CHƯƠNG 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.3 Kiểm định giả thuyết
4.3.1 Kiểm định giả thuyết H1:
“Sau khi sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên thì hoạt động giảng dạy của giảng viên có thay đổi tích cực về các mặt tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình trong giảng dạy và kiểm tra – đánh giá.”
Theo bảng giá tri ̣ trung bình mẫu của nhân tố Tài liệu giảng dạy [Bảng 4.8] cho thấy giá tri ̣ trung bình nhân tố là 4.231. Sƣ̉ du ̣ng Kiểm định One – sample Test để so sánh giá trị trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy với giá trị 3. Kết quả cho ta thấy giá trị .Sig trong kiểm định của nhân tố Tài liệu giảng dạy là .0001 nhỏ hơn rất nhiều đối với mức ý nghĩa 0.01.[Phụ lục 4] Nhƣ vậy với độ tin cậy 99% ta có thể bác bỏ giả thuyết rằng giá trị trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy bằng 3. Nhƣ vậy căn cứ vào kết quả kiểm định và bảng trung bình mẫu của nhân tố Tài liệu giảng dạy có thể khẳng định rằng trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy lớn hơn 3 một cách có ý nghĩa thông kê.
Tương tự, giá trị trung bình mẫu của các nhân tố Nội dung giảng dạy (4.159), phương pháp giảng dạy (3.974), trách nhiệm –sự nhiệt tình (4.152) và kiểm tra – đánh giá (4.028) đều lớn hơn 3. Sƣ̉ du ̣ng Kiểm định One – sample Test để so sánh giá trị trung bình tổng thể của từng nhân tố trên với giá trị 3[Phụ lục 4]. Kết quả cho thấy với độ tin cậy 99% ta có thể bác bỏ giả thuyết rằng giá trị trung bình tổng thể từng nhân tố bằng 3. Nhƣ vậy căn cứ vào kết quả kiểm định và bảng trung bình mẫu của từng nhân tố trên có thể khẳng định rằng trung bình tổng thể của từng nhân tố lớn hơn 3 một cách có ý nghĩa thông kê.
72
Từ kết quả kiểm định trên, có thể đi đến kết luận : “Sau khi sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên thì hoạt động giảng dạy của giảng viên có thay đổi tích cực về các mặt tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình trong giảng dạy và kiểm tra – đánh giá”
4.3.2 Kiểm định giả thuyết H2:
“Những đánh giá của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên đã cung cấp các thông tin hữu ích để các giảng viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy về các mặt tài liệu giảng dạy , nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình trong giảng dạy và kiểm tra – đánh giá”
Theo bảng giá tri ̣ trung bìn h mẫu của nhân tố Tài liệu giảng dạy [Bảng 4.16] cho thấy giá tri ̣ trung bình nhân tố là 4.325. Sƣ̉ du ̣ng Kiểm định One – sample Test để so sánh giá trị trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy với giá trị 3 .[Phụ lục 5]. Kết quả cho ta thấy giá trị .Sig trong kiểm định của nhân tố Tài liệu giảng dạy là .0001 nhỏ hơn rất nhiều đối với mức ý nghĩa 0.01. Nhƣ vậy với độ tin cậy 99% ta có thể bác bỏ giả thuyết rằng giá trị trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy bằng 3. Nhƣ vậy căn cứ vào kết quả kiểm định và bảng trung bình mẫu của nhân tố Tài liệu giảng dạy có thể khẳng định rằng trung bình tổng thể của nhân tố Tài liệu giảng dạy lớn hơn 3 một cách có ý nghĩa thông kê.
Tương tự, giá trị trung bình mẫu của các nhân tố Nội dung giảng dạy (4.286), phương pháp giảng dạy (3.917), trách nhiệm –sự nhiệt tình (4.115) và kiểm tra – đánh giá (4.114) đều lớn hơn 3. Sƣ̉ du ̣ng Kiểm định One – sample Test để so sánh giá trị trung bình tổng thể của từng nhân tố trên với giá trị 3 [Phụ lục 5]. Kết quả cho thấy với độ tin cậy 99% ta có thể bác bỏ giả
73
thuyết rằng giá trị trung bình tổng thể từng nhân tố bằng 3. Nhƣ vậy căn cứ vào kết quả kiểm định và bảng trung bình mẫu của từng nhân tố trên có thể khẳng định rằng trung bình tổng thể của từng nhân tố lớn hơn 3 một cách có ý nghĩa thông kê.
Từ đó ta có thể đi đến kết luâ ̣n: “Những đánh giá của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên đã cung cấp các thông tin hữu ích để các giảng viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy về các mặt tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình trong giảng dạy và kiểm tra – đánh giá.”
74