LIEU HO TRỢ GV DẠY HỌC NỘI DUNG “PHAN UNG HOA HỌC" THEO DINH HUONG DHKP
Em xin chào Quy Thay (Có).
Đây là cuộc khảo sát nhằm thu thập các ý kiến đánh giá và góp ý của thay (cô) sau khi trải nghiệm bỏ học liệu hỗ trợ GV dạy học nội dụng Phản ứng hoá học theo định hướng DHKP. Moi ý kiến đóng góp của thay (cô) sẽ góp phan vào sự thành công của
đề tài và dong thời gop phần vào việc cai thiện, hoàn chính bộ học liệu dang thực hiện. Thông tin cá nhân của thay (cô) sẽ được giữ kín và chỉ sử dụng những dữ liệu thu thập được với mục đích nghiên cứu, kinh mong thay (cô) hãy trả lời một cách
thoải mai và trung thực các câu hoi.
Đường dan đến website bộ học liệu: https:/by.tr/lims Em xin cam ơn quý thay (cô).
* Thay (cô) hãy xác nhận rằng thay (cô) đã hiểu rõ về quy trình và tầm quan trong
của dé tải va tự nguyện tham gia khảo sát này.
O Tôi đã hiểu và tự nguyện tham gia khảo sát O Tôi không đồng ý tham gia khảo sắt
PHAN 1: THONG TIN CÁ NHÂN
Thay (Cô) có thé dé trồng néu cảm thay bất tiện về phần này!
MEADOWS: 1211121221211 122142201112 24/24022002102302301301702201200402300200590:9093033053035 NHjgvaifmGv...
PHAN 2: ĐÁNH GIA VE SỰ HIỂU BIẾT CUA GV VE ĐỊNH HƯỚNG DHKP
Thay (cô) vui lòng đánh dau X vào các ô tréng theo mức độ từ 1 đến 5 (1 — Hoàn toàn không đồng ý; 2 - Không đồng ý; 3 — Phân vân; 4 — Đồng ý; 5— Hoàn toàn đồng ý) ứng với từng nội dung đánh giá về sự hiểu biết phương pháp DHKP.
168
Nội dung đánh giá
DHKP luôn phải có thí nghiệm.
DHKP là phương pháp dạy học
phù hợp dé phát triển thành phan năng lực tìm hiểu tự nhiên của HS.
Việc sử dụng video thí nghiệm
DHKP.
HS xem GV làm thí nghiệm và ghi
bài theo GV hướng dẫn là một hình
thức DHKP.
Trong DHKP, GV luôn là người đặt câu hỏi khám phá.
DHKP chỉ sử dụng cho những yêu
câu cần đạt về thành phần năng lực
tìm hiểu tự nhiên.
PHAN 3: ĐÁNH GIÁ VE VIỆC SỬ DỤNG BO HỌC LIEU HO TRỢ GV DẠY
HỌC NỘI DUNG “PHÁN ỨNG HOÁ HỌC” THEO ĐỊNH HƯỚNG DHKP
Thay (cô) vui lòng đánh dau X vào các 6 trống theo mức độ từ 1 đến 5 (1 - Hoàn toàn không đồng ý; 2 - Không đồng ý; 3 - Phân vân; 4 - Đồng ý; 5— Hoàn toàn đồng ý) ứng với từng nội dung đánh giá về tiết học sử dụng bộ học liệu hỗ trợ dạy
học nội dung “Phản ứng hoá học”
3.1. Đánh giá về nội dung Phản ứng hoá học theo định hướng DHKP
STT Tiêu chí đánh giá
Tiên trình DHKP thê hiện
rõ ràng và dé hiéu.
Nội dung định hướng bài
học cụ thể và phong phú.
Có nhiều cách đặt câu hỏi
3 khám phá phù hợp với mức độ HS.
Câu hỏi khám phá chưa
bam sát thực tế.
| Giả thuyết được xây dựng
một cách khuôn mẫu.
Mô tả tõ các bước thực
hiện thí nghiệm.
Các hoạt động bao cáo va
7. thảo luận được tô chức rõ
rang và hiệu quả.
Tiêu chí đánh giá
“Thực hiện được mục tiêu.
phù hợp với yêu cầu cần
đạt của Chương trình GDPT 2018 môn KHTN
Nhiệm vụ mở đâu gân gũi
với kinh nghiệm sống của
HS.
Kiến thức mới được thể
với van dé cần giải quyết.
Có sự tiếp nôi giữa kiên
thức mới và van đề chính của bai học dé HS tiếp thu.
Mục tiêu, cách thức hoạt
động và sản phẩm học tập
mô tả rõ ràng.
Thiet bi day học và học
liệu được mô ta cụ thé, rõ
6 | rang, phù hợp với kĩ thuật đạy học tích cực được sử dụng.
Thé hiện rõ các tiêu chí can
đạt của các sản phẩm học 7T | tập trung gian và sản phẩm học tập cuối cùng của các
hoạt động học.
PHAN 4: DANH GIÁ VE BỘ HỌC LIEU VỚI VIỆC HO TRO GV
Thay (cô) vui lòng đánh dau X vào các 6 trống theo mức độ từ 1 đến 5 (1 — Hoan toàn không đồng ý; 2 - Không đồng ý; 3 - Phân vân; 4 - Đồng ý; 5— Hoàn toàn đồng ý) ứng với từng nội dung đánh giá về bộ học liệu hỗ trợ day học nội dung “Phan
ứng hoá học”.
Tiêu chí đánh giá
Giúp tôi tiết kiệm được.
thời gian dé chuan bị.
Giúp tôi cân đôi thời gian
dé tô chức trên lớp.
Làm tôi hạn chê ý tưởng
xây dựng bải học.
thiết kế bài dạy phù hợp
phương pháp.
Làm tôi khó hiểu vì giao
điện ruom ra.
Giúp HS của tôi đảm bảo
6 được năng lực bài học để
ra.
7 dụng lâu dài cho những năm học tới.
PHAN 5: CAM NHẠN GV VE BỘ HỌC LIEU
5.1. Cảm nhận tir thay (cô) về tính kha thi của bộ học liệu trong việc hỗ trợ GV
đạy học nội dung Phản ứng hoá học theo định hướng DHKP.
5.2. Thầy (cô) có những đề xuất gì về bộ học liệu này nhằm phát triển hơn trong mục đích đề ra là hỗ trợ GV?
Chân thành cảm ơn thay (cô) đã dành thời gian giúp chúng tôi hoàn thành phiếu
khảo sát nay!