Xác định xêri bản 46 giáo khoa phục vụ việc dạy và- 123docz.net

tỉnh Đồng Nai

1.3.1. Căn cứ thành lập xêri bản đồ giáo khoa.

Căn cứ vào mục đích, nội dung nghiên cứu và những đặc điểm đặc trưng của

lãnh thổ nghiên cứu và nhu cầu thực tiễn của xã hội ma người nghiên cứu xác định

được xéri bản đồ phủ hợp với địa phương. Xêri bản đồ này chính là kết quả của quá

trình nghiên cứu địa lí địa phương. diéu tra khảo sát cơ bản hoặc phục vụ nghiên

cứu và giảng day địa lí địa phương.

Xác định xéri bản đồ trong nghiên cứu địa lí địa phương cân thiết phải xuất

phát từ những căn cứ sau:

Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu cụ thé

Nội dung của công tác nghiên cứu địa lí địa phương.

Đặc điểm vẻ điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội va những đặc điểm

đặc thù khác của địa phương.

Định hướng phát triển kinh tế - xã hội của tinh.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp bản đỗ trong nghiên cứu và thành lập bản

đỏ.

- Diéu kiện dé thực hiện dé tải cả vẻ mat nguồn tư liệu, tải liệu, kinh phi va

thời gian.

Như vậy, xéri bản đỏ thẻ hiện các phương diện khác nhau ma trong nghiên cứu địa lí địa phương đẻ cập đến. Các bản đồ nảy có nội dung khác nhau nhưng ching thống nhất với nhau về không gian lãnh thổ thể hiện va logic khoa học.

Trong nghiên cứu địa li địa phương. việc xây dựng một. hệ thông bản đô là không thẻ thiểu được.

1.3.2. Nguyên tắc thành lập xêri bản đồ giáo khoa

Nghiên cứu thành lập bản đỗ địa lí địa phương là công trình khoa học thực

thụ. trong đó việc nghiên cứu thành lập xé ri bản đỏ giáo khoa phục vụ cho việc dạy

và học địa lí địa phương là một việc làm hết sức can thiết vả quan trọng.

Mỗi thê loại bản đô déu có một mục dich và nhiệm vụ riêng, bên cạnh mục dich va nhiệm vụ chung của toàn hệ thong bản đô. Dé đẻ tài nghiên cứu đạt được kết quả tốt, cẳn tuân thủ những nguyên tắc sau:

a. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

Đây là yêu câu đầu tiên khi thành lập xêri bản đồ giáo khoa. Tính khoa học thé hiện ở độ chính xác của bản đỏ, thông qua hệ thống lưới chiếu, mạng lưới kinh -

vĩ tuyển và các điểm độ cao, sự phù hợp giữa các sự vật va hiện tượng với việc thé

hiện nội dung trên bản đồ thông qua các phương pháp thé hiện.

Nội dung bản đồ phải phản ánh đúng điều kiện và đặc điểm địa lí của địa

phương. Các nội dung chính của bản để cin được ưu tiên thé hiện, các nội dung

phụ, các yếu tổ hỗ trợ chú ý thể hiện làm sáng tỏ thêm đặc điểm đặc trưng của địa

phương va làm sáng rõ mục đích nghiên cứu.

Bồ cục của bản đồ cũng là một yêu cầu của tính khoa học và thắm mĩ. Người biển tập phải cin cử vào mục đích sử dụng, đặc điểm của lãnh thé của địa phương để thiết kể bỗ cục bản đồ sao cho hai hòa, cân đối, rõ ràng và logic. Thong nhất việc

xác định hướng của bản đề, tức là hưởng bắc của địa li luôn là góc trên của bản đồ.

Tỷ lệ bản đỏ xác định mức độ thu nhỏ lãnh thé và giới hạn nội dung bản đồ. Bố cục nội dung bản đỗ thường được giải quyết theo hai hướng: nội dung cơ bản được sử dụng phương pháp thé hiện, gam màu, lực nét mạnh làm nỗi bật nội dung chính can thể hiện. Các nội dung phụ, các yếu tố hỗ trợ va chú thích thường dùng cách thé hiện nhẹ nhàng hơn, lam nên cho nội dung chính.

b. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thông

Tính hệ thống thé hiện ở sự phản ánh các sự vật, hiện tượng địa lí trên bản đỏ

vừa đầy đủ, đúng đắn và hợp lí, vừa tuân thủ theo mục đích thành lập bản đô đề ra.

Các bản đồ trong xéri bản đồ địa lí địa phương cần được chú ý về sự thống nhất với

nhau cả về nội dung lẫn hình thức. Khi thể hiện nội dung các bản đồ, cần sử dụng một hệ thống ngôn ngữ chung. nhằm tạo ra sự thống nhất về kí hiệu, các phương pháp thẻ hiện, các phương tiện đồ họa. Việc sắp xếp nội dung chính, nội dung phụ

theo các lớp thông tin tuân thủ theo một trình tự hợp lí vả thống nhất. Các đối tượng dạng nên xép dưới, các đối tượng dạng điểm xếp trên.

c. Nguyên tắc dam bảo tính thẳm mĩ

Một tờ bản đỏ vừa là “tac phẩm khoa học", nhưng cũng là “tác phẩm nghệ

thuật”. Tỉnh tham mi là một trong những nguyên tắc cần thiết. Nguyên tắc nay đòi hỏi tat cả các yếu tổ nội dung của bản đỗ can được thé hiện đẹp về hình ảnh, mau sắc tươi sáng, phù hợp với nội dung. Bố cục của các yếu tố nội dung ma bản đồ cẳn thê hiện cho đẹp, hai hòa nhưng mang tính “trội” rõ ràng. tức là làm rõ được mục đích nghiên cứu. Toàn cảnh bản đồ phải tạo nên tính biểu cảm, tạo nên sức cudn hút ban đâu, làm cho người đọc có nhân thức và ý thức tết đẹp khi sử dung nó.

d. Nguyên tắc đảm bảo tính đặc thù của địa phương.

Trong quá trình xây dựng bản dé nói chung, tính đặc thù địa phương chỉ được xem như một điểm can lưu ý trong quá trình tổng quát hóa bản đề thì đối với

việc xây dựng bản đồ địa lí địa phương, tỉnh đặc thù của địa phương phải được đặt ra như một nguyên tắc đặc biệt quan trọng. Dam bảo tính đặc thi địa phương, ban

đỏ phải phán ánh được những đặc điểm địa lí đặc trưng của địa phương.

Tính đặc thù địa phương được thẻ hiện về mặt không gian lãnh thé, đặc thủ về các đặc điểm tự nhiên và tai nguyên thiên nhiên, đặc thi trong phát triển kinh tế (các ngành kinh tế mũi nhọn), hoặc những thế mạnh của vùng, đặc thù trong văn

hóa xã hội..Nội dung dân cư cũng mang nặng tính đặc thù của từng địa phương như:

phong tục, tập quán, hình thức định cư, ngành nghề lao động...

Đặc tinh không gian lãnh thỏ: thé hiện ở vị trí, hình dạng, kích thước của địa phương. Mỗi địa phương có vị trí địa lí xác định, nó chỉ phối các đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên ở đó, nó xác định mối quan hệ và sự phát triển kính tế đối với các địa phương xung quanh, nó còn góp phan tác động sâu sắc đến đời sống xã hội và con người trong khu vực nghiên cứu. Đặc điểm lãnh thổ địa phương có ảnh hưởng đến việc thiết kế bố cục, các yếu tế toán học và đặc điểm định hướng của bản đồ.

Thẻ hiện các nội dung của địa phương can chủ ý đặt lãnh thé nghiên cứu của

mình vào trong một không gian, thời gian cùng các địa phương bên cạnh, nhưng

không dé yếu tố của các địa phương xung quanh làm át đi tính nỗi bật của địa

phương đang nghiên cứu.

Tính đặc thủ về tự nhiên: do sự phân hóa sâu sắc của các thành phan tự nhiên

theo lãnh thỏ, dẫn đến đặc điểm tự nhiên của các tỉnh sẽ rất khác nhau.

Vẻ địa hình: những tỉnh ở miễn núi, có địa hình núi non hiểm trở, độ chia cắt lớn, có tỉnh là cao nguyên với địa hình lượn sóng, những tỉnh là đồng bảng với địa hình tương đỗi bang phang, có tinh vừa có núi, vừa có đồng bing, địa hình biến đôi

rat phức tap. Do vậy, tính đặc thủ địa phương cảng được chú ý hơn trong quá trình

thành lập bản đò.

Vẻ khí hậu: trên cái nền chung là khí hậu nhiệt đới gió mùa, nhưng chỉ tiết hơn nữa thì khí hậu các tỉnh phía bắc phân hóa phức tạp, với một mùa đông lạnh, biên độ nhiệt năm lớn. Cac tỉnh phia nam có khí hậu điều hòa hơn, một năm có hai

mùa mưa va mùa khô rõ rệt.

Vẻ dat đai: các tỉnh miễn núi phía bắc chủ yếu là đất feralit trên đá phiến hoặc đá vôi, các tinh miền núi phía nam là đất feralit trên nên đá bazan. Các tinh đồng bằng chủ yếu là đất phủ sa, dat phèn và dat nhiễm mặn.

Sự phong phú và đa dang vẻ địa hình, đắt đai và sự phân hóa khí hậu làm cho các tinh của nước ta rất khác nhau vẻ cảnh quan tự nhiên và điều kiện tự nhiên, Chính sự phong phú va đa dang nay là nhân tố tạo nên thé mạnh cũng như các khó khăn và từ đó dẫn đến sự khác biệt trong phương hướng phát triển kinh tế của mỗi

tỉnh.

Vẻ đặc điểm kinh tế - xã hội: Một nhận định ban đầu là nén kinh tế của mỗi

tỉnh phát triển không đồng đều nhau. Các tinh ở đồng bằng thường có trình độ phát triển cao hơn, thường hình thành các thành phố lớn, các khu công nghiệp, các nhà máy xí nghiệp, hệ thông giao thông thuận lợi, cơ cau kinh tế nhiều thanh phân, kinh tế hàng hóa phát triển mạnh, trinh độ dân trí cao và thu nhập bình quan đầu người

cũng cao. Đây chính là những chỉ tiêu đánh giá trình độ phát triển kinh tế của tỉnh.

Các tỉnh miễn núi và trung du chậm phát triển hơn, bởi nhiều nguyên nhân như:

trình độ khoa học kỹ thuật còn lạc hậu, dân trí thấp, giao thông đi lại khó khăn, cơ

cấu ngành kinh tế đơn điệu, chủ yếu phát triển nông - lâm nghiệp.

Những van đề đặc trung và khác biệt về điều kiện tự nhiên, kinh tế va xã hội của các tỉnh là như vậy. Đây là một đặc điểm quan trọng mang tính đặc thù của địa

phương cin được nghiên cứu kĩ nhằm thẻ hiện nội dung các bản đồ được chính xác, đúng đắn hơn.

e. Nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm

Xêri bản 44 giáo khoa với mục đích chính lả phục vụ việc đạy và học địa lí

địa phương nên nó đóng vai trò là bản đồ giáo khoa. Vì vậy, bản đồ cân phải tuân

theo những nguyên tắc cơ bản của bản đồ giáo khoa, việc thực hiện nguyên tắc nảy rit linh động nhằm đạt được tinh đa năng của các bản 46 trong xéri bản đỗ giáo

khoa về địa lí địa phương tinh Déng Nai mà đề tài đặt ra.

Tính sư phạm mang ý nghĩa như một nguyên tắc khi thành lập xêri bản đồ giáo khoa về địa lí địa phương. Tính sư phạm được biểu hiện trên nhiều mặt như: sự tương img giữa bản đỗ với nội dung sách giáo khoa, tâm lí lứa tuổi học sinh, diéu kiện của nha trường vả hoàn cảnh xã hội. Ngoài ra, tính sư phạm còn biểu hiện ở sự

thống nhất, cách ghi chữ, hệ thông kí hiệu, các phương pháp biểu hiện mà học sinh quen biết. Bố cục của bản đồ phải hợp lí. trình bay đẹp để vừa giáo duc óc thẩm mi, vừa kích thích óc say mê làm việc với bản đồ, đem lại cho các em sự hứng thú học

môn địa li,

£ Nguyên tắc dam bảo tính trực quan

Xêri bản đỗ giao khoa địa li địa phương dùng trong nhà trường cẳn đảm bao tính trực quan. Vẻ màu sắc phải đảm bảo độ tương phản giữa các đối tượng thể hiện. về các kí hiệu phải dam bao khả năng cảm thụ của mắt người trong điều kiện

sử dụng bản 45, Dé đảm bảo tính trực quan can chọn hệ thống kí hiệu có màu sắc va

hình dạng gan với thực tế (phải đảm bảo thống nhất với các kí hiệu trong Atlat địa li Việt Nam phiên bản mới nhất). Tinh trực quan thường mâu thuần với tính khoa học, tuy nhiên sự mâu thuẫn này chỉ là tương đối.

1.3.3. Nội dung của các bản đồ trong xéri bản đề giáo khoa

Dựa trên cơ sở lí luận của ban dé học, cơ sở lí luận địa lí địa phương học (van dé nghiên cứu địa lí địa phương) và rút kinh nghiệm của các công trình nghiên

cứu trước vẻ ban dé địa lí địa phương, nội dung của các bản đỏ trong xêri ban đồ giáo khoa địa lí địa phương phải thể hiện cả hệ thống tự nhiên, kinh tế- xã hội của lãnh thé một cách đồng bộ. toàn diện bằng con đường phối hợp thẻ hiện tính chất và

những mối quan hệ giữa các hợp phan của chúng.

Ngoài ra, việc xác định nội dung xéri bản 46 giáo khoa địa lí địa phương cần

nắm được đặc điểm đặc trưng của địa phương, mục dich thảnh lập bản đô vả tỉ lệ

của chúng.

1.3.4. Phương pháp thành lập xêri bản đồ giáo khoa

Xây dựng bản đỗ trước hết phải căn cứ trên những nguyên tắc va phương pháp thành lập bản đồ nói chung. Tùy thuộc vào mục dich, nội dung, đối tượng sử dụng, nguồn tư liệu, tài liệu, phương tiện tiến hành mà quá trình biên tập các bản đồ trong xéri ban đồ giáo khoa về địa lí địa phương tinh Đồng Nai có những đặc điểm

và yêu cầu riêng.

Ban đồ thường được thành lập bằng hai cách: một là đo vẽ trực tiếp trên thực địa, xử lí các tải liệu quan sat, đo vẽ rồi thể hiện chúng lên ban đồ; hai là nghiền cứu thành lập bản 46 trong phòng, dựa vào các ban đỗ cơ sở, sử dụng các loại tư liệu khác nhau, các bản đồ chuyên để có liên quan, các tài liệu thống kê và các tài liệu chuyên ngành. Thực tế hiện nay, người ta thường xảy dựng bản đồ bằng phương pháp trong phòng, có kết hợp điều tra, khảo sát thực địa. Bản chất của việc thành

lập bản đỗ trong phòng là lựa chọn, khái quát và tổng hợp các nguồn tư liệu khác nhau dé thành lập bản đồ mới.

Việc thành lập bản đô bằng phương pháp trong phòng thường chia làm ba giai đoạn: giai đoạn đầu là chuẩn bị. giai đoạn hai là là xây dựng bản biên vẽ, giai đoạn ba là giai đoạn kiểm tra, duyệt, in, xuất bản. Cụ thể các giai đoạn này được

trình bay như sau:

a. Giai đoạn chuẩn bị kế hoạch biên tập

Trong thực tế giai đoạn này thường được thực hiện phối hợp bởi các nha khoa học như: các nhà địa lí học, các nhà bản đồ học và các nhà giáo dục học.

Nhiệm vụ dau tiền va quan trọng hang dau là xây dựng kế hoạch biên tập bao gồm

các nội dung sau:

Xác định tên cho các ban đồ, mục dich yêu cầu và những van dé chung như:

dự kiến nội dung, hình thức trình bảy vả xuất bản..

-__ Bố cục và cơ sở toán học của bản đỏ, trình bay những dự kiến chủ yêu vẻ các

vấn dé như: kích thước bản đỏ, lãnh thé biểu hiện, cơ sở toán học của bản đồ

(ti lệ bản đồ, khung bản đồ, đặc điểm định hướng của khu vực lập bản đò), giải thích bo cục trong khung (mỗi quan hệ giữa nội chính, nội dung phụ va yếu tế bổ sung). giải thích phan trình bảy ngoài khung.

- Nguôn tài liệu xây đựng bản đỏ: trong kế hoạch biên tập bản đồ phải nêu lên

tat cả các loại tai liệu, số liệu cân thiết cho việc xây dựng bản 46 như: các

ban đồ có liên quan, số liệu thông kê. các tài liệu thành văn..sơ bộ phân loại

và dự kiến cách sử dụng tải liệu ấy.

- Chi din thành lập các yêu tô nội dung: sơ bộ nêu lên đặc điềm của các yếu tô nội dung cần thé hiện, nghiên cứu đặc điểm phân bố, quan hệ qua lại giữa

các yêu tổ vẻ quy mô, kích thước, giá trị của chúng. Nội dung bản để gồm:

cơ sở địa lí chung, nội dung chuyên dé chính và các nội dung bỏ trợ.

- Thiét ke ki hiệu, thử nghiệm các phương án trình bay bản đồ.

- Quy tinh ky thuật xây dựng bản đồ, từ khâu thu thập, xử lí các tải liệu, số liệu, lập phương án xây dựng bản đồ ở trong phòng, phương án điều tra, khảo sát ngoài thực địa cho tới việc in bản đỏ.

Đối với bản đồ số cần thực hiện phân loại và định nghĩa đối tượng, thực hiện

mã hóa đối tượng và phân loại đối tượng, sau đó tiến hành xây dựng các chuẩn dé phục vụ biên tập bản đỗ. Các chuẩn của bản đỗ của đẻ tài là:

© Chuẩn về dữ liệu là chuẩn về tat cả thông tin về bản đồ như: dữ liệu không gian(chuyển đổi dữ liệu không gian, chất lượng dữ liệu địa li số, các yếu tế (đối tượng) bản đồ; dữ liệu thuộc tính (số liệu thu thập từ địa phương).

b. Giai đoạn xây đựng xéri bản đồ

Kế hoạch biên vẽ là bản thiết kế, là tài liệu chỉ đạo toàn bộ quá trình biên vẽ bản đồ. Để thực hiện kế hoạch biên tập, thành lập bản đồ theo mục đích đặt ra, công tác biên vẽ phải đạt được những yêu cau sau:

- Ban vẽ phải phản ánh day đủ các yếu tổ nội dung của bản dé phù hợp với sự chỉ dẫn của kế hoạch biên tập.

- Ty lệ bản biên về thống nhất với tỷ lệ bản đỏ được đặt ra từ trước.

- Độ chính xác của các yếu tố nội dung vả các yêu tổ toán học được đảm bảo ở mức độ cao, ký hiệu đảm bảo đúng yêu cau và đúng tiêu chuẩn kích thước và tiêu chuẩn mỹ thuật.

Giai đoạn này có ba nhiệm vụ, cụ thẻ lả:

e Xây dựng ban đô nên cơ sở địa li.

Xác định xêri bản 46 giáo khoa phục vụ việc dạy và học địa lí địa phương