CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG PHÂN BIỆT CÁC LOẠI CÂU THEO MỤC ĐÍCH NÓI CHO HỌC SINH LỚP 4
2.2. Rèn kĩ năng phân biệt các kiểu câu theo mục đích nói cho học sinh lớp 4
2.2.3. Kĩ năng phân biệt dựa vào dấu hiệu văn tự (dấu câu)
Trong các văn bản viết hoặc văn bản nói đều biểu hiện bằng các dấu hiệu văn tự Trong văn bản viết dấu hiệu văn tự đƣợc thể hiện bằng dấu câu, trong văn bản nói dấu hiệu văn tự thể hiện qua việc đọc ngắt nghỉ có nhịp điệu trong các câu văn, câu thơ.
Đây là kĩ năng rất quan trọng trong việc giúp học sinh phân biệt chính xác các loại câu theo mục đích nói. Kĩ năng dùng từ chuyên dụng là kĩ năng dựa vào các dấu câu để học sinh dễ dàng nhận diện các loại câu. Dấu chấm là dấu hiệu điển hình giúp ta nhận ra đó là câu kể.
Ví dụ: Dòng sông lào xào vỗ sóng. Gió chạy loạt soạt trong cỏ, trăng đã lên cao, đêm đã khuya lắm.
(Nguyễn Đình Thi)
Dấu chấm than là dấu hiệu điển hình giúp các em nhận ra đó là câu cảm.
Tuy nhiên trong một vài trường hợp dễ nhầm lẫn với câu khiến (nếu đó là một mệnh lệnh) cũng dùng dấu chấm than.Vì vậy không thể chỉ dựa vào dấu chấm than mà xác định luôn nó là câu cảm mà có những câu khiến cũng dùng dấu chấm than.
Ví dụ câu khiến
+ Anh hãy dừng lại! (mệnh lệnh) + Con hãy nín đi! (mệnh lệnh) Ví dụ câu cảm:
37
+ Ôi, bức tranh bố vẽ đẹp quá! (vui mừng, ngạc nhiên) + Bông hoa này to quá! (ngạc nhiên)
Chính vì vậy để xác định chính xác các kiểu câu theo mục đích nói các em phải dựa vào tất cả các kỹ năng, các dấu hiệu nhận biết chứ không phải chỉ tập trung vào một kỹ năng, dấu hiệu nào.
2.2.3.1. Câu kể (câu miêu tả, câu trần thuật)
Câu kể (còn gọi là câu trần thuật, câu miêu tả) là những câu dùng để kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc. Nói lên ý kiến hoặc tâm tƣ, tình cảm của mỗi người. Cuối câu kể thường có dấu chấm.
Ví dụ: + Chiều chiều, Trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. (kể)
+ Cánh diều mềm mại như cánh bướm. (miêu tả)
+ Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên bầu trời. (tâm tư, tình cảm)
+ Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. (miêu tả)
Việc xác định câu kể khi chỉ dựa vào dấu hiệu văn tự sẽ khiến học sinh dễ bị nhầm lẫn giữa câu kể và câu khiến. Không chỉ câu kể mới dùng dấu chấm mà trong câu khiến cũng dùng dấu chấm nếu đó là lời nhờ vả nhẹ nhàng. Khi xác định câu kể dựa vào dấu hiếu hiệu văn tự học sinh cần kết hợp với các kĩ năng phân biệt khác như kĩ năng dựa vào nội dung, kĩ năng dựa vào vai người nói và người nghe. Phân biệt câu theo mục đích nói cần dựa vào tất cả các kĩ năng có nhƣ vậy việc xác định các kiểu câu mới đạt độ chính xác cao.
2.2.3.2. Câu hỏi
Câu hỏi (còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi về những điều chƣa biết. Phần lớn câu hỏi là để hỏi người khác, nhưng cũng có những câu là để tự hỏi mình.
Khi viết cuối câu hỏi thường có dấu chấm hỏi (?).
38
Ví dụ: + Bác đi đâu đấy ạ? (hỏi người khác) + Sao anh hát hay thế? (khen)
+ Sao phòng bừa bộn thế? (chê)
Dấu chấm hỏi là dấu hiệu đặc trƣng giúp học sinh dễ dàng nhận ra đó là câu hỏi. Học sinh sẽ rất dễ phân biệt các kiểu câu theo mục đích nói khi các em hiểu rõ về dấu hiệu văn tự ở mỗi kiểu câu. Đây là kĩ năng các em dễ hiểu, dễ vận dụng nhất để xác định chính xác các kiểu câu theo mục đích nói.
2.2.3.3. Câu khiến
Câu khiến (câu cầu khiến) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn,… của người nói, người viết với người khác.
Khi viết, cuối câu có thể ghi dấu chấm than (nếu đó là một mệnh lệnh) hoặc đó có thể chỉ là ghi dấu chấm nếu dó là một lời yêu cầu , nhờ vả nhẹ nhàng.
Ví dụ: + Chúc cậu gặp nhiều may mắn! (chúc tụng)
+ Chị lấy hộ em cái áo này với. (Nhờ vả nhẹ nhàng) + Anh hãy đi đi ! (mệnh lệnh)
Tùy vào vị trí của từ đƣợc thêm vào trong câu mà câu khiến thành câu ở những mức độ nặng nhẹ khác nhau.
Ví dụ: + Nam đi học đi !(yêu cầu nhẹ nhàng) + Nam phải đi học! (yêu cầu bắt buộc)
+ Nam hãy đi học đi !(yêu cầu mang tính ra lệnh)
Khi dạy học sinh phân biệt câu khiến và câu cảm dựa vào dấu hiệu văn tự , giáo viên cần chú ý phân tích rõ để các em hiểu rõ đâu là câu cảm,câu khiến.Trong nhiều trường hợp câu khiến cũng dùng dấu chấm than - nếu đó là mệnh lệnh. Vì thế khi phân biệt câu dựa vào dấu hiệu văn tụ các em cần phải vận dụng các kĩ năng khác để xác định câu chính xác hơn.
2.2.3.4. Câu cảm
Câu cảm (câu cảm thán) là câu dùng để bộc lộ cảm xúc vui, mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên,… của người nói.
39
Khi viết, cuối câu cảm thường có dấu chấm than (!).
Ví dụ: + Bạn ngoan thật!
+ Cái váy này đẹp quá!
+ Ôi, ngoài trời nắng to quá!
Ở kĩ năng dựa vào dấu hiệu văn tự (dấu câu) học sinh rất dễ nhầm lẫn giữa câu cảm và câu khiến. Dấu hiệu điển hình để nhận diện câu cảm là dấu chấm than. Tuy nhiên trong nhiều trường hợp câu khiến là một mệnh lệnh cũng dùng dấu chấm than.
Ví dụ: + A, ông đã về! (câu cảm)
+ Con hãy ăn cơm đi! (câu khiến - một mệnh lệnh)
Nhƣ vậy khi phân biệt câu cảm và câu khiến không chỉ xem xét về dấu câu mà phải xem xét các yếu tố khác nữa nhƣ dựa vào nội dung, dựa vào từ chuyên dụng, dựa vào hoàn cảnh sử dụng.