CHƯƠNG 2. KĨ THUẬT ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ VÀ ĐỀ XUẤT
2.1. Vận dụng một số kĩ thuật rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 4, 5 thông qua phân môn Tập đọc
2.1.5. Kĩ thuật đánh giá nhận định giá trị của văn bản
Đánh giá là mức độ cao nhất trong bảng phân loại tư duy gốc (của Bloom).
Đánh giá chất lượng, đánh giá giá trị là phán xét dựa trên các chuẩn và các tiêu chí nhất định.
Việc đánh giá nhận định giá trị của văn bản được thể hiện ở việc nhận dịnh về:
* Giá trị nội dung:
- Giá trị tư tưởng:
Giá trị của một tác phẩm nghệ thuật trước hết là ở giá trị tư tưởng của nó.
Một văn bản nghệ thuật có giá trị phải đề xuất, đóng góp được một tư tưởng mới mẻ. Một nhà văn, nhà thơ có tầm cỡ hay không là nhà văn ấy phải là một nhà tư tưởng. Nghĩa là tác giả đó phải có những phát hiện của riêng mình về chân lí đời sống, có những triết lí riêng của mình về nhân sinh.
- Giá trị nhận thức:
+ Kết quả quá trình khám phá của nhà văn chính là tác phẩm văn học. Vì sau khi lí giải hiện thực đời sống, tác giả sẽ chuyển hóa những tìm tòi, hiểu biết của mình vào nội dung tác phẩm. Do đó, tác phẩm đáp ứng nhu cầu về nhận thức cho người đọc.
+ Con người không tồn tại mãi mãi mà chỉ sống ở một khoảng thời gian, trong một không gian nhất định và các mối quan hệ cũng nhất định. Còn văn học lại có sức mạnh to lớn, nó có thể phá vỡ mọi giới hạn tồn tại trong thời gian, không gian của mỗi con người.
+ Con người luôn mong muốn hiểu biết cuộc sống và khám phá chính bản thân mình, giá trị nhận thức là khả năng có thể đáp ứng được yêu cầu đó của văn học, đồng thời tác động vào nhận thức nhiều mặt của cuộc sống với những không gian, thời gian khác nhau. Khi người đọc hiểu được bản chất của con người nói chung (lí tưởng sống, khát vọng, sức mạnh,...) thì sẽ hiểu được bản thân mình.
- Giá trị giáo dục:
+ Ngoài nhu cầu hiểu biết, con người luôn khao khát cuộc sống tốt đẹp, vui tươi, chan hòa tình yêu thương, hướng tới các giá trị chân - thiện - mĩ. Do vậy, khi tác giả bộc lộ những tư tưởng, tình cảm, nhận xét, đánh gía trong tác phẩm văn chương của mình sẽ có tác động lớn trong việc giáo dục người đọc.
+ Giá trị nhận thức luôn là tiền đề của giá trị giáo dục, còn giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức.
+ Văn học không những đem đến cho con người những bài học quý giá về lẽ sống mà còn hình thành trong con người những lí tưởng tiến bộ, giúp họ có thái độ và quan điểm đúng đắn về cuộc sống.
+ Văn học giúp con người ta biết yêu cái thiện, cái đẹp, biết phê phán, tẩy chay cái xấu, cái không tốt. Nhờ vậy, tâm hồn con người trở nên trong sáng, lành mạnh, cao thượng hơn. Nhân cách con người theo đó cũng được nâng cao hơn, phát triển hơn.
- Giá trị thẩm mĩ:
+ Qua những tác phẩm, văn học có thể đem đến cuộc đời tươi đẹp, cuộc sống đa dạng, muôn hình muôn vẻ (thiên nhiên, đất nước, con người,...).
+ Văn học đi sâu miêu tả vẻ đẹp con người không chỉ ở ngoại hình mà ở cả nội tâm, hành động, lời nói, cho tới tư tưởng, tình cảm.
+ Ngoài những vẻ đẹp đồ sộ, to lớn, kì vĩ, văn học có thể phát hiện ra vẻ đẹp của những sự vật rất nhỏ bé, bình thường, giản đơn.
+ Một nội dung quan trọng của giá trị thẩm mĩ chính là hình thức của tác phẩm. Một tác phẩm có hay, có đẹp, là một tác phẩm hài hòa cả về mặt nội dung lẫn hình thức (kết cấu, ngôn ngữ,...)
* Giá trị nghệ thuật: Nội dung của văn bản chính là phần xác của đứa con tinh thần mà tác giả "nặn" ra. Do đó, nghệ thuật chính là phần hồn tác giả thổi vào. Ngôn từ trong văn học là loại ngôn từ được chắt lọc từ ngôn ngữ đời thường, được nâng cấp, chau chuốt cho đẹp hơn, mượt mà hơn. Thể thơ dùng trong văn bản thơ góp phần trong việc thể hiện dụng ý của tác giả. Các biện pháp tu từ được coi là những phương tiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ trang điểm cho ngôn từ văn học. Có nhiều biện pháp tu từ: ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, nhân hóa, điệp ngữ,... Mục đích của các biện pháp đó nhằm giúp nội dung tác
phẩm hay hơn, phong phú hơn do đó đạt hiệu quả cao hơn. Vì vậy, tác phẩm hay là tác phẩm được đánh giá cao về mặt giá trị nghệ thuật.