1.2.1. Giá trị của các công trình khoa học đã tổng quan đối với đề tài luận án
Về lý luận, các công trình đã làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò, nhiệm vụ, phẩm chất, năng lực, phương pháp, tác phong công tác, nhân cách cũng như những đặc trưng của chính trị viên. Cách tiếp cận, luận giải vấn đề đó được đặt trong mối quan hệ với nhiệm vụ chính trị, với người chỉ
huy cùng cấp và kết quả hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị. Công trình đã tổng quan cũng đã đề cập về phẩm chất chính trị - đạo đức, phẩm chất tinh thần, đạo đức cách mạng của chính trị viên. Khi luận giải những phẩm chất đó của chính trị viên, các công đã vận dụng linh hoạt, sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh để làm rõ về bản lĩnh chính trị, sự tận trung với nước, tận hiếu với dân, quyết tâm suốt đời phục vụ Đảng, phục vụ Nhân dân; đạo đức cách mạng; tin tưởng tuyệt đối vào cách mạng, ý chí quyết tâm cao trong thực hiện nhiệm vụ, hành vi gương mẫu trước đơn vị; ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm minh và tinh thần đoàn kết chặt chẽ, lối sống trong sáng, lành mạnh. Các công trình cũng cho thấy, phẩm chất, năng lực của chính trị viên là sự thống nhất đức và tài,
“hồng” và “chuyên”.
Đó là những nội dung quan trọng, có giá trị để luận án kế thừa khi làm rõ một số vấn đề lý luận phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh đúng góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Các công trình đã xác định và luận giải tư tưởng Hồ Chí Minh về một số yếu tố thuộc cấu trúc phẩm chất, phẩm chất chính trị của chính ủy, chính trị viên và mối quan hệ giữa các yếu tố đó. Nhiều công trình đề cập đến các yếu tố như:
Nhận thức chính trị, lý trí, niềm tin cách mạng, tình cảm, thái độ; ý thức chính trị và hành vi chính trị. Đây là giá trị quan trọng đối với luận án trong luận giải tư tưởng Hồ Chí Minh về phẩm chất chính trị của chính trị viên.
Các công trình đã xây dựng và luận giải quan niệm phát triển, phát huy, nâng cao, bồi dưỡng những nội dung thuộc phẩm chất, năng lực của chính trị viên, cán bộ chính trị cấp phân theo tư tưởng Hồ Chí Minh với nhiều góc độ tiếp cận khác nhau. Phương pháp luận giải các khái niệm hướng đến các yếu tố thuộc cấu trúc phẩm chất, năng lực trong mối quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau để phát triển, phát huy, nâng cao, bồi dưỡng phẩm chất, năng
lực đáp ứng yêu hoạt động thực tiễn của từng đối tượng nhất định. Phương pháp tiếp cận trên là tiền đề quan trọng để luận án tham khảo, xây dựng và luận giải quan niệm trung tâm của luận án. Các công trình đã chỉ ra và luận giải những nhân tố khách quan và chủ quan quy định phẩm chất, năng lực của chính ủy, chính trị viên, cán bộ chính trị cấp phân đội. Trong đó, chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng; môi trường hoạt động và nhân tố chủ quan là những nhân tố được nhiều công trình đề cập. Đó là những nhân tố có ý nghĩa quan trọng cho luận án tham khảo, kế thừa khi xác định và luận giải các nhân tố cơ bản quy định phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh đúng góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử.
Về thực tiễn, các công trình được tổng quan đã khái quát thực trạng, phương pháp đánh giá và chỉ ra nguyên nhân thực trạng phẩm chất, phẩm chất chính trị của chính ủy, chính trị viên, cán bộ chính trị cấp phân đội với nhiều góc độ tiếp cận khác nhau. Trong đó, đánh giá theo biểu hiện và cấu trúc phẩm chất, phẩm chất chính trị được nhiều tác giả sử dụng. Các công trình tập trung đánh giá nhận thức lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị, chức trách nhiệm vụ được giao; đánh giá ý chí chiến đấu, khắc phục khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ được giao, niềm tin vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội, niềm tin vào sức mạnh chiến đấu của quân đội;
tinh thần đấu tranh với các biểu hiện tiêu cực ở đơn vị, phương pháp tác phong công tác; đánh giá hành vi của chính trị viên; năng lực tiến hành công tác đảng, công tác chính trị và chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của họ, v.v..
Các công trình cũng đã chỉ ra nguyên của thực trạng trên cơ sở các nhân tố quy định đã luận giải trước đó. Đây là phương pháp đánh giá thực trạng có giá trị quan trọng để luận án kế thừa và vận dụng khi xác định cách tiếp cận đánh giá thực trạng và nguyên nhân thực trạng phẩm chất chính trị của chính trị viên
hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh bảo đảm khách quan, toàn diện, cụ thể và phát triển, sát với chức trách nhiệm vụ của chính trị viên được giao hiện nay.
Các công trình đã khái quát những yếu tố cơ bản tác động, yêu cầu hoặc vấn đề đặt ra cần giải quyết để nhằm phát triển, phát huy, nâng cao phẩm chất, phẩm chất chính trị hoặc các yếu tố cấu thành liên quan đến phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Cách tiếp cận chủ yếu từ nhận thức các mâu thuẫn, những yêu cầu cao của thực tiễn, trực tiếp là thực tiễn chính trị - quân sự như: giáo dục, đào tạo ở các nhà trường quân đội, hoạt động bồi dưỡng ở đơn vị cơ sở; xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, tác động của cuộc cách mạng công nghệ đến lĩnh vực chính trị, tinh thần của quân nhân, v.v., trong khi đó còn tồn tại những hạn chế, bất cập trong phẩm chất, năng lực, tác phong của chính ủy, chính trị viên, cán bộ chính trị chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Đây là phương pháp tiếp cận có giá trị nhất định đối với luận án khi xác định và luận giải vấn đề đặt ra đối với phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh đúng góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử.
Về giải pháp, các công trình được tổng quan đã đề xuất và luận giải nhiều giải pháp, biện pháp nhằm phát huy, nâng cao, bồi dưỡng, phát triển, v.v., chất lượng, phẩm chất, năng lực, phương pháp tác phong công tác của chính uỷ, chính trị viên nói chung, theo tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng. Các giải pháp được luận giải thể hiện tính thống nhất, đồng bộ giữa vị trí, vai trò và biện pháp thực hiện từng giải pháp. Cách thức các công trình xác định các giải pháp trên cơ sở yêu cầu, vấn đề đặt ra, nhân tố tác động hoặc quy định đã được luận giải trước đó nhằm tác động vào các yếu tố cấu thành làm biến đổi theo mục đích công trình xác định. Các giải pháp được luận giải khá phong phú, đa dạng từ nhiều cách tiếp cận khác nhau và đều đề cập đến chất lượng
giáo dục, đào tạo ở các nhà trường quân đội; các hình thức và nội dung bồi dưỡng, rèn luyện ở đơn vị cơ sở; chất lượng học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ở đơn vị; vai trò, trách nhiệm của các chủ thể;
môi trường công tác, môi trường văn hoá quân sự, môi trường chính trị; vai trò của nhân tố chủ quan; rèn luyện trong hoạt động thực tiễn công tác, v.v.. Cách xác định và luận giải những giải pháp, biện pháp đó có giá trị và ý nghĩa quan trọng để luận án tham khảo, kế thừa khi xác định hệ thống giải pháp, biện pháp cụ thể vừa mang tính phổ quát, vừa mang tính đặc thù và khả thi nhằm phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Như vậy, tiếp cận phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh từ góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử chưa có công trình nào bàn đến toàn diện, sâu sắc và có hệ thống.
Do vậy, gợi mở cho luận án một số vấn đề mới cần tập trung nghiên cứu làm sáng tỏ từ góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử.
1.2.2. Những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu
Về lý luận, tiếp cận từ góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, kế thừa và phát triển giá trị về mặt lý luận của các công trình được tổng quan, luận án tập trung làm rõ phẩm chất chính trị, phẩm chất chính trị của chính trị viên, luận giải tư tưởng Hồ Chí Minh về phẩm chất chính trị của chính trị viên và phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Trên cơ sở đó, luận án tập trung xây dựng và luận giải quan niệm phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trên một số nội dung như mục đích phát triển, chủ thể phát triển, nội dung phát triển, phương thức phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh từ góc độ ngành duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Luận án còn tập trung khái quát và luận giải nhân tố cơ bản quy định phát
triển phẩm chất chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh, đó là:
chất lượng giáo dục, đào tạo ở nhà trường và bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị của chính trị viên ở đơn vị cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt Nam;
Môi trường chính trị ở đơn vị cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt Nam và nhân tố chủ quan của chính trị viên. Từng nhân tố luận án tập trung làm rõ cơ sở triết học, nội dung và phương thức quy định phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Về thực tiễn, luận án tập trung khảo sát, đánh giá thực trạng phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh và xác định một số vấn đề đặt ra. Trong đó, luận án tập trung khảo sát, đánh giá ưu điểm, hạn chế về nhận thức chính trị, niềm tin chính trị, thái độ chính trị, ý chí quyết tâm chính trị và hành vi chính trị của chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh; làm rõ nguyên nhân ưu điểm, hạn chế chủ yếu gắn với giáo dục, đào tạo ở nhà trường quân đội và bồi dưỡng, rèn luyện ở đơn vị, môi trường chính trị ở đơn vị cơ sở và nhân tố chủ quan của chính trị viên. Từ thực trạng, luận án tập trung nghiên cứu, xác định một số vấn đề đặt ra đối với phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong đó, luận án làm rõ vấn đề đặt ra về chất lượng giáo dục, đào tạo ở nhà trường quân đội và bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị của chính trị viên ở đơn vị cơ sở; vấn đề đặt ra đối với môi trường chính trị ở đơn vị cơ sở và vấn đề đặt ra đối với nhân tố chủ quan của chính trị viên.
Về giải pháp, luận án tập trung khái quát và làm rõ giải pháp cơ bản nhằm phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Trên cơ sở lý luận, thực trạng và những vấn đề đặt ra, luận án tập trung khái quát, làm rõ các nhóm giải pháp cơ bản là: Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở nhà trường và bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội
nhân dân Việt Nam ở đơn vị cơ sở hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh; xây dựng môi trường chính trị ở đơn vị cơ sở thuận lợi để phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh và phát huy nhân tố chủ quan của chính trị viên trong tự phát triển phẩm chất chính trị của họ hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Mỗi giải pháp, luận án làm rõ vị trí vai trò, nội dung và biện pháp thực hiện cụ thể và khả thi để làm chuyển hoá phẩm chất chính trị của chính trị viên hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh lên trình độ mới cao hơn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao.
Kết luận chương 1
Đã có nhiều công trình khoa học tiếp cận trực tiếp, gián tiếp và từ nhiều góc độ khác nhau liên quan đến phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Luận án đã tổng quan 33 công trình tiêu biểu liên quan, theo 03 nhóm phù hợp với logic kết cấu của luận án. Các công trình đã tổng quan có giá trị quan trọng về mặt lý luận, thực tiễn và giải pháp đối với đề tài luận án; là cơ sở để đề tài luận án tham khảo, kế thừa khi xây dựng khung lý luận; xác định phương pháp, nội dung đánh giá thực trạng phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh;
đề xuất và luận giải giải pháp cơ bản phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Tổng quan các công trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài luận án khẳng định, chưa có công trình tiếp cận từ góc độ ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử về phát triển phẩm chất chính trị của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh có hệ thống, toàn diện và sâu sắc.
Do vậy, luận án có tính cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn.
Chương 2