PHẦN IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
Hộp 4.3 Ý kiến của học viên tham gia lớp học
Về ủịa ủiểm tổ chức lớp học: Phần lớn cỏc lớp mà cỏn bộ cơ sở tham gia ở ủõy là học tại huyện, một số lớp học tại tỉnh, một số lớp ủược tổ chức ngay tại cơ sở, khụng cú lớp học tại ủịa phương khỏc. Cú 24,17% cỏn bộ ủỏnh giỏ ủịa ủiểm học như vậy là tương ủối xa, cú 75,53% ý kiến ủỏnh giỏ là hợp lý.
Cỏc lớp học tại huyện thỡ ủa số học viờn cho là hợp lý cũn cỏc lớp học tại tỉnh ủa số học viờn cho là xa gõy khú khăn cho học viờn về việc ủi lại, nghỉ ngơi, kinh phớ hạn hẹp ảnh hưởng ủến tài chớnh của bản thõn.
ðối với cán bộ chuyên môn có nhiều việc, khi thời gian học tập diễn ra trong ủợt những ngày mựa, vụ ở nụng thụn sẽ gõy nhiều khú khăn cho cỏn bộ tham gia, ủặc biệt là cỏn bộ là nữ, gõy chi phối tư tưởng, không tập trung… do vào ngày mùa, vụ phải tập trung phần lớn lao ủộng ủể kịp thời vụ…
Trường ðại học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….. 75 Về thời gian của lớp học: Thời gian dài hay ngắn phụ thuộc vào lượng kiến thức cần truyền tải cho cỏn bộ cơ sở. Cú 97,87% ủỏnh giỏ thời gian như vậy là phù hợp, có 2,13% ý kiến cán bộ cơ sở cho rằng thời gian như vậy là quỏ ngắn. Như vậy chủ yếu cỏc lớp ủược ủỏnh giỏ là cú thời gian phự hợp chứng tỏ cơ quan tổ chức lớp học ủó cú sự tớnh toỏn tương ủối phự hợp.
* đánh giá của học viên về nội dung và phương pháp giảng dạy tại các lớp bồi dưỡng cán bộ cơ sở
Bảng 4.8: đánh giá về nội dung và phương pháp giảng dạy STT Chỉ tiêu Số lượng (lượt lớp) Tỷ lệ (%)
1 Nội dung bài giảng 94 100
- Rất bổ ích 37 39,36
- Bổ ích 49 52,13
- Bình thường 8 8,51
2 Phương pháp giảng dạy 94 100
- Hấp dẫn 47 50,00
- Bình thường 46 48,94
- Không hấp dẫn 1 1,06
Nguồn: Tổng hợ, tớnh toỏn từ kết quả số liệu ủiều tra
Về nội dung giảng dạy: Cú 52,13% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ nội dung giảng dạy như vậy là bổ ớch, 39,36% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là rất bổ ớch, chỉ cú 8,51% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là cú nội dung bỡnh thường. Cú thể thấy rằng cỏc cấp chớnh quyền ủó quan tõm bồi dưỡng cỏn bộ cơ sở, chỳ ý ủến nội dung giảng dạy. Tuy nhiờn cũn cú nhiều lớp mà nội dung kiến thức ủược lặp lại cũng ủược ủỏnh giỏ là bổ ớch vỡ nhắc lại những nội dung cũ nờn học viờn ủược học thêm lần nữa phục vụ cho công tác. ðối với những nội dung có sự lặp lại cần có phương pháp giảng dạy và tổ chức lớp học mới mẻ cải thiện tính nhàm chán cho học viên khi tham gia khoá học.
Trường ðại học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….. 76 Về phương phỏp giảng dạy: Cú 50% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là cú phương phỏp giảng dạy hấp dẫn, 48,94% lượt lớp ủỏnh giỏ phương phỏp giảng dạy là bỡnh thường và chỉ cú 1,06% ủỏnh giỏ là khụng hấp dẫn. Như vậy ủa số cỏn bộ cho rằng phương phỏp giảng dạy như vậy là ủạt. Tuy nhiờn cũn một số cỏn bộ cho rằng phương phỏp giảng dạy cũn chưa ủược, cũn mang nặng lý thuyết (Theo ông Hà Văn Tuấn là cán bộ văn hoá - xã hội cho rằng:
"Giảng viên giảng dạy chỉ mang tính chất căn cứ tài liệu, chất lượng chưa cao lắm…").
Cú thể thấy rằng phương phỏp giảng dạy của giảng viờn chưa ủược học viờn ủỏnh giỏ cao. Cần quan tõm bồi dưỡng cho ủội ngũ giảng viờn, ủầu tư cơ sở vật chất cho cơ sở ủào tạo, bồi dưỡng ủể nõng cao chất lượng giảng dạy.
* đánh giá của cán bộ cơ sở về chế ựộ học viên và ý thức học viên của các lớp bồi dưỡng cán bộ cơ sở.
Bảng 4.9: đánh giá của học viên về chế ựộ ựãi ngộ và ý thức học viên STT Chỉ tiêu Số lượng (lượt lớp) Tỷ lệ (%)
1 Chế ủộ học viờn 94 100
- Thoả ủỏng 75 79,79
- Chưa thoả ủỏng 19 20,21
2 Ý thức học viên 94 100
- Nghiêm túc 73 77,66
- Bình thường 21 22,34
Nguồn: Tổng hợp, tớnh toỏn từ kết quả số liệu ủiều tra
(Ghi chỳ: Ở cỏc bảng 4.6, 4.7, 4.8 do ủề tài tiến hành phỏng vấn 50 cỏn bộ của thị trấn Hồ và xó Nghĩa ðạo về một số lớp học của họ ủó tham gia, mỗi học viên có những nhận xét khác nhau về từng lớp học nên các bảng trên ủỏnh giỏ theo nhận xột của học viờn theo từng lớp học ủú).
Về chế ủộ học viờn: Cú 79,79% lượt lớp học ủược ủỏnh giỏ là chế ủộ
Trường ðại học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….. 77 học viờn ủó thoả ủỏng, cũn lại chỉ cú 20,21% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là chưa thoa ủỏng. Cú thể thấy rằng vẫn cũn nhiều lớp học ủược cỏn bộ cho rằng chế ủộ học viờn như vậy là chưa hợp lý, ủịa phương cần phải hỗ trợ thêm cho học viên.
Hộp 4.4 Chế ủộ ủối với học viờn...
Về ý thức học viờn: Nhận thấy ủược tầm quan trọng của cỏc lớp bồi dưỡng ủa số cỏn bộ cơ sở ủỏnh giỏ rằng ý thức học tập nghiờm tỳc, chỉ cú một số ý thức học tập cũn chưa tốt ủú ủa phần là những cỏn bộ trẻ (Cú 77,66%
lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là ý thức học viờn nghiờm tỳc, 22,34% lượt lớp ủược ủỏnh giỏ là ý thức học viờn bỡnh thường)