. Kết luận
Căn cir vào mục đích và nhiệm vụ đặt ra, dé tài đã đạt được một số kết quả sau:
1.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của dé tải.
— Tìm hiểu. nghiên cứu những luận văn và khóa luận tốt nghiệp vẻ thiết kế
website hóa học đã được thực hiện trước đây.
— Tìm hiểu về phương pháp dạy học hóa học bao gồm: phương pháp day
và phương pháp học môn hóa học.
~ Tìm hiểu tổng quan vẻ Moodle: khái niệm, ưu điểm so với những hệ thống quan lý học tập khác, cách cải đặt Moodle và thiết kế khóa học bằng mã nguồn nảy.
1.2. Tìm hiểu thực trang của việc ứng dụng Internet đẻ hỗ trợ cho việc tự học môn
hóa học ở Trung học phé thông.
~ Phần lớn học sinh thường xuyên truy cập Internet, nhưng sử dụng với mục đích tự học thì rất ít. Dù học sinh có nhận thức đúng vẻ tác dụng
tích cực và lợi ích của việc sử dụng Internet để hỗ trợ việc học, nhưng
nhu cầu sử dụng Internet để phục vụ học tập cũng chưa cao. Một phần
do ý thức tự học của học sinh còn thấp, một phần cũng là do nguyên nhân
khách quan khác đó là các website tự học vẫn còn tồn tại một số khó khăn nhất định.
1.3. Nghiên cứu cách thức thiết kế khóa học bằng mã nguồn mở Moodle.
1.4. Xác định mục dich của việc thiết kế website: Hỗ trợ hoạt động tự học của học sinh, do đó việc tăng tính hứng thú và hiệu quả trong học tập là các yếu tế quan trọng mà website cần đạt được. Chúng tôi đã xây dựng website dựa trên
các nguyên tắc về hình thức, nội dung va tính năng.
1.5. Từ các nguyên tắc vả quy trình đã xây dựng. website đã được thiết kế bao gồm các bải tập có liên quan đến các tình huống thực tế, tạo hứng thú học tập
cho học sinh với tên gọi Hello Hóa học tạ địa chỉ
Jiwww
GVHD: ThS. Phan Dong Châu Thủy SVTH: Tran Thi Kim Lién
116
— Website Hello Hóa học được thiết kế với 3 khóa học:
© Khóa học I: Benzen và đồng đẳng — Một số hidrocacbon thơm
khác.
© Khóa học 2: Nguồn hidrocacbon thiên nhiên.
© Khóa học 3: Hệ thống hóa hidrocacbon.
Trong đó, hai khóa học chiếm nội dung chính là khóa học 1 và 2.
1.6. Việc ứng dung website Hello Hóa học vào quả trình day học được thực hiện
ở 2 thời điểm:
~ Trước khi học bai mới: giúp học sinh có cái nhìn khái quát về nội dung bài học, dễ dàng tiếp thu nội dung bài học tại lớp.
~_ Sau khi học tại lớp: giúp học sinh củng có lại kiến thức, đồng thời nhìn nhận những sai sót trong quả trình chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Quá trình này giúp học sinh lưu giữ được kiến thức lâu hơn.
1.7. Thực nghiệm sư phạm.
2. Kiến nghị
Qua kết quả nghiên cứu của dé tài, chúng tôi xin có một số kiến nghị sau:
2.1. Déi với Bộ Giáo dục và đào tạo.
— Tăng cường mức đầu tư đẻ các trường Trung học phổ thông nang cấp và
hoàn thiện hệ thống cơ sở vật chất hạ ting công nghệ thông tin, nhất là
các trường vùng sâu vùng xa, xem đây là một trong những hoạt động
nhằm góp phần hiện thực hóa xu hướng đổi mới nội dung, phương pháp
và hình thức t6 chức day học ở các trường Trung học phổ thông.
— Chú trọng công tác tổ chức các lớp đào tạo, bồi đường kỹ năng tin học
và ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên các trường Trung
học phé thông.
2.2. Déi với các trường Trung học pho thông.
~_ Nên sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết day có ứng dụng công nghệ thông tin, đồng thời có hình thức khuyến khích thích hợp dé giáo viên tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giảng dạy.
GVHD: ThS. Phan Đông Châu Thủy SVTH: Trân Thị Kim Liên
117
— Cần tạo điều kiện thuận lợi để giúp giáo viên có thé nang cao trình độ tin
học và khá nang ứng dung công nghệ thông tin trong day hoc.
- Mỗi trường nên trang bị một website riêng, trên website của trường, ngoài những thông tin chung, mỗi bộ môn cần được đầu tư xây dựng nôi
dung thật phong phú, đa dạng, khoa hoc, xem đây là môi trường học tập
va là một diễn dan dé hoc sinh và giáo viên có thé trao đổi kinh nghiệm
và phương pháp học tập....
2.3. Đi với giáo viên Trung học pho thông.
~ Thường xuyên giáo dục ý thức tự học cho học sinh thông qua các tiết dạy
hoặc các buổi sinh hoạt ngoại khóa.
~_ Cổ gắng khắc phục khó khăn dé trao dồi kỹ năng tin học, thường xuyên
tìm kiếm thông tin, tài liệu trên internet góp phần nâng cao chất lượng
bải giảng và tạo thêm hứng thú cho tiết học.
— Riêng đối với bộ môn hóa học, nên kết hợp nhiều phương pháp dạy học
để tạo hứng thú học tập cho học sinh.
3. Hướng phát triển của đề tài
Trên nền tảng thành công bước đầu của dé tài, chúng tôi thiết nghĩ chất lượng dạy học môn hóa học sẽ được cải thiện nếu ngoài việc tổ chức cho học sinh học tập trên lớp, chứng ta kết hợp thêm với học tập trên website. Nếu có thêm thời gian và
điều kiện, tôi sẽ phát triển đề tài bằng cách xây dựng một website hỗ trợ học tập cho
toàn bộ chương trình hóa học lớp 11 ban cơ bản, tạo điều kiện cho các em có thé tiếp thu được nhiều kiến thức thực tế bổ ích.
Trên đây là một số kết quả nghiên cửu của dé tài, chúng tôi hy vọng dé tải có thé góp phần tích cực nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động dạy học hóa học ở
các trường Trung học phỏ thông, góp phần hưởng ứng xu hướng ứng dụng công nghệ
thông tin và đỗi mới phương pháp dạy hoc, hình thành và phát triển năng lực tự học
cho học sinh.
GVHD: ThS Phan Đông Châu Thủy SVTH: Trân Thi Kim Liên