D. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
3. Cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn
+ Co đề nêu yêu cầu cụ thê, bài làm cần tâp trung đap ứng cac yêu cầu đo.
+ Co đề đê HS tự chon nôi dung viêt.
Cần phai khao sat và nhân xét toàn truyện. Sau đo chon ra 2, 3 điêm nổi bât nhất, sắp xêp theo thứ tự hơp lí đê trình bày. Cac phần khac noi lướt qua.
Như thê bài làm sẽ nổi bât trong tâm, không lan man, vụn vặt.
Đề: Đòn châm biêm, đa kích trong truyện ngắn Vi hành cua Nguyễn ai Quôc.
Nhận thức đề
Yêu cầu nghi luân môt khía cạnh cua tac phâm: đòn châm biêm, đa kích trong truyện ngắn Vi hành cua Nguyễn ai Quôc.
2.Các ý cần có:
+ Sang tạo tình huông: nhầm lẫn.
+ Tac dụng cua tình huông: miêu ta chân dung Khai Đinh không cần y xuất hiện, tư đo mà làm rõ thực chất những ngày trên đất Phap cua vi vua An Nam này đồng thơi tô cao cai goi là "văn minh", "khai hoa" cua thực dân Phap
3.LUYỆN TẬP ( 2 phút) Hoạt đông cua GV- HS
GV giao nhiệm vụ:
Cần đặc biệt chú ý điều gì khi lực chon đề tài nghi luân về tac phâm, đoạn trích văn xuôi:
a/ Lựa chon vấn đề đã đươc bàn luân nhiều
b/ Lựa chon vấn đề chưa đươc bàn luân nhiều
c/ Lựa chon vấn đề thực sự co gia tri, co ý nghĩa, co vai trò quan trong trong tac phâm;
d/ Lựa chon vấn đề mà mình cam thấy hứng thú;
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS bao cao kêt qua thực hiện nhiệm vụ:
1c.
4.VẬN DỤNG ( 8 phút) Hoạt đông cua GV- HS
GV giao nhiệm vụ:
Phân tích giá trị hiện thực tác phẩm “Vợ nhặt” của Kim Lân.
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS bao cao kêt qua thực hiện nhiệm vụ:
-Làm rõ đặc điểm: cuôc sông khôn khổ cua nhân dân ta trong nạn đoi, nhất là canh ngươi đoi vât vơ như bong ma và ngươi chêt như nga rạ...
b/.Hiện thực về nạn đói còn được thể hiện qua một tình huống cụ thể với những con người cụ thể, đó là anh Tràng có vợ.
-Làm rõ đặc điểm: Hình anh ngươi vơ nhặt bi cai đoi tàn pha thông qua ngoại hình, cach ăn banh đúc…
-Làm rõ đặc điểm: Bà cụ Tứ nghèo khổ. Bữa cơm ngày đoi đon dâu mới thât tham hại.
-Làm rõ đặc điểm : Sô phân cua nhân vât Tràng...
3.Nhận xét về nghệ thuật thể hiện giá trị hiện thực cua truyện: nhân vât đươc đặt trong tình huông truyện đôc đao; diễn biên tâm lí đươc miêu ta chân thực, tinh tê; ngôn ngữ môc mạc, gian di, phù hơp với tính cach nhân vât.
III./ Kêt bài :
-Tóm lại, truyện ngắn "Vơ nhặt" co gia tri hiện thực sâu sắc với hai biêu hiện: phan anh chân thực nạn đoi năm 1945 và cuôc sông khôn khổ cua nhân dân ta trong nạn đoi ấy; biêu hiện trong tình huông đôc đao.
-Ý nghĩa gia tri .
5.TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( 5 phút) Hoạt đông cua GV- HS
GV giao nhiệm vụ:
+ Vẽ bản đồ tư duy bài học
+ Viêt thành bài văn trên cơ sở dàn ý ở phần vận dụng
-HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS bao cao kêt qua thực hiện nhiệm vụ:
Nôi dung cần đạt + Vẽ đúng bản đồ tư duy + Viêt bài văn hoàn chỉnh
Tuần:
Ngày soạn:……… Ngày kí:………
Tiêt 64
RỪNG XÀ NU
Nguyễn Trung Thành A
: X ácđịnhvấn đ ềcần gi ảiq u yêt I. Tên bài học: Rưng xà nu
II. Hình thức dạy học: Dạy học trên lớp III. Chuẩn bị của thầy và trò
1/Thầy -Giao an
-Phiêu bài tâp, tra lơi câu hoi
-Tranh anh về nhà văn, hình anh rưng xà nu, hoa pơ lang , phim về Tây Nguyên trong kháng chiến chống Mỹ
-Bang phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp -Bang giao nhiệm vụ hoc tâp cho hoc sinh ơ nhà
2/Trò
-Đọc trước ngữ liệu trong SGK đê tra lơi câu hoi tìm hiêu bài
-Cac san phâm thực hiện nhiệm vụ học tâp ơ nhà (do giao viên giao tư tiêt trước) -Đồ dùng học tâp
B
: X ácđị n h n ộ id u n g - chủ đ ề b ài h ọc
- Hình tương rưng xà nu- biêu tương cua cuôc sông đau thương nhưng kiên cương và bất diệt.
- Hình tương nhân vât Tnú và câu chuyện bi trang về cuôc đơi anh thê hiện đầy đủ nhất cho chân lí: phai dùng bạo lực cach mạng đê chông lại bạo lực phan cach mạng, đấu tranh vũ trang là con đương tất yêu đê tự giai phong.
- Chất sử thi thê hiện qua côt truyện , bút phap xây dựng nhân vât, giong điệu và vẻ đẹp ngôn ngữ cua tac phâm.
C
: M ứcđộcần đ ạt 1.Kiên thức
a/ Nhân biêt: HS nhân biêt, nhớ đươc tên tac gia và hoàn canh ra đơi của cac tac phâm
. b/ Thông hiêu: HS hiêu và lí giai đươc hoàn canh sang tac co tac đông và chi phôi như thê nào tới nôi dung tư tương cua tac phâm.
c/Vân dụng thấp: Khai quat đươc đặc điêm phong cach tac gia tư tac phâm.
d/Vân dụng cao:
- Vân dụng hiêu biêt về tac gia, hoàn canh ra đơi của tac phâm đê phân tích gia tri nôi dung, nghệ thuât của tac phâm văn xuôi
2.Kĩ năng
a/ Biêt làm: bài nghi luân về môt đoạn trích văn xuôi, về 1 ý kiên bàn về văn hoc;
b/ Thông thạo: cac bước làm bài nghi luân văn hoc
3.Thái độ
a/ Hình thành thoi quen: đoc hiêu văn ban văn xuôi khang chiên chông Mỹ b/ Hình thành tính cach: tự tin , sang tạo khi tìm hiêu văn ban văn
xuôi c/Hình thành nhân cach:
-Biêt nhân thức đươc ý nghĩa cua truyện ngắn hiện đại Việt Nam trong lích sử văn hoc dân tôc
-Biêt trân quý những gia tri văn hoa truyền thông mà truyện ngắn hiện đại đem lại
-Co ý thức tìm tòi về thê loại, tư ngữ, hình anh trong văn xuôi hiện đại Việt Nam D
: Tổch ứ cd ạ y v àhọc