hoạt động lao động công ích, học
sinh chỉ thích tham gia hoạt động trang trí trường lớp, làm đẹp bồn hoa, tạo mảng xanh, trang trí góc học tập, bảng tin, góc trưng bảy sản phâm...với điểm
trung binh là 3,72. Hai hoạt động còn lại đổi với học sinh chỉ được đánh giả ở mức bình thường: Ngảy chu nhật xanh, vệ sinh môi trưởng, trong va chăm sóc cây xanh với điểm trung binh là 3,41 vả hoạt động phân công trực nhật, trực sao
do. vệ sinh lớp học hang ngày là 3.39. Các hoạt động lao động công ich được giao viên đánh giá ơ mức khá với điểm trung bình chung là 4,48. Hai hoạt động
được giáo viên đánh gia o mức tốt đó 1a trang trí trường lớp, làm đẹp bón hoa.
tạo mang xanh với điềm trung bình lá 4.78 va hoạt động phan công trực nhật.
trực sao đo, vẻ sinh lớp học hàng ngày là 4.69, Đánh gia nay phủ hợp với tinh
hình thực té cua nhà trường vi khi tham quan các lớp học. chúng tôi nhận thay các lớp học rat sach,dep và sắp xếp đồ ding, góc học tập gon gang, khoa học,
trước cửa mỗi lớp déu có bén hoa và một chậu cây xanh dé học sinh chăm sóc.
2.24.8 Cúc hoạt động mang tinh vã hỏi
Việc tô chức cho học sinh tham gia các hoạt động xa hội sẽ giúp hình
thành va phat trién tỉnh yêu qué hương, dat nước, niềm tự hảo dan tộc, tỉnh than
trách nhiệm va nghĩa vụ đôi với cộng đồng. Ngoài ra đây còn là hoạt động thẻ hiện rd nhật sự phoi hợp giữa ba lực lượng giáo dục nha trường. gia đình vả xã
hội trong giáo dục học sinh.
Bang 2.16; Ker qua thực hiện các hoạt động mang tính xã hội cua các
trường tiêu học.
Các hoạt động mang tính xã hội
le các gia đình chính sách, địa chi đo, thăm
_ Kết quả thực hiện _
Tham gia công tác từ thiện, quỹ nhì đồng. —
góp ủng hộ nan nhân chất độc màu da cam,
đồng bao bị thiên tai, bão lũ...
Chăm sóc, giữ gin các bia tưởng niệm, nghĩa , | |
trang liệt si
|__| Điểm trung bình chung | 36 | 343 |
59
Kết qua o bang 2.16 cho thay các hoạt động mang tinh xã hội được giáo
viên đánh gia o mức độ kha với điểm trung bình chung là 3,6, Học sinh đánh gia hoạt động nay ơ mức bình thường với điểm trung bình là 3,43. Hoạt động được ca giáo viên và học sinh đánh giá cao đó là: tham gia công tác từ thiện. qui Nhì
dong, đóng góp, ung hộ nạn nhân chat độc màu da cam, đồng bao bị bảo lụt.
thiên tai với điểm trung bình là 3,92 ở học sinh và 4,66 ở giáo viên. Các hoạt
động còn lại được danh giá ớ mức độ trung bình. Doi với hoạt động chăm sóc.
giữ gin các bia trong niệm, nghĩa trang liệt sĩ ở các trường tiêu học được khảo
sát là không thực hiện.
Nhin chung. việc thực hiện những nội dung của HDGDNGLL ở các
trường được khao sát được học sinh đánh giá là thích với điểm trung bình chung là 3,6. Thứ tự các hoạt động theo mức độ hứng thú của học sinh từ cao xuống thấp như sau: các hoạt động vui chơi giải trí = thẻ dục thẻ thao (4.1); các hoạt
động văn hóa nghệ thuật (3,6): các hoạt động lao động công ích (3,51); các hoạt
động xã hoi (3.43); các hoạt động thực hành khoa học — ky thuật (3,35). Đối với
GV, những nội dung của HĐGDNGLL ở các trường được khao sát được đánh giá ở mức kha với điểm trung bình chung là 3,9. Thứ tự các hoạt động được giáo
viên danh giá từ cao xuống thấp như: các hoạt động văn hóa nghệ thuật (4,5); các
hoạt động lao động công ích (4,48); các hoạt động vui chơi giải trí — the dục the
thao (4,1); các hoạt động xã hội (3,6); các hoạt động thực hành khoa học — kỳ
thuật (2.8). Như vậy có sự chênh lệch giữa mức độ hứng thú của học sinh đôi với
các hoạt động với kết qua thực hiện các hoạt động của giáo viên. tuy nhiên chênh lệch nay không nhiều. Từ kết qua nay có thé khang định các hoạt động giáo viên
thực hiện tốt sẻ mang lại hứng thú, thai độ tích cực cho học sinh với các