1. Kết luận
Đối chiếu với mục đích và nhiệm vụ đã dat ra, đẻ tài đã đạt được một số kết quả
sau:
1.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của dé tài
- Nghiên cứu những kết quả nghiên cứu đã công bố vẻ việc thiết kế tải liệu THM
vả sử dung LMS Moodle trong DHHH.
- Tim hiểu các xu hướng đổi mới PPDH, đặc biệt quan tâm đến xu hướng dạy học có sự hỗ trợ của ICT, những thuận lợi, khó khăn và lưu ý khi ứng dụng ICT trong dạy
học.
- Nghiên cứu một số vấn dé lý luận của phương pháp THM như khái niệm môđun
day học, những đặc trưng cơ bản của médun dạy học; khải niệm, ưu điểm và nhược điểm của phương pháp THM, cách biên soạn tài liệu THM.
- Nghiên cứu một số vấn đề tổng quan về LMS Moodle như khái niệm LMS, LMS Moodle, những ưu điểm khi sử dung LMS Moodle so với các LMS thương mại khác,
các tinh nang của Moodle và ứng dụng các tinh năng đó trong việc hỗ trợ THM.
1.2. Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo médun
Chúng tôi đã thiết kế bộ tài liệu THM trong học phần THUDH đối với 3 môđun:
- Môđun 5. Thiết kế và sử dụng mô phỏng hóa học (Phần 1. Sử dụng phần mềm
Microsoft PowerPoint)
- Môđun 6. Thiết kế và sử dụng trò chơi dạy học có ứng dụng ICT - Môđun 7. Thiết kế và sử dụng BGICT trong DHHH.
Trong mỗi môđun đều có tài liệu tham khảo, câu hỏi hướng dẫn tự học, thông tin phản hồi, bài tập tương tác, bài kiểm tra trắc nghiệm và bài tập vận dụng. Cụ thể như
sau:
- Tài liệu tham khảo: bao gồm 25 tài liệu tham khảo với hình thức và nội dung phong phú. Các tải liệu được thể hiện dưới dang các văn ban, video mô tả, các ví dụ minh họa và hướng dẫn thực hiện.
- Hướng dẫn tự học: Hệ thông gồm câu hỏi mang tính định hướng giúp SV tự học được tốt hơn. Bao gồm các câu hỏi lý thuyết và thực hành để đảm bảo SV vừa nắm được các van đề lý luận liên quan bên cạnh việc rèn luyện các kĩ nang thực hành
tương ứng
- Thông tin phan hoi: là văn bản tóm tắt những van đề lý thuyết và thực hành trọng tâm trong mỗi môđun.
101
- Bài tập tương tác: Chúng tôi sử dung phần mềm Adobe Captivate dé xây dựng 4 bai tập tương tác. Trong những bai tập nay, SV tương tác trực tiếp về các kĩ năng sử dụng phân mềm trên máy tính để làm bài.
- Bài kiểm tra: Mỗi môđun có 2 bài kiểm tra giúp SV tự đánh giá quá trình tự
học. Chúng tôi đã xây dựng 55 câu hỏi trắc nghiệm khách quan với hình thức đa dang (trac nghiệm nhiều lựa chọn, ghép đôi, đúng sai) va 4 câu hỏi tự luận.
- Bài tập vận dụng: Đây là bải tập mang tính tổng hợp đẻ SV vận dụng những kiến thức và kĩ năng đã được học trong môđun vào một tình hudng cụ thé.
Ngoải ra còn những tài liệu tham khảo hỗ trợ khác như kho phần mém, hướng
dẫn sử dụng phần mềm, một số hỗ sơ bài dạy có ứng dụng ICT có chất lượng tốt, hệ thông tư liệu muitimedia hỗ trợ DHHH ở trường phỏ thông.
Thếng kê số lượng nội dung có trong tài liệu THM như sau:
Môđun 6 1 (7 câu hỏi)
1.3. Xây dựng hệ thắng Moodle hỗ trợ việc tự học có hướng dẫn theo médun
Trong điều kiện giới hạn về thời gian nghiên cứu, chúng tôi đã xây dựng Khóa
học “Tin học ứng dụng trong hóa học” tại trang web Chemlearning.hcmup.edu.vn trên
nên Moodle với các khối nội dung như sau:
- 5 khối chức năng gồm: Khối “Thông báo”, Khếi "“Hoạt động gần đây", Khối
“Thanh viên trực tuyến”, Khối “Các liên két” và Khối “Hỗ trợ - Liên hệ” (bên cạnh 2 khối mặc định là Khối “Diéu hướng” và “Quan trị").
- 8 môđun nội dung khóa hoc, trong đó có 3 môđun THM.
- Một diễn đàn để trao đối, thắc mắc và chia sẻ tai nguyên học tập. Trong đó, bao gồm các chủ đẻ:
+ Thông báo: đăng những thông báo mới nhất của khóa học.
+ Tài nguyên môn học: chia sẻ 14 phần mềm, 2 bộ sưu tập thí nghiệm và mô phóng
hóa học của lớp 10 và 11, 13 hỗ sơ bài dạy có ứng dụng ICT tốt. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng nhận được 17 bài viết chia sẻ một số tư liệu DHHH ở trường phổ thông tử SV.
+ Trao đôi, thảo luận: 17 bài viết về các thắc mắc, khó khăn trong học phan.
+ Chia sẻ nội dung tự học: có tắt cà 135 lượt chia sẻ các nội dung tự học của SV.
102
1.4. Thực nghiệm sư phạm dé đánh giá dé tài
Thực nghiệm việc sử dụng hệ thống Moodle hỗ trợ THM trong 3 môđun (5, 6
và 7) thông qua số lượt sử dụng trang Chemlearning.hcmup.cdu.vn và đánh giá sự tiến bộ trong quá trình tự học qua các bài kiểm tra trong từng môđun của 51 SV thuộc 3
lớp THUDH học kì 2 năm học 2014 - 2015.
- Kết quả thực nghiệm cho thấy SV tương tác khá tốt với trang
Chemlearning.hemup.edu.vn trong quá trình tự học có hưởng dẫn (7 942 lượt xem và
bình luận trong 2 tháng triển khai).
- Sự tiễn bộ của SV thé hiện qua kết quả các bài kiểm tra trong từng môđun.
- Kết quả phản hdi qua phiếu khảo sát ý kiến của 51 SV cho thấy bộ tài liệu THM
đã đáp img được yêu cầu về mặt nội dung với day đủ các kiến thức quan trọng can thiết, hình thức tương đối đẹp và có tính thẩm mĩ, góp phan giúp SV học tập học phan THUDH đạt hiệu quả. LMS Moodle Chemlearning.hemup.edu.vn bước đầu có hiệu quả trong việc hỗ trợ tự học của SV, không những giúp SV chủ động hơn trong học tập mà còn góp phan tạo môi trường tương tac giữa GV với SV và giữa SV với SV trong
quá trình SV tự học.
2. Kiến nghị
2.1. Đắi với trường DHSP TP. HCM
Hiện nay, việc sử dụng ICT vào DHHH của GV ngày càng trở nên gần gũi và là một phương tiện hỗ trợ đắc lực cho việc day học của GV trong tương lai. Vì thế, nhà
trường can đầu tư xây dựng thêm nhiều phòng tin học, trang bị những máy tính mới, thêm một số môn có ứng dụng tin học để mỗi SV có diéu kiện tiếp cận nhiều hơn với công nghệ hiện đại, nhằm giúp SV không chi vững vé chuyên môn mà còn giỏi về
ICT, đây là một tiêu chí quan trọng của người GV thế ki XXI.
2.2. Đắi với Khoa Hóa học - trường DHSP TP. HCM
Việc sử đụng hệ thống Moodle để hỗ trợ SV tự học bước đầu đã có những hiệu quả rõ rệt trong học phần THUDH. Nếu được, có thé triển khai và phd biến mô hình này trong một số học phần khác. GV không những sử dụng hệ thống Moodle để chia
sẻ tải liệu học phần mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, chủ động cho SV vả
quan trong hon là dé SV trải nghiệm nhiều hơn trong môi trường day học có ứng đụng
ICT.
103
2.3. Đắi với giáo viên và sinh viên Sư phạm Hóa học
LMS Moodle và phương pháp THM là những khái niệm còn khá mới mẻ đổi với hau hết các SV Sư phạm Hóa học. GV can nghiên cứu vả xây dựng tai liệu THM có chất lượng cùng với những hướng dẫn cụ thé, rõ ràng dé SV có thé hiểu rõ bản chat
của PPDH, từ đó thực hiện phương pháp THM được tốt hơn.
SV can chủ động hơn trong quá trình tự học, tự nghiên cứu của bản thân vi đây là
một trong những yếu tố cần thiết để phát triển năng lực nghề nghiệp trong tương lai.
Bên cạnh đó, chính bản thân mỗi người GV đóng vai trò quan trọng trong việc góp
phân phát triển năng lực tự học cho HS, một trong những năng lực cốt lõi đã và đang
được xác định trong cấu trúc năng lực cần có của HS sau khi hoàn thành chương trình giáo dục phd thông theo định hướng mới.
3. Hướng phát triển của đề tài
- Khắc phục một số hạn chế vé nội dung va hình thức của khóa học THUDH trên Moodle, hoàn thiện các yêu cầu về mặt kĩ thuật lập trình để LMS có tính chuyên nghiệp hơn và đem lại hiệu quả học tập tốt nhất. Ví dụ nghiên cửu và tích hợp các
thông báo trên Moodle vào Facebook để SV dé dang nhận được các thông báo từ GV, - Tiếp tục hoàn thiện bộ tài liệu THM sử dụng trong học phần THUDH bao gồm 8 môđun. Tăng cường tư liệu tham khảo, cập nhật phiên bản mới của các phần mém, xây dựng các bai tập kiểm tra có chất lượng hơn, hình thức câu hỏi đa dạng dé giúp SV tự
đánh giá hiệu quả quá trình tự học của bản thân.
- Xây dựng nhiều bài tập tương tác hay, có chất lượng để giúp SV rèn luyện các
thao tác tốt hơn.
- Thực hiện một số biện pháp để tạo thói quen tham gia chia sẻ, trao đổi tương tác giữa các SV trong quá trình THM. Vi dụ, có thé dùng hình thức điểm cộng hoặc sử dụng chức năng “Badges” để trao danh hiệu cho các SV tích cực, khuyến khích SV tham gia. Hoặc tao ra các cuộc thi viết bình luận, bau chọn cho các sản phẩm tự học tốt
nhất thông qua chức năng “Danh gid” của “Dién đàn".
Trên đây là toàn bộ nội dung của khóa luận “Sử dung LMS Moodle hỗ trợ tự học có hướng dẫn theo médun trong học phan Tin học ứng dụng trong hóa hoc”
Trong giới hạn về điều kiện thời gian nghiên cứu và thực nghiệm nên khóa luận chắc
chắn còn nhiều khiếm khuyết. Tác giả rất mong nhận được những nhận xét, đánh giá và góp ý của Quý thay cô và các bạn Sinh viên. Hy vọng rằng những kết quả nghiên
cứu của khóa luận sẽ góp phần hỗ trợ cho công tác giảng dạy của giáo viên và nâng
cao hiệu quả của việc tự học của Sinh viên.
104