bên phải phù hợp với nội dung bên — ..
$3
b. Nội dung :
Trò chơi gồm 2 màn. O mỗi màn, HS phải kéo chọn các bông hoa bên phái phù hợp với các thẻ từ trái. Ở màn 1, HS sẽ tìm hiểu về các tir trong vốn từ
hạnh phúc. Ở màn 2, HS sẽ tìm hiểu về các tục ngữ, thành ngữ thể hiện phẩm
chất “Vi hạnh phúc con người" của người Việt Nam. Lưu ý, HS phải hoàn thành yêu cầu của từng màn trong một khoảng thời gian nhất định, nếu không. HS phải
chơi lại màn đó.
Kéo chọn BONG HOA bên phải ĐH 5;
phủ bop với ô liên trái : RD ial
^ Sự việc) khóng may gặp phối,
.... ie ` tôm dow khổ.
bat (&) Đủ tối cổ so với yêu cốu, khôngfae
ne Oe thiếu côi gì. khoỏn gi.
đóy đủ q› & 6 vào fch ong gdp được điều tốt lònh.
Ở lrọng thôi vựi vẻ, thích thú, cẳm
© lhốy được thod môn về vột chốt hoộc lĩnh thồn
Ở trong tinh trong gop phỏi điểu
không may, điều xếu.
RONG bèn phải :
eee on nd $37
—. as @ * cance
Quon hệ món thiết, gốn tư hou
tui ơn *) cơ, ảnh hướng lẫn nhow.
Dù ở noon cỏnh đói Och win giữ
“+ được trong sọch Ihanh coo
Thương yêu dim bọc giúp đỡ
" tổn nhou bong khô khốn,
hogn non
mF hong nh họng gop phổi
điều không moy, điều xớu.
CHUONG II
THU NGHIỆM PHAN MEM “TRO CHƠI ĐIỆN TU HO TRỢ HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỪ NGO”
1. Tiến hành thứ nghiệm phần mềm “Tré chơi điện tứ hỗ trợ học sinh
lớp 5 học từ ngữ”
Dé đánh giá kết quả của phần mém “Trd chơi điện từ hỗ trợ học sinh
lớp 5 học từ ngữ”. người viết đã lựa chọn và tiến hành một số thử nghiệm nhỏ tạicác trường tiêu học sau:
Trường Tiểu học Nguyễn Binh Khiêm (quận 1) Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo (quận 1)
Trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật Thuận An
Để kết quả thử nghiệm được khách quan và chính xác hơn, nhóm thực hiện đã lựa chọn hai trường tiểu học tại trung tâm thành phố và một trung tâm giáo dục ở vùng ngoại thành để so sánh mặt bằng nhận thức, thị hiểu của HS
cũng như sự tác động của phần mẻm đến với hai loại đối tượng HS này.
% Cách thức thử nghiệm
Ở mỗi trường khảo sát, người viết đã tiền hành thử nghiệm như sau
** Vẻ hình thức thứ nghiệm :
Người viết chọn hình thức dạy đối chứng đẻ thir nghiệm. Được sự tận tình
giúp đỡ của GV ở các trường tiểu học, người viết đã dự giờ các tiết dạy đối
chứng do GV của lớp thực hiện.
** Về mặt nội dung dạy học :
Nội dung của bài học là tiết Luyện từ và câu : Mở rộng vốn từ Thiên nhiên ở tuần 8, Chủ điểm Con người với thiên nhiên, sách Tiếng việt lớp 5 tập 1.
** Về đối tượng :
Người viết đã chọn 2 lớp. mỗi lớp có 40 HS, học lực như nhau ở 2 trường tiểu học ở thành phó. Riêng ở Trung tâm Giáo dục trẻ em khuyết tật Thuận An do
là một trường đặc thù, mỗi lớp chỉ có 20 HS.
** Về phương tiện hỗ trợ :
Ở lớp thử nghiệm. người viết đã cung cắp trò chơi Chú ong tìm hoa trong
phản mềm “Tré chơi điện tử hỗ trợ học sinh lớp 5 học từ ngữ” dé HS thực
55
hiện trên máy. Riêng ở trung tâm Giáo đục trẻ em khuyết tật Thuận An, do nhà trường chưa có trang bị phòng máy, nên GV cho HS lần lượt thực hành trên máy.
Ở lớp đối chứng. người viết cung cấp phiếu bài tập có cùng nội với trò
chơi cho Chú ong tìm hoa dé HS làm trên giấy.
Phiếu bài tập :
Điền vào khung những tử có tiếng “thién” được dùng với nghĩa là "trời".
Ví dụ : thiên địa.
thiên nhiên, thiên lệch, thiên đình, thiến biến, thiên vị, thiên tài, thiên lí, thiên thu, thiên hương, thiên tai, thiên tuể, thiên tử, thiên hà, thiên cổ, thiên niên ki,
thiên kim, thiên cung, thiên quân, thiên thính, thiên thé, thiên cư.
** Vẻ hình thức kiểm tra :
Sau khi tổ chức day 2 tiết. người viết cho 2 lớp thử nghiệm và đối chứng làm bài kiểm tra nhỏ về mở rộng vốn từ trên giấy với câu hỏi "Hãy kể 10 từ có tiếng thiên có nghĩa là trời”.
Qua đối chiếu so sánh 200 HS ở 2 trường tiểu học và trung tâm Giáo dục trẻ em khuyết tật Thuận An, người viết thu được kết qua như sau :
Trường Tiêu học Nguyễn Binh Khiêm, Quận |
) lượng HS
Số lượng từ HS Lứp thử nghiệm Lớp đôi chứng
tim được
$6
Trường Tiểu học Kỳ Đồng. Quận 3
Sô lượng HS
Số lượng từ HS ệ
tỡm được xơ
Ted —Ƒ TT g———]
7
Kết qua trên cho thấy : ở các lớp thử nghiệm, số lượng từ HS tim được nhiều hơn hẳn so với các lớp đối chứng. Đặc biệt, đối với Trung tâm Giáo dục trẻ em khuyết tật Thuận An, kết quả đạt được rất khả quan. Ở đây, HS khiếm thính,
nên các trò chơi trong phần mềm “Trd chơi điện tử hỗ trợ học sinh lớp 5 học từ ngữ” đã giúp HS tiếp cận với việc học từ ngữ rat dé đàng thông qua kênh hình
và kênh chữ.
Trong quá trình thử nghiệm, người viết nhận thấy HS ở các lớp thử nghiệm rất hào hứng. Đặc biệt, những tính năng kiểm tra lỗi sai trong trò chơi giúp HS phát hiện lỗi sai và tạo điều kiện cho các em làm lại. Điều đó đã phát
huy cao tính tích cực của HS.