Phần 3. Khóa học hỗ trợ học bài ở nhà trên “Lớp học vật lý”
3.3. Xây dựng khóa học hướng dẫn học sinh học bài ở nhà
3.3.2. Quy trình xây dựng một khóa học hỗ trợ hoc bài ở nhà cho học sinh
3.3.2.1. Giai đoạn xác định và chuẩn bị
BI: Xác định mục tiêu của bai vả xây đựng các câu hỏi hỗ trợ kiểm tra mục tiểu,
Xây đựng hệ thing bai giảng hỗ trợ
B2: Xác định đặc điểm kiến thức và nghiên cứu tìm hiểu những khé khăn trong việc tiếp thu kiến thức tại lớp của bải. Xây dựng nội dung giúp đỡ HS vượt qua khó
khăn
B3: Xác định hướng hệ thông hóa bài học B4: Xây đựng hệ thông bai tập ứng đụng
BS: Xây dựng các kiến thức ứng dụng vật lý vào cuộc sông B6: Xác định các chủ dé can thảo luận dé mở rộng kiến thức
B7: Xác định các câu hỏi kiểm tra kiến thức toàn bai theo nhiều cấp 46 khác nhau
3.3.2.2. Giai đoạn xây dựng
Khóa học nằm trong danh mục lớp 11 trên “LHVL”, Toản bộ nội dung khóa
học xem tại địa chỉ:
http://clearning | .thuvicnvatly.com/course/view.php?id=10 hoặc
http://thuvienvatly.info/moodle18/course/view.php?id=8
Cần lựa chọn va tìm kiểm các mé-dun có thé hỗ trợ tốt nhất cho các thành phần của khóa học.
- Bải giảng chính
Bai giảng là hệ thong các tải liệu giảng lại các kiến thức trên lớp nhằm giúp HS năm vững các mục tiêu, nêu các HS đã học phan kiến thức này rồi thi đi thăng vào kiểm tra kiến thức đã có xem minh đạt tới đâu. Nếu kiểm tra không đạt thì quay
lại tìm hiểu kĩ hơn theo hướng dẫn sau khi có kết qua bài kiểm tra.
Phan 3: Khéa hoe hỗ wy học bai ở nhà trên “Lop học vật lý”
Vì vậy, chon công cụ “Soạn thảo một trang web” của Moodle để soạn nội
dung hướng dẫn. Sử dụng các phần mềm trên máy tính dé soạn các đoạn mô phỏng.
Kết quả cuối cùng trong khỏa học trên “LHVL”:
Bài giảng
Phần này giằng lal các kiến tức vên Kip, ru các em đã học bài Nay rồi thì a thẳng vào kiểm tra Hắn thức
đã có xen minh da lớ: đâu
Ô Tríng3##m phit hiến dong điện trong ng đấy kin khí dch chưy/Ên rạn chăm DW trí ngHiým khóc lăn xuấi hiện động đến trong dog airy
D Từ thông - Công cụ khỏo sát dong đến căm ứng D Từ tôm - ý nghề
Gác khá niện quan trong
D Tríng*km về mốt quan hệ đứa chiều đồng đến vả 2ư địch chuyển nan chim D Oph bat Fara-38/ về suất dn động cằm ứng
Hình 2-46; Nhóm Bai giảng của khóa hoc
- Các khó khăn trong bai học
Phin này sẽ giúp HS giải quyết các khó khăn trong bài học. HS nao cảm
thấy minh không gặp khé khăn nảy thi bỏ qua, nêu có vẫn dé gi can trao đổi thì vào
phan hỏi đáp ở ngay dưới.
Phan trình bay các khó khăn cin cho phép HS hỏi lại GV ngay sau khi trình
bảy vi sẽ có những HS chưa hiểu, can hỏi thêm. Do đó. dùng một "Diễn đản" dé xây dung các nội dung nảy. Trong mỗi nội dung, GV trình bay các hướng din vượt
qua khó khăn, các mô hình, hình ảnh. Sau đó, HS có thể hói bất cứ vẫn dé gì liên quan, Dé tránh lang mang thiểu định hướng, điển đản được thiết lập theo kiểu chi một chủ dé của GV, HS chỉ được hỏi xung quanh chủ đẻ đó chứ không được phép tạo thêm chú đẻ mới.
Phan 3: Khéa học hỗ ire học hài ở nhà trên “Lop hoe vật i"
2 E1
Những khẻ khan trong bai
Palko này sẽ giúp cáM quyht các khó thần trong bal học, am náo cần thấ/ minh bhding cÃp Khó kevin nấy th bỗ qua, rầu có vấn đề gì cần trao đối tri vào phần: trao đối ở cuốt
@ Em có hình dung được rằng bhi Gua nan chắm vảo gần vòng đấy hoc ra xa view đây, thay đổi dùng điện trong mạch trì 24 đường sức thay Gi không?
SŸƑ Salen HS hey 939 phải lũ Hig chắc thận rằng ddng đến cảm ứng nứy giv rá một từ trường căm ứng. Es\ có mắc soi thn đủ biti
|Ƒ Em thải ay hiều rỡ vỏ vận dung ý “chống lạ nguyễn chấn: 2h ra nó" trong dit but L eerxo2
@? rử - Bip cức khú lớn tro bội
Hinh 2-47: Nhóm Nhưng khó khăn trong bai của khỏa học
- Các mục tiêu cần đạt được
Qua phần này, HS sẽ biết minh đạt tới trình độ nào của bai rồi, nếu các bai kiểm tra đều có kết quả tat thì HS đã đạt được mục tiêu, nếu đạt kết quả chưa tot thi tủy mức độ, GV dua ra các lời khuyên học tập va kiểm tra lại dé đạt kết quá tốt
nhất.
Sử dụng công cụ tạo một “Dé thi” để tạo các bài kiểm tra. Các câu hỏi được lẫy trong ngân hang vả trong các danh mục tương ứng.
Dau tiên, xây dựng một ngân hang các câu hỏi kiểm tra đã soạn sẵn ở phan chuẩn bi, Vào phần “Các câu hỏi” để bắt đầu xây dựng ngân hàng câu hỏi. Ngan
hàng sau khi xây đựng xong chứa các câu hỏi như hình:
Phan 3: Khéa học hỗ ire học hài ở nhà trên “Lop hoe vật i"
Ngân hang câu hoi Danh mục: 11C5 > [Sogn tio danhenye,)
Mdién th cầu hỏi tử các danh muc con [BHiễn thị cầu nở: cũ
Hiền trị câu hồi cùng với nội dung Cam tng từ
Tao caw hỏi mới : Lys chon. il ®
Trang: 1 2 3 (Tiếp thao)
Thực hiện Tiều để Sắp xếp theekiếuèktên ¥ Kiểu
aw&[]1 1:cSbc01 =
aww[d ticSk2z01a =
ae xO = 11¢5b38e001b £ axw[lT 1icsti#:01c = ar xO !icSti:01d =
aww[1 !1icStfc01o ‡:
aww[d 1icSi£c01í E
awxÍ[(T = 11c5b38e001g = qaex OM 1icst£:0ạ t arx OM 11058330002 =
aw # [] 11c6b:002a =
awa Ol = 11c5b38-002b = aex OM = 11c5b38e002d
arx OM !1icSi#:012e = arr OM 11icStc0W2( =
Qe xO ticSb®:00g ‡
awe Ol 11CSB3C003 ‡ ae xO = 11¢5838e003s Ee arx OM 11ic°t£:030 = ae xO 1!icSt#:0% E
Trang: 1 2 3 (Tiếp theo)
TU stn the cô bị :
Lựa chon tắt cọ ý Huỷ chon tắt cọ Chọn dank mục chuyền tới:
[ứaJ[wfawaaJ] cs +
Hình 2-48: Trang | của ngân hang cau hoi
Muốn xảy dựng một bài kiểm tra chi cin sử dụng chức năng soạn một đẻ thi, lay các câu hỏi trong ngân hang theo danh mục đã sắp xếp sẵn. Cấu hình các thuộc
tỉnh chính:
+ Thay đỗi vị trí các câu hỏi
Phan 3: Khéa hoe hỗ wy học bai ở nhà trên “Lop học vật lý”
+ Thay đổi vị trí các lựa chọn, đối với một số câu không được thay đổi thì thiết lap không.
+ Không hiển thị đáp an, chỉ hiển thị điểm va các hướng dẫn học tập sau khi hoản thành bài kiểm tra để HS có thể biết được trình độ của minh va theo hướng dẫn đẻ học tập và kiểm tra lại (nhận xét thông qua tỉ lệ làm đúng).
+ Không cho phép làm bai dạng loại trừ (một câu được chọn nhiều lan cho đến khi đúng). điểm mỗi câu 1a 1.
Đây là danh sách các bai kiểm tra kiến thức đã có dựa vảo mục tiêu trong
khóa học:
3 oKiểm tra kiến thức đã có
Trong phản này, em sẽ ket minh det tới nh độ nào củn bà rồi, rêu các bài Đêm tra đâu có kết quả sốt thi
SE BS pr aaa kết cub chưo tẾt th sty moe độ, em bly (lực liện lời khuyên sou bhi den we để đợt
kết quả tốt
of £0 đã vấn dng được định ngtếo từ Ihễng?
aff Prd nêu được ý rghĩn từ thing
off Cần phần biệt được hiện tượcg căn ứng điệc từ - đồng điện odin ứng — suất điện Gory cần ứng aff Đầu liện xuất hiện ding điện cắm ứng — sult điện động cằm ứng lá g vá vận càng rhư thé náo?
off Teh bay được Grin luật Len-xo
off En tiết vần đảng inh tuk Lan -xơ nterthé nào v khí nko chưa?
off Vũn dung Sược định luốt Fa+a-3ky
Hình 2-49: Nhóm kiểm tra kiến thức đã cả trong khóa học
- Hệ thông hóa bải học
Như ở giai đoạn chuẩn bị, phan hệ thống hóa bài học là một sơ đỗ. ta sử
dung chức năng “Tao một nhãn” dé tạo một tiêu để va một hình anh nhỏ của
bức ảnh sơ dé, Khi HS click chuột vào thì hiện ra sơ đỗ hệ thing bài học
phỏng to.
- Hệ thống bai tập ứng dụng
Hệ thống bài tập ứng dụng bao gom các dang bai tập được giải mẫu và các
bai tập tương tự dé HS giải. Ngoài việc winh bay cho HS cách giải các bài mẫu,
hướng dẫn giải các bài tương tự, phan nay còn cho phép HS tham gia thảo luận cách
Phan 3: Khéa hoe hỗ wy học bai ở nhà trên “Lop học vật lý”
giải và đưa lên các cách giải của mình đưới dang tập tin hoặc dang văn bản trực tiếp
các HS khác và của GV.
Ngoài ra, cần có chức năng cho HS gửi bai tap ma HS sưu tập được cho mọi
ngudi cùng giải.
Với các yêu cầu đó, lựa chọn dién đản thảo luận cho một dang bai tập là hợp lý nhất. Trong mỗi điễn đàn, chỉ cho HS gửi và viết bai xung quanh chủ đề do GV tạo, không cho HS thêm một cha để thảo luận mới.
HS có thé thêm bai tập của mình trong điển dan “Thém bai tập mới”, Trong
dién đản nay, HS có thể thêm một bai tập thông qua chức năng thêm một chu dé.
4 "
Hệ thống hóa bài học
.——<~.
_....
eee
=
Hà thong bai tập ứng dụng
gg” Dong 1 Bảitậo về từ thông vẻ oy biến thiển birthing đƑ Dong 2 Bái1úo dp dụng định lu: Lene
gg” Dang 3 Bal tip 4p dụng định luật Fa-ra- đấy thn suất điện đồng cắm ứng vả déng điền c ấn ứng
trong hưng đây
ÿf Trán bởi tập mới
Hình 2-50: Nhằm hệ thong hóa bai học và hệ thong bài tập ứng dung trong khỏa hoe - Vật lý và cuộc sống
Phần nay chủ yếu mang tích chất thông báo cho HS các kiến thức. Sử dụng chức năng soạn thao một trang web để xây dựng phan nay.
Phan 3: Khóa hoe hỗ wy học hài ở nhà trên “Lớp học vật lý”
5 Vặt lý và đời sông
(D Bản ghita đắc — nói ứng dung 1ưyệt vời của hiển sượng cắm ứng điện từ
Máy đỏ tìm bai - đồ in
ễ Bảng từ - tẳng cỏi cỏt (Cassette) ô Host động Quoc nhờ hiện bong cảm ứng điện từ
Hình 3-51: Nhóm Vat lý và đời xông trong khóa học
- Thảo luận
Như tên gọi của nó, phan này cho phép HS thao luận các chủ để do GV va các HS đặt ra, trong phần này, HS cũng có thé đặt cau hỏi tới GV va các HS khác để
cùng thảo luận,
Dùng một điển đản cho mục đích nay:
6 1 Thảo luận
@ Thảo ulin các chủ db vá đặt cầu hải
Hink 2-32: Nhóm thảo luận trong khóa học
Với diễn Gén tho wen cằm img điện tử nay, cà: em hắy củng nhau
thao luận các van để nắp dan. M người hãy đặt vẫn đề, đặt câu hỏi và|
tham gia trả 11, nhận xét thông qua các ý kiến của mÌnh
Diễn đàn Người khởi tạo Phúc đáp Bài viết gần day nhất
Fong latig00yđãt(enpt vung” Pranaom 2 u2.ê2222577
ne ban về thí nghiệm nam chim - cuén ry Trần Triệu Phú 0 "-..- a ae tương tắc với nhau như thé Â | Trần Triệu Ehú 0 An"...
Hình 2-53; Các chi dé đã được tạo trong diễn dan thao luận
- Kiểm tra toàn bải
Phan nay lựa chọn chức năng tạo một dé thi, các câu hỏi lay trong ngân hàng dé thi đã tạo sẵn từ các câu hói đã xây dựng ở giai đoạn chuẩn bị. Thiết lập các thuộc tính cho các để kiểm tra phan này như sau (khác với phần kiểm tra theo mục
tiêu):
+ Thay đổi vị trí các câu hỏi
+ Thay đổi vị trí các lựa chọn, đổi với một số câu không được thay đổi thi thiết lập không.
+ Hiển thị đáp án, điểm, ghi chú lý do sai va hướng din để lựa chọn tiếp đáp an khúc, có các hướng dẫn học tập sau khi hoàn thành bai kiểm tra dé HS có thé biết được trình độ của mình (nhận xét thông qua tỉ lẻ lam đúng).
+ Cho phép lâm bai dang loại trừ (một câu được chọn nhiều lẫn cho đến khi đúng), điểm mỗi câu là 1, chọn sai 1 Lin trừ 0,5 điểm.
Phan 3: Khéa học hỗ ire học hài ở nhà trên “Lop hoe vật i"
? aKlểm tra toàn bài
of liệt tra mức độ 1 ‹ Trưng kênh ff Viton tra mức độ 2 - khá git’
of he tra mức độ 3 - Git off Hiểm tra lắng nop
Hình 2-$4: Nhóm kiêm tra toan bai trong khóa học
3.3.2.3. Giai đoạn điều hành, bảo trì
- Sao lưu khỏa học
Trong “LHVL”, các dit liệu được sao lưu tự động vào Oh mỗi ngảy. Tuy nhién, quá trình này cũng không tránh khỏi phát sinh lỗi (do nhiều nguyên nhân), do đó, việc GV sao lưu bằng tay các dit liệu của khóa học do GV đám nhiệm là hết sức cần thiết.
Chon sao lưu (Backup) tử menu quản trị. Tiên hanh lực chọn các nội dung cản sao lưu:
3--.‹: Lý “A.
(4g EE WEE © #4 ý 94g 91 © GSbg kộsfs © Sem 4y Bide lọc © 3E M:#3ộn Leer cô ÿng đhện 3), Sail OMe động cử 9g 299244909:
So hee Ete tee.
Tile Te ba "hệ đã địng shấp Mang ©
Sao lưu khúa học: Bỏi 38: Hửện tượng cỏm ứng điện tử. Suắt điện động cỏm ửng (11005838)
sin: tắt cheating Titckerdrg
fg&t+ 8ằ BOO 1u người org
fF) chwa fA Cứ tte ngett ales
Bi Lựa chen [2l nớ ihe sge Oleg
Ở) Cực cơ số cứ tu DOS to người Gó sạ
Bah on BOO lte ngư com
# vb tein 3 roe
Ấ Em có behing tare reg lớn Cure tery chien sáu gin ving dlls bebe ne re ving ely, they Ot they đệ borg GF 00 bau sgeời
prect 1M vế đượng wie they địt thong” don
Sid re eS tony gầy già 4 kg) chõy ôbệ cụng kg điệu Ce ứng sửy gly và rnc te Khễsg Cae J8) Ee cd — BE 0G By pedi
_ tailbn.d ko k a“ tyay k k ony BD Gere oy hết (4 nb eden địg 4 "chồng lại suy: We 964 2 67 trưng 49 (6% Lew eae nhàng: ~*
Hink 2-55: Sao lưu khỏa hoe
Chọn nút *Tiếp tục" dé bất đầu sao lưu và cho báo cáo kết qua của quá trình sao lưu thành công. Nếu sao lưu thất bại phải tiễn hành sao lưu lại.
- Kiểm tra các lỗi phát sinh
Kiểm tra lỗi phát sinh để sửa chữa, kiểm tra các câu hỏi gửi đến dé trả lời và tham gia thảo luận trong dién đản củng HS. Nếu xây ra lỗi nghiêm trọng thi tiền
hanh khôi phục lại dit liêu từ các gói sao lưu bang cách chọn chức nang khôi phục
trong menu quan trị. Hoặc vio thắng gói sao lưu trong phan “Các tải liệu” rồi chọn
“khôi phục” từ các gói đã sao lưu.
- Lấy ý kiến HS, sửa chữa và bỏ sung dé khóa học được tốt hơn
Việc lam nay giúp các dir liêu trong khỏa học luôn mới mẻ, mang tinh cập
nhật va phù hợp cao với mọi đổi tượng HS. Mô hình hoạt động có thé phác thảo
như sau:
Hình 2-56: Sơ đỏ phát triển của một khóa bọc
[Formatted: Feet: ois — — ] Feat: Boks