- Chương trỡnh tự chọn: Nhằm đỏp ứng nhu cầu đa dạng và phỏt huy sở trường, hứng thỳ, năng lực tiềm tàng của học sinh; Giỳp cho cỏc em củng cố hoặc mở rộng đào sõu
2. Tổ trưởng chuyờn mụn với cụng tỏc quản lý dạy học 1 Nội dung cụng tỏc quản lý
2.1.1. Quản lý thực hiện chương trỡnh giỏo dục phổ thụng
Hoạt động 3:
- Tỡm hiểu về những hoạt động quản lớ việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục phổ thụng - Đề xuất một số giải phỏp quản lớ việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục phổ thụng cú hiệu quả?
Thụng tin cho hoạt động 3:
Hoạt động quản lý dạy học theo CTGDPT được thực hiện theo 4 chức năng chung của cụng tỏc quản lý
(i) Quản lý việc lập kế hoạch thực hiện chương trỡnh mụn học theo phõn phối CT của Bộ
GD&ĐTvà Sở GD&ĐT.
Trước khi lập kế hoạch quản lý thực hiện CT giỏo dục phổ thụng, TTCM cần căn cứ vào mục tiờu, nội dung và yờu cầu của từng năm học để rà soỏt lại đội ngũ, xem xột lại chỗ mạnh chỗ yếu về cơ cấu, năng lực của GV trong tổ để xỏc định khả năng đỏp ứng yờu cầu của CT giỏo dục phổ thụng, của việc tổ chức dạy cỏc mụn tự chọn … từ đú để chỉ ra những vấn đề bất cập của đội ngũ mà cú kế hoạch bồi dưỡng. Để làm tốt nhiệm vụ này, TTCM cần tiến hành thu thập :
- Cỏc thụng tư chỉ thị của cơ quan quản lý giỏo dục cấp trờn (Bộ, Sở và Phũng GD ) liờn quan đến việc dạy học trong trường trung học.
- Thụng tin về đội ngũ GV (GV lõu năm, GV mới ra trường, năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ, … ).
- Về cơ sở vật chất để thực hiện chương trỡnh mụn học (phũng học, phũng thớ nghiệm, phũng thực hành, thư viện, trang thết bị dựng chung, ...).
- Về chất lượng học tập của HS trong trường đối với cỏc mụn học mà mỡnh phụ trỏch (Kết quả học tập của năm học trước đú của HS trong cỏc lớp khỏc nhau).
- Mục tiờu, nhiệm vụ chủ yếu của kế hoạch phỏt triển nhà trường trong năm học để từ đú tổ chuyờn mụn phỏc thảo định hướng hoạt động cho từng thỏng, từng học kỡ. Những định hướng trờn sẽ trở thành căn cứ quan trọng để từng GV xõy dựng kế hoạch dạy học trong bộ mụn mỡnh phụ trỏch và cho cỏc hoạt động khỏc.
Để quản lý TCM cú hiệu quả thỡ TTCM phải nắm vững những vấn đề cơ bản của chương trỡnh (CT) mụn học được đào tạo. Đối với TCM cú nhiều mụn học, người tổ trưởng phải biết CT của những mụn cú GV trong tổ họ phụ trỏch. Đõy là một khú khăn khụng nhỏ khi phải tự trang bị thờm những vấn đề cơ bản về chuyờn mụn của cỏc mụn học mà mỡnh khụng trực tiếp giảng dạy song nếu thực hiện tốt thỡ đõy lại là nhõn tố quyết định để quản lớ kế hoạch thực hiện CT của TCM cú hiệu quả.
(ii) Quản lý việc triển khai thực hiện chương trỡnh mụn học:
Để quản lý việc triển khai thực hiện CT mụn học, tổ trưởng phải chỉ đạo TCM của mỡnh: - Thực hiện đỳng nhưng quy định trong phõn phối CT mụn học của Bộ, Sở GD&ĐT. - Quỏn triệt và thực hiện tốt chủ trương đổi mới phõn phối CT của Bộ GD&ĐT. Tham mưu với lónh đạo nhà trường trong việc triển khai phõn phối CT cho phự hợp với điều kiện dạy học của địa phương.
- Phải nắm được mục tiờu đổi, yờu cầu của đổi mới CTGD, phương phỏp dạy học và cỏch đỏnh giỏ kết quả học tập của HS để đi tới việc thực hiện tốt nhất chủ trương đổi mới trờn cơ sở tổ chức trao đổi, thậm chớ là tranh luận nhằm hiểu rừ điểm mới và khú của CT từng mụn học trong tổ.
- Hiểu được những thuận lợi và khú khăn, thỏch thức trong việc triển khai CT giỏo dục mới để tham vấn cho lónh đạo nhà trường thực hiện tốt mục tiờu giỏo dục của mụn học.
- Trong khi thực hiện kế hoạch phải xỏc định được những nội dung chớnh cần được ưu tiờn trong số cỏc hoạt động quản lý sau:
+ Tổ chức dạy học và đỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức- kỹ năng của CT mụn học.
+ Tổ chức thực hiện đổi mới PPDH và tiến hành dạy học chuyờn đề, dạy học tự chọn cú hiệu quả.
+ Tổ chức việc sử dụng đồ dựng dạy học, thiết bị dạy học đỳng, đủ theo cỏc tiết trong phõn phối chương trỡnh.
+ Tổ chức xõy dựng và thực hiện được kế hoạch phụ đạo HS yếu kộm và bồi dưỡng HS giỏi.
+ Tổ chức việc đỏnh giỏ kết quả học tập của HS một cỏch khỏch quan, cụng bằng, đủ độ tin cậy, chỳ ý quỏn triệt văn bản hướng dẫn biờn soạn đề kiểm tra của Bộ GD&ĐT.
+ Quản lý việc tổ chức ụn thi học kỳ, cuối năm học, cuối cấp học và quản lý việc ụn thi HS giỏi một cỏch hiệu quả.
+ Tạo điều kiện, khuyến khớch và hỗ trợ cỏc GV viết sỏng kiến kinh nghiệm một cỏch cú chất lượng.
- Đề ra cỏc biện phỏp phự hợp thực hiện cỏc hoạt động của TCM đảm bảo sự thống nhất với kế hoạch của nhà trường.
(iii) Giỏm sỏt việc thực hiện chương trỡnh mụn học :
Trong khi giỏm sỏt kế hoạch hoạt động của cỏc GV trong TCM thỡ hoạt động chủ yếu của người TTCM là phỏt hiện kịp thời những vấn đề chưa hợp lý để điều chỉnh, hỗ trợ cho GV thực hiện tốt kế hoạch của mỡnh.
Khi kiểm tra kế hoạch bài dạy (giỏo ỏn) cần xem xột việc đảm bảo dạy học theo chuẩn, chỳ ý đến việc xử lý mức độ của CT để khụng làm nặng thờm CT mụn học.
Khi dự giờ cần quan sỏt tớnh phự hợp của PPDH với đặc thự của mụn học, chỳ ý cỏch GV sử dụng thiết bị dạy học, cỏch tổ chức hoạt động cho HS, xem cú hỡnh thức khụng, cú hiệu quả khụng; chỳ ý mức độ và cỏch xử lý cỏc cõu hỏi phỏt vấn HS, xem cú hỗ trợ thực sự cho học HS; chỳ ý tới phương phỏp đỏnh giỏ mới như đỏnh giỏ bằng quan sỏt của GV, tự đỏnh giỏ của HS, HS đỏnh giỏ lẫn nhau,...
Kiểm tra việc GV thực hiện cụng tỏc đỏnh giỏ kết quả học tập của HS theo quy chế như kiểm tra miệng, 15 phỳt, 45 phỳt, học kỳ…cú đỳng tiến độ theo quy định khụng; tổ chức kiểm tra cú nghiờm tỳc khụng; Việc ra đề kiểm tra cú đỳng theo hướng dẫn của Bộ khụng; Việc chấm, chữa, trả bài cú đỳng quy định và thể hiện tinh thần đổi mới khụng? (vớ dụ: GV chỳ ý ghi rừ nhận xột về những ưu điểm và hạn chế của HS bài kiểm tra khụng, cú chỉ rừ hướng khắc phục cho cỏc em khụng, cú chỳ ý khuyến khớch sự sỏng tạo của HS khụng, cú hồ sơ theo dừi HS để giỳp cho cỏc em đạt được chuẩn kiến thức- kỹ năng của CT khụng),….
Ngoài ra tất cả cỏc hoạt động liờn quan đến quản lý dạy học nờu trờn cần được kiểm tra để biết được mức độ triển khai, phỏt hiện những vướng mắc và cú những điều chỉnh kịp thời.
(iv) Đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh mụn học:
Kiểm tra để đỏnh giỏ việc thực hiện CT theo kế hoạch cụng tỏc của GV trong tổ cần được tiến hành đa dạng, linh hoạt như thụng qua kiểm tra giỏo ỏn, sổ sỏch chuyờn mụn; hỡnh thức kiểm tra cú thể là bỏo trước, cú thể là đột xuất để đảm bảo tớnh khỏch quan của kết quả đỏnh giỏ. Song cần đề cao hỡnh thức tự đỏnh giỏ của GV đối với mỗi hoạt động của chớnh mỡnh theo những tiờu chớ của chuẩn nghề nghiệp GV trung học. Qua đú mỗi GV biết được vị trớ của mỡnh, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ của mỡnh và đặt kế hoạch cố gắng vươn lờn.
Kết quả thực hiện CT cũng cần được xem xột về phớa HS. Kết quả học tập của HS là một trong những tiờu chớ quan trọng để xột thành tớch thi đua của tổ chuyờn mụn. Vỡ vậy tổ trưởng chuyờn mụn cần biết kết quả học tập của HS trong cỏc mụn học mà tổ phụ trỏch. Việc đỏnh gớa được thực hiện thụng qua tổng hợp những nhận xột về kết quả của cỏc bài kiểm tra, thi cuối học kỳ, cuối năm; về kết quả học của HS trong cỏc tiết dự giờ, về cỏc bài tập của HS, về sự tiến bộ của cỏc em trong quỏ trỡnh học. Những đỏnh giỏ đú là căn cứ để điều chỉnh kế hoạch tuần, thỏng và cú những biện phỏp giải quyết kịp thời, giỳp cho việc đảm bảo thực hiện kế hoạch năm học của tổ chuyờn mụn, của nhà trường và gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường.