CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ CHỦ ĐỀ “ĐIỆN TRƯỜNG” - VẬT LÍ 11
2.3. Xây dựng các bài tập có nội dung thực tế chủ đề “Điện trường” - Vật lí 11
2.3.1 Ma trận phân bố bài tập
Vận dụng những nguyên tắc và quy trình xây dựng BTCNDTT, xuất phát từ những điều kiện dạy học thực tiễn (về thời lượng của giờ học, khả năng nhận thức của HS, ...) cùng với tham khảo ý kiến chuyên gia, hệ thống BTCNDTT phần “Điện trường” được xây dựng theo theo quy trình 4 bước (mà chúng tôi đã trình bày trong chương 1) như sau:
Bước 1: Xác định mục tiêu dạy học phần “Điện trường” - Vật lí 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh
Mục tiêu dạy học phần “Điện trường” – Vật lí 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để HS thực hiện 4 hành vi và phân ra thành 3 mức độ sau:
- Hành vi 1: Giải thích, chứng minh được một số hiện tượng thực tiễn mới, phức hợp thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về các ứng dụng kỹ thuật .
+ Mức 1: Giải thích, chứng minh được một vấn đề thực tiễn tương tự và đơn giải thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích.
+ Mức 2: Giải thích, chứng minh được một vấn đề thực tiễn tương tự thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích.
+ Mức 3: Giải thích, chứng minh được một vấn đề thực tiễn mới và phức hợp thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích.
- Hành vi 2: Đánh giá, phản biện được ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn mới thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích.
+ Mức 1: Mô tả được ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn đơn giản thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 2: Giải thích được ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn mới thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 3: Đánh giá, phản biện được ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn mới thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
- Hành vi 3: Thiết kế được mô hình phức hợp, lập được kế hoạch, đề xuất và thực hiện được một số phương pháp hay biện pháp mới thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 1: Mô tả được mô hình, lập được kế hoạch, đề xuất và thực hiện được một số phương pháp hay biện pháp tương tự đơn giản thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 2: Giải thích được mô hình, lập được kế hoạch, đề xuất và thực hiện được một số phương pháp hay biện pháp tương tự thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 3: Thiết kế được mô hình phức hợp, lập được kế hoạch, đề xuất và thực hiện được một số phương pháp hay biện pháp mới thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
- Hành vi 4: Đề xuất được giải pháp và thực hiện được một số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên, thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ hợp lí nhằm phát triển bề vững thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 1: Mô tả được giải pháp và thực hiện được một số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên, thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ hợp nhằm phát triển bền vững thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 2: Giải thích được giải pháp và thực hiện được một số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên, thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ hợp nhằm phát triển bền vững thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
+ Mức 3: Đề xuất được giải pháp và thực hiện được một số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên, thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ hợp nhằm phát triển bền vững thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về lực tương tác giữa hai điện tích, điện trường đều, tụ điện.
Tuân thủ quy trình xây dựng BTCNDTT như trên, chúng tôi đã biên soạn và xây dựng được 10 bài tập có nội dung thực tiễn phần “Điện trường” - Vật lí 11. Trong đó chúng tôi đã phân loại theo các dạng bài tập thực tiễn (bảng 2.1) và phân loại theo biểu
hiện thành tố năng lực VDKTKN (bảng 2.2) theo 3 mức độ (M1, M2, M3); cụ thể như sau:
Bảng 2.2. Bảng phân loại bài tập thực tiễn đã xây dựng Bài tập Bài tập định tính
có nội dung thực tiễn
Bài tập định lượng có nội dung thực tiễn
Bài tập 1
Bài tập 2
Bài tập 3
Bài tập 4
Bài tập 5
Bài tập 6
Bài tập 7
Bài tập 8
Bài tập 9
Bài tập 10
Bảng 2.3. Bảng ma trận các bài tập thực tiễn đã xây dựng Bài tập Hành vi 1
(HV1)
Hành vi 2 (HV2)
Hành vi 3 (HV3)
Hành vi 4 (HV4) Bài tâp 1 (Lực tương
tác giữa hai điện tích)
Câu 1.1: (M1) Câu 1.2: (M2)
Câu 1.3: (M2)
Bài tập 2 (Điện trường đều)
Câu 4.1: (M2) Câu 4.2: (M1)
Câu 5: (M2) Câu 2: (M3) Câu 3: (M2)
Bài tập 3 (Thế năng điện)
Câu 6: (M2)
Bài tập 4 (Tụ điện) Câu 7: (M3);
Câu 8: (M3);
Câu 9: (M3);
Câu 10: (M3)