+ Chỗ hay nhất cua đoạn văn là không khí thiêng liêng, no hoan cai ca canh vât
- B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiên thức
- B1:GV giao nhiệm vụ
Nôi dung? đanh gia thành công nghệ thuât truyện?
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo kêt quả thực hiện nhiệm vụ - B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiên thức
Chất sử thi của truyện:
+ thê hiện qua cuôn sổ cua gia đình
với truyền thông yêu ước, căm thù giặc, thuy chung son sắt với quê hương.
+ Cuôn sổ là lich sử gia đình mà qua đo thấy lich sử cua môt đất nước, môt dân tôc trong cuôc c + Sô phân cua những đứa con,
những thành viên trong gia đình cũng là sô phân cua nhân dân miền Nam trong cuôc khang + Truyện của môt gia đình dài như dòng sông còn nôi tiêp. "Trăm dòng sông đổ vào môt lắm…, rộng bằng ca nước ta và ra ngoài ca nước ta…". Truyện kê về môt dòng sông nhưng ra tư những đau thương.
+ Mỗi nhân vât trong truyện đều tiêu biêu cho truyền thông, đều ganh vac trên vai trach nhiệm với gia đình, với Tổ quôc trong cuôc chiên tranh vệ quôc vĩ đại.
3.LUYỆN TẬP ( 5 phút)
4.VẬN DỤNG ( 5 phút) chúng ta đã nổi lên. Lựu đạn
ta đang nổ rộ...”
(Trích Những đứa con trong gia đình – Nguyễn Thi) 1. Đoạn văn trên đươc viêt theo phương thức nào là chính?
2. Nôi dung chu yêu của đoạn văn ban là gì ?
3. Xac đinh phép tu tư so sanh trong văn ban. Nêu hiệu qua nghệ thuât của phép tu tư
đó ?
4. Tại sao Tiếng súng nghe thân thiết và vui lạ đôi với nhân vât Việt ?
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ Hoạt động của GV – HS
-B1: GV giao nhiệm vụ:
C
âu h ỏ i 1: Chi tiết nào sau đây không đúng với nhân vật Việt trong truyện?
a. Thương chi theo kiêu rất ngươi lớn.
b. Thích giành phần hơn với chi.
c. Hiêu đông.
d. Đi đanh trân vẫn mang theo ca súng cao su.
C
âu h ỏ i 2: Nhân vật Việt được đồng đội tìm lại khi đang ở trong trạng thái như thế nào?
a. Bi thương và ngất lim.
b. Vẫn ơ tư thê sẵn sàng chiên đấu.
c. Vẫn tỉnh nhưng không còn kha năng cử đông.
d. Đang nửa tỉnh nửa mơ.
C
âu h ỏ i 3: Cảm hứng bao trùm tác phẩm “Những đứa con trong gia đình” là gì?
a. Lãng mạn.
b. Bi thương.
c. Bi trang.
d. Hào hùng.
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ - B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiên thức
Hoạt động của GV – HS
-B1: GV giao nhiệm vụ: “Một loạt đạn súng lớn văng vẳng dội đến ầm ĩ trên ngọn c
- B3: HS báo cáo kêt quả thực hiện nhiệm vụ
- B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiên thức
tiêng súng của ta, nhớ về đồng đôi và quyêt tâm tìm về đơn vi.
Câu 3 : Phép tu tư so sanh trong văn ban đươc thê hiện qua câu văn : Súng lớn và súng nhỏ quyện vào
nhau như tiếng mõ và tiếng trống đình đám dậy trời
dậy đất hồi Đồng khởi. Hiệu qua nghệ thuât: đem tiêng súng lớn, súng nho cua ta so sanh với tiêng mõ, tiêng trông, nhà văn gơi lại âm thanh quen thuôc đã tưng gắn bo với nhân vât Việt khi anh đang cô đôc và bi thương nặng giữa chiên trương, đồng thơi là sông dây tinh thần quât khơi cua đồng bào miền Nam trong những ngày đanh Mỹ. Qua đo, ta thấy đươc tình yêu quê hương, ý chí, nghi lực phi thương cua nhân vât Việt.
Câu 4 : Đôi với nhân vât Việt, tiếng súng nghe thân thiết và vui lạ . Bơi vì, đo là tiêng súng cua đồng đội.
No gọi Việt tới phía của sự sống. Tiêng súng đồng đội goi chiên đấu đã tiêp thêm sức mạnh mới đê gọi Việt đên.
5. MỞ RỘNG,SÁNG TẠO ( 5 phút) Hoạt động của GV - HS
-B1: GV giao nhiệm vụ:
+ Vẽ ban đồ tư duy bài hoc
+ Tư văn ban, viêt đoạn văn ngắn bày to suy nghĩ về ý chí, nghi lực cua tuổi trẻ hôm nay.
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo kêt quả thực hiện nhiệm vụ - B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiên thức
………
………
………
Tuần:
Ngày soạn:……… Ngày kí:………
Tiêt 69
A. Mục tiêu cần đạt:
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 5,
RA ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 6 (Bài làm ơ nhà)
I. Kiên thức: Cung cô những kién thức và kĩ năng làm văn co liên quan đên bài làm II. Kĩ năng: Nhân ra đươc những ưu điểm và thiêu sot trong bài làm của mình về cac mặt kiên thức và kĩ năng viêt bài văn noi chung.
III.hái độ: Co đinh hướng và quyêt tâm phấn đấu đê phat huy ưu điêm, khắc phục cac thiêu sot trong bài văn sau.
IV. Định hướng góp phần hình thành năng lực
- Phat huy năng lực tự hoc và tự chu, năng lực giao tiêp và hơp tac, năng lực giai quyêt vấn đề và sang tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tìm hiêu tự nhiên và xã hôi, năng lực thương thức văn hoc và cam thụ thâm mỹ...
B. Chuẩn bị của thầy và trò:
I. GV: SGK, SGV, bài soạn, bài viêt cua hs
II. HS: Vơ soạn, sgk, bài viêt của ban thân và cua bạn C. Tiên trình bài giảng:
Hoạt động của thầy và trò
* GV Hướng dẫn học sinh phân tích đề.
- B1: GV chuyên giao nhiệm vụ
- Khi phân tích một đề bài, ta cần phân tích những gì?
- Bài viết cần theo thể loại nào, sử dụng những thao tác lập luận nào?
- Dẫn chứng ta có thể lấy từ đâu?
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS bao cao kêt qua
-B4: GV nhân xét, chôt kiên thức
* GV Hướng dẫn học sinh lập dàn ý.
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ :xây dựng dàn ý
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo kêt quả
-B4: GV nhận xét, chốt kiên thức +Cô sông vât vơ y môt cai bong “lùi lũi như 1 con rùa nuôi xo cửa”…
- Lí giai hành đông Mỵ chạy theo A Phủ:
+Nhà văn đã phat hiện ra rằng bên trong tâm hồn ngươi con gai ấy vẫn còn ân chứa môt sức sông tiềm tàng, chỉ chơ co dip là bùng nổ mạnh mẽ . Ngay sau khi bi rơi vào canh làm con dâu gạt nơ cô đinh tự tử vì ý thức đươc cuôc sông tui nhục cua mình và không chấp nhân cuôc sông ấy . Nhưng sự uất ức đên nỗi muôn chêt ấy lại là môt biêu hiện cua lòng ham sông và khat vong tự do, vì không muôn tiêp tục môt cuôc sông đầy đoạ nên cô đã tìm đên cai chêt như môt phương tiện giai thoat
+Tuy nhiên với tấm lòng nhân hậu đầy cam thông, nhà văn vẫn nhân ra rằng khat vong
hạnh phúc trong Mi co thê bi vùi lấp, lãng quên đâu đo nhưng không thê bi tiêu tan .Vào môt đêm tình mùa xuân trong ngày Têt, những yêu tô ngoại canh đanh thức kí ức và gơi lại kỉ niệm yêu đương bi lùi vấp bấy lâu trong tâm hồn lầm lũi thương ngày, trơ thành tiêng goi của sự sông mỗi lúc môt rõ , một tha thiêt. Thê là tư ngoại canh đã tac đông đên cảm xúc , tâm trạng và cuôi cùng là hành đông .
+Trong cai trạng thai nửa say, nửa tỉnh, lại thêm sự thôi thúc của tiêng sao réo rắt đã dẫn Mi đên môt hành đông chưa tưng thấy kê tư khi cô bước chân vào nhà thông lý Pa tra “cô quấn lạ toc và với tay lấy váy mới , chuân bi đi chơi”.Nhưng khi bi troi Mị bỗng ý thức đươc canh ngô hiện tại của mình và trong lòng lại trào lên môt nỗi đau xot, tui nhục. Mi lại thổn thức , miên mang nghĩ về thân phân không bằng con trâu , con ngựa cua mình rồi dần thiêp đi .
+ Khi Mi chứng kiên canh A Phu bi bắt troi ,ban đầu Mi thât than nhiên. Mi dương như đã trơ nên vô cam trước tất ca. Nhưng khi Mi lé mắt trông sang thấy mắt A Phu cũng vưa mơ, môt dòng nước mắt lấp lanh bò xuông hai hõm ma đã xam đen lại…”thì Mi lại chơt bưng tỉnh
“trông ngươi lại nghĩ đên ta”. Hình anh ấy khiên Mi bỗng nhớ đên câu chuyện rùng rơn về những
ngươi đàn bà bi troi đứng cho đên chêt trong nhà thông lí cũng trên cai cọc này và hồi ức đưa cô về với những lần chính mình bi đanh, bi troi trước đây…Ý nghĩ A Phu rất co thê sẽ bi chêt trong đêm nay đã hoàn toàn đanh thức tình thương và lòng căm hân trong long Mi. Tư thương ngươi đên thương thân và tình thương ấy cứ lớn dần, lớn dần đê rồi dẫn Mi đên với ý thức ngày càng rõ rệt hơn về môt sự thât thât tàn bạo và vô lí, bất công .Ý thức đo đã thôi thúc Mi đứng dây cắt dây troi cho A Phu và bất giac chạy theo anh, cùng trôn khoi Hồng Ngài
+ Hành đông bôc phat nhưng thât quyêt liệt đo cua Mi môt phần là do sự thúc bach cua tình thê khiên cô không thê làm khac, bơi cô hiêu rõ “ ơ đây thì chêt mất”. Nhưng mặt khac, đo cũng là qua trình tất yêu của môt qua trình dồn nén, bức xúc ca về thê chất lẫn tinh thần đôi với Mi. Đồng thơi đo cũng vưa là biêu hiện, vưa là kêt qua cua môt sức sông tiềm tàng, mạnh mẽ đã đươc trỗi dây trong con ngươi Mi, kêt thúc ca quãng đơi đày ai, tôi tăm của cô trong nhà thông lí đê bắt đầu môt cuôc đơi mới.
- Nghệ thuât xây dựng nhân vât, nghệ thuât miêu ta nôi tâm rất tinh tê…
3. Đanh gia chung:
-Nhân vât Mỵ, A Phu co sô phân đang thương, những cuôc đơi nghiệt ngã và đầy bất hạnh. Nhưng không dưng lại ơ việc khai thac những nỗi đau khổ, những bất công cua xã hôi, của cuôc sông đã đây cuôc đơi ho vào những bê tắc cùng cực. Mà ơ đấy, cac nhà văn đã tô đâm vẻ đẹp phâm chất và tâm hồn ngươi phụ
nữ.
-Bằng tình yêu cuôc sông, khat vong đươc sông mãnh liệt và với những phâm chất tôt đẹp vôn co cua ngươi phụ nữ, ho đã vươt qua những rào can, những bất công xã hôi, vươt qua sô phân bất hạnh đê tìm đên hạnh phúc
- Nhà văn Tô Hoài đã gop lên tiêng noi chung- tiêng noi nhân đạo đôi với ho. Không những thê hiện sự quan tâm, thông cam, đồng
cam với những sô phân bất hạnh này mà những nhà văn còn trân trong, ngơi ca những phâm chất
* Giáo viên nhận xét về bài văn của học sinh.
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ
- Từ những yêu cầu của đề bài, các em hãy cho biết các em đã làm được những gì và những gì c - B2: HS thực hiện nhiệm vụ
- B3: HS báo cáo kêt quả
-B4: GV nhận xét, chốt kiên thức
* GV Hướng dẫn học sinh chữa những lỗi tiêu biểu trong bài viêt.
- B1: GV chuyển giao nhiệm vụ
- Nêu cac lỗi mà hoc sinh thương gặp trong bài văn cua mình.
- Đưa ra những câu văn sai phổ biên, yêu cầu hoc sinh sữa chữa.
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ - B3: HS báo cáo kêt quả
-B4: GV nhận xét, chốt kiên thức - B1: GV chuyên giao nhiệm vụ
GV chon 1 bài viêt tôt nhât và kém nhất đoc cho HS nghe - B2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS
lắng nghe và tự rút kinh nghiệm - B1: GV tra bài viêt cho HS xem
-B2: HS xem lại bài viêt và rút kinh nghiệm - B1: GV chuyên giao nhiệm vụ
GV ra đề và yêu cầu HS về nhà viêt hôm sau nôp - B2: HS thực hiện nhiệm vụ
BÀI VIẾT SỐ 6
I.
MỤ CTIÊU Đ ỀKIỂMT R A
- Thu thâp thông tin đê đanh gia mức đô đạt chuân kiên thức, kĩ năng trong chương trình hoc kì 2, môn Ngữ văn lớp 12.
- Đề kiêm tra bao quat môt sô nôi dung kiên thức, kĩ năng trong tâm của chương trình Ngữ văn 12 hoc kì 2 theo cac nôi dung Văn hoc, Làm văn, với mục đích đanh gia năng lực đoc – hiêu và tạo lâp văn ban của HS thông qua hình thức kiêm tra tự luân.
Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo các chuẩn sau:
-Đọc văn:
+ Nhớ và hiêu đươc những kiên thức cơ ban về tac phâm.
-Làm văn:
+ Nắm vững thao tac lâp luân phân tích.
+ Nghi luân môt tac phâm, môt đoạn trích văn xuôi II.
H Ì N HTH Ứ C Đ ỀKIỂMT R A Hình thức : tự luân.
Cach tổ chức kiêm tra: cho hoc sinh làm bài ơ nhà III.
TH I ẾT LẬ P M AT RẬ N
- Liệt kê tất ca cac chuân kiên thức kĩ năng cua chương trình môn Ngữ văn lớp 12, hoc kì.
- Chon cac nôi dung cần đanh gia và thực hiện cac bước thiêt lâp ma trân đề kiêm tra (theo cac bước như minh hoa ơ trên).
- Xac đinh khung ma trân.
MA TRẬN ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 6- MÔN NGỮ VĂN 12 Cấp độ
Tên chủ đề N
Chủ đề 1 Đọc hiểu - Văn ban
trong hoặc ngoài chương trình
- đư ngô
Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ:
Số Số
Chủ đề 2
Nghị luận văn học(Vợ nhặt; Rừng xà nu;
Những đứa con trong gia đình)
- nh - đư
Số câu: 1
Số điểm:
Tỉ lệ:
Tổng số câu:
Tổng số điểm:
Tỉ lệ
T
IV.