Phiếu điêu tra HS:
Tổng số phiếu phát ra: 103 Tổng số phiếu thu vao: 100
Tiến hành phân tích dựa trên sé liệu thu được, em thu được kết quả như sau:
a) Điều tra hứng thú đỗi với môn Hóa:
Câu 1: Thái độ của em đối với môn Hóa là
A. thích 40%,
B. bình thường 37%.
C. không thích. 17%.
Lâm Gia Hân Trang 17
Khóa luận gây hứng thú học tập PGS.TS Trịnh Van Biéu
D. sợ 6%.
Nhận xét: Da số HS thích hoặc bình thường đối với môn Hóa (77%), phần còn lại chiém tí lệ chi 23%. Đây là một đấu hiệu đáng mừng vi nếu các em yêu thích bộ môn sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công việc giảng day.
Câu 2: Hãy đánh đấu X vào 6 tương img với câu trả lời của em Bảng! 2. Kết quả điều tra ¥ kiến của HS về món Hóa học
Nội dung Mức độ (3%
Phân Rat
STT van : đúng
BE „22 2¡ Ll RA 2 | Lịch sử hóa hoc tha vị. 7mau sắc. lea NÓ Pad iw Nin
BIS, eee) he
Giải thích được hiện
ị
Fo Ỹ ale h
Sl Zier
Nhận xét
- Phan lớn HS bị hap dẫn bởi những câu chuyện lịch sử va thí nghiệm hóa học.
Ngoài ra một số nguyên nhân làm các em thấy có hứng thủ với bộ môn là:
+ Nội dung môn hoc hắp dẫn, giải thích được nhiều hiện tượng đời sống...
+ Bên cạnh đó cách cư xử và thái độ của GV cũng là một yếu tế v6 cùng quan trọng ảnh hưởng đến hứng thú của các em đối với môn học.
+ Bên cạnh đó điểm số va môn thi đại học cũng là yêu tố quyết định rat lớn đến
hứng thú học tập của các em.
b) Két qua tim hiểu khả năng tiếp thu kiến thức của các em khi học chương trình
hitu cơ lớp !1
Lâm Gia Hân Trang 18
Khóa luận gay hứng thú học tập PGS.TS Trịnh Van Biéu
Câu 3: Phần hóa học hữu cơ lớp 11 so với kha năng tiếp thu căn ban của em là A. rất để 9 (9%).
B. dé 12 (12%).
C. phù hợp 43 (43%).
D. khó 26 (26%).
E. rất khó 10 (10%).
Nhận xét
- Đa số HS cảm thấy nội dung môn Hóa phù hợp, một số ít cảm thấy dễ va rất dễ.
Tuy nhiên một số lượng không nhò các em vẫn cảm thấy phần hóa hữu cơ khó, vì vậy
GV phải chú ý đến việc linh động các phương pháp giảng dạy cho phù hợp với đặc thù của từng lớp học dé đảm bao cho HS đều hiểu bài.
Câu 4: Thông thường em nắm bai học vào thời điểm
A. ngay tai lớp (24%).
B. vé nhà học bài lại (56%).
C. sau tiết luyện tập, ôn tập. (20%).
Nhận xét:
- Qua số liệu trên ta thấy đến bon một nửa HS nắm bắt bai học sau khí các em vẻ nhà học bài lại, tức là khả năng tiếp thu bài tại lớp vẫn còn hạn chế. Vì vậy, GV cần
lưu ý thiết kế nội dung vừa phải, đi vào trong tâm cho các em trước dé các em có nền
tảng cho việc tự học.
c) Tìm hiểu hứng thủ của HS trong giờ học:
Câu §: Một tiết học Hóa của em thường dién ra trong không khí A. sôi nếi, sinh động (19%).
B. bình thường (37%).
C. yên lặng, buồn tẻ gây buôn ngủ (35%).
D. nặng nẻ (9%).
Nhận xét
- Thực trạng dang budn là một sé lượng lớn các em được hỏi cho rằng tiết học
Hóa điển ra khá té nhạt, thậm chí còn nặng nẻ. Đây là một lưu ý cho GV trong việc
Lâm Gia Hân NINH Trang 19
THU VIEN
| P +‡O.:CHI-MINH
Khóa luận gây hứng thú học tap PGS TS Trịnh Văn Biêu
xây dựng các hoạt động sao cho HS được hoạt động nhiều nhất tránh các em rơi vào trạng thái buon ngủ anh hướng đến việc tiếp thu bài.
đ) Tìm hiểu mức độ áp dụng và tác đụng của các biện pháp gây hứng thú học
tập được GV sứ dung trong quá trình day học
Câu 6. Những biện pháp nào được thay có em áp dụng trong tiết hóa lớp 11
Bang 1.3. Các biện pháp gáy hứng thi học tập được GV sử dung
Mức độ Rat Thưởng Không Không | Điểm thưởng xuyên thường baogiờ | TB Các biện pháp xuyên Xuyên
vPm®anmaam| THỊ W_
- Hầu hết GV vẫn sử dung các phương pháp dạy học truyền thong tức mức độ sử dụng các biện pháp gây hứng thủ học tập còn ở mức không thường xuyên, đây cũng là một nguyên nhân lam tiết học kém sinh động và dé gây budn tẻ. Vì vậy việc tìm hiểu để đưa các biện pháp dạy học gây hứng thú là cẳn thiết và nên được chú trọng.
©) Tìm hiểu nguyện vọng của HS đối với GV dạy môn Hóa
Câu 7: Dé quá trình học tập đạt hiệu quá hơn, các em có nguyện vọng gì đối với GV
giảng dạy trong chương trình hóa hữu cơ lớp 11?
Nhận xét
Qua phiếu khảo sát thì các em có rất nhiều nguyện vọng đối với GV trong đó có
các nội dung nôi bật như sau:
+ GV hài hước. thân thiện, biết tạo tình huống thư giãn trong tiết học.
+ GV cho bai tập xen kế trong các phần ly thuyết dé đỡ nhằm chán.
Lâm Gia Hân Trang 20
Khóa luận gây hứng thú hoc tập PGS TS Trịnh Văn Biêu
+ Tạo các hoạt động nhóm lay điểm cộng vào bai kiểm tra.
+ Kế chuyện vẻ lich sử tim ra các chất hay cuộc đời các nhà khoa học.
+ Giọng nói nên nhắn mạnh trọng tim, không nên đều đều dé gây buôn ngủ.
+ Tô chức hướng dẫn HS làm thí nghiệm.
+ Chơi trò chơi và có quả thưởng.
+ Mỡ rộng kiến thức ngoài sách gido khoa. và cho HS biết học xong bài đỏ giúp ich gi cho các em trong đời sống.
s* Vhận xét
Dựa vào kết quả khảo sát chúng ta nhận thấy rằng Hóa học nói chung và phần hữu cơ lớp 11 nói riêng khá hay và lý thú. Tuy nhiên do mới chuyên tiếp từ hỏa học vỗ cơ sang một phần khá mới mẻ nên còn nhiều HS cảm thấy bối rối và cảm thấy việc học Hóa hơi khó khan. Bên cạnh đó do đặc thù thời gian tiết học kha ngắn và điều kiện không cho phép nên các GV dù đã cế gắng mang các biện pháp dạy học gây hứng thú vào bài dạy nhưng vẫn chưa đạt hiệu quả cao. Vì vậy, muốn HS tìm lại được niềm đam
mê học hỏa cũng cảm thay môn Hóa không phải là những chuỗi lý thuyết dai vô vị mà là một vùng trời kiến thức day mau sắc thi GV cần tìm hiểu và kết hợp nhiều hơn các biện pháp dạy học gây hứng thú và có thể tổ chức cho các em tự làm sản phẩm đối với
những bài có tinh ứng dụng cao (ví đụ như làm cơm rượu trong bai “Ancol” hay làm
giấm ăn trong bai “Axit axetic" ).