-Trần Nhân Tông- A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được hồn thơ thắm thiết tình quê của Trần Nhân Tông qua một bài thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức:
- Bức tranh làng quê thôn dã trong một sáng tác của Trần Nhân Tông- người sau này trở thành vị tổ của phái Trúc Lâm Yên Tử..
-Tâm hồn cao đẹp của một vị vua tài đức.
- Đặc điểm của thể thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật qua một sáng tác thơ của Trần Nhân Toâng.
2. Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học vào đọc – hiểu một văn bản cụ thể
- Nhận biết được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ
- Thấy được sự tinh tế trong lựa chọn ngôn ngữ của tác giả để gợi tả bức tranh đậm đà tình queõ hửụng.
3. Thái độ:
- Chịu tìm tòi học học thể thơ thất ngôn tứ tuyệt trong một số bài thơ, nghiêm túc trong giờ học.
C. PHƯƠNG PHÁP
- Thuyết giảng,Vấn đáp kết hợp thảo luận nhóm.
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : Lớp 7 A3………7A4...
2. Kiểm tra bài cũ
? - Đọc phần phiên âm và phần dịch thơ bài “Nam quốc sơn hà” và “ Phò giá về kinh” ?
? - Nêu nội dung và nghệ thuật của 2 bài thơ trên?
3. Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu chung
? Hãy nêu vài nét về thân thế sự nghiệp của tác giả ?
? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác của bài thơ ?
? Bài thơ này giống với bài thơ nào em đã học, hãy nêu một số đặc điểm của thể thơ đó và chỉ rõ những đặc điểm ấy đã thể hiện ở bài thơ này như thế nào?
Hs :Thảo luận trả lời.
*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc- tìm hiểu văn bản.
Gv: Đọc bài thơ.Yêu cầu hs đọc lại văn bản.
Gv : giải thích một vài từ khó.
? Bố cục chia làm mấy phần ?
? Theo em cảnh vật được tả vào thời điểm nào trong ngày? (Lúc về chiều)
? Cảnh vật chung ở phủ Thiên Trường lúc này được miêu tả ra sao?
Hs: Xóm trước thôn sau đã bắt đầu chìm vào bóng tối
? Tại sao cảnh vật dường như có như không?
Gv :Yêu cầu hs đọc 2 câu cuối.
? Trong 2 câu thơ ta thấy hiện lên một bức tranh quê tuyệt đẹp.Theo em,hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất?
HS: Phát hiện trả lời.
Gv :Giảng.
? Qua những chi tiết,hình ảnh được miêu tả trong bài thơ,cảnh làng quê vào chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra nhìn chung ntn?
? Em cảm nhận gì về tâm trạng của tác giả trước cảnh tượng buổi chiều?
? Từ sự thật về tâm hồn vua Trần Nhân Tông như thế,em hiểu gì về thời Trần trong lịch sử nước ta?
GV giảng: Có một ông vua có tâm hồn cao đẹp chứng tỏ thời đại đó của dân tộc ta, nhân dân ta sống rất cao đẹp như sử sách đã từng ca ngợi
*HOẠT ĐỘNG 3 Hứơng dẫn HS tổng kết HS làm bài tập 1 sgk/81
Gv :Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung và nghệ thuật trong phần ghi nhớ.
Gv : Gọi một hs đọc phần ghi nhớ.
I. Giới thiệu chung.
a. Giới thiệu tác giả , tác phẩm:Sgk b. Hoàn cảnh sáng tác: Khi ông về thăm quê cũ
c. Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt
II. Đọc - Tìm hiểu văn bản 1. Đọc, tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản
. Bố cục Chia hai phần
Phaân tích 1. Hai câu đầu
Thôn hậu thôn tiền đạm tử yên Bán vô bán hữu tịch dương biên
® Cảnh thôn xóm lúc về chiều, mờ mờ ảo ảo cho thấy một không gian đẹp, yên bình nơi thôn xóm lúc về chieàu.
2. Hai câu sau
Mục đồng địch lí ngưu quy tận Bạch lô song song phi hạ điền
ị Cảnh đậm đà sắc quờ, hồn quờ.
Thể hiện sự sống yên bình của thiên nhiên và của con người hoà nguyện làm một.
Toồng keỏt3,
. Nghệ thuật
- Kết hợp giữa điệp ngữ và tiểu đối, tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hoà.
- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội hoạ, làm hiện lên hình ảnh thơ đầy thi vị.
- dùng cái hư làm nổi bật cái thực
? Em hãy nêu ý nghĩa văn bản?
Hs phát biểu, gv chốt
*HOẠT ĐỘNG 3 Hứơng dẫn tự học - Học thuộc 2 bài thơ và phần ghi nhớ
- Nắm được tiểu sử về Nguyễn Trãi ,Trần Nhân Tông - Chuẩn bị bài “Từ Hán Việt”
và ngược lại, qua đó khắc hoạ hình ảnh nên thơ, bình dị.
. Ý nghĩa văn bản
Bài thơ thể hiện hồn thơ thắm thiết tình quê của vị vua anh minh, tài đức Trần Nhân Tông.
* Ghi nhớ sgk/77
III. Hướng dẫn tự học.
E. RÚT KINH NGHIỆM
………
………
TUẦN 6 TIẾT 23 Ngày soạn: 12 - 09 - 2010
Ngày dạy: 16 - 09 - 2010
Tiếng Việt:
TỪ HÁN VIỆT
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu được tác dụng của từ Hán Việt và yêu cầu về sử dụng từ Hán Việt.
- Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp..
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức:
- Tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản.
- Tác hại của việc lạm dụng từ Hán Việt 2. Kĩ năng:
- Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng từ Hán Việt phù hợp với tình huống trong giao tiếp ,văn bản.
C. PHƯƠNG PHÁP
- Thuyết giảng,Vấn đáp kết hợp thảo luận nhóm.
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : Lớp 7 A3………7A4...
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là yếu tố HV ? Yếu tố HV được dùng như thế nào ?
? Từ ghép HV chia làm mấy loại chính ?Nêu trật tự của các yếu tố trong từ ghép chính phụ HV
3. Bài mới : Giới thiệu bài
Qua tiết học trước về từ HV , các em đã được cung cấp kiến thức về yếu tố HV , 2 loại từ ghép HV với trật tự các yếu tố trong từ ghép HV . Tu7A 1y nhiên , chỉ bấy nhiêu vẫn chưa đủ , các em còn cần biết từ HV mang sắc thái ý nghĩa và sử dụng nó như thế nào cho phù hợp . Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu những vấn đề trên .
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*
HOẠT ĐỘNG 1 Tỡm hiểu tỏc dụng của việc sử I. Tỡm hieồu chung
1. Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu
dụng từ Hán Việt
GV : Cho hs quan sát vd ở bảng phụ được ghi ở sgk/81,82
? Em hãy tìm ra những từ HV trong 3 vd trên ?
? Tìm những từ thuần việt tương ứng ? ( đàn bà , đẹp đẽ .)
? Tại sao các câu văn trên không dùng từ thuần việt mà lại dùng từ HV ?
Hs : Thảo luận(5’) trình bày
Gv : Giải thích.Vì từ HV và từ thuần việt khác nhau về sắc thái ý nghĩa . Do sự khác nhau về sắc thái ý nghĩa như vậy mà trong nhiều trường hợp không thể thay từ HV = từ thuần việt)
? Em có nhận xét gì về sắc thái biểu cảm của 2 từ này có gì khác nhau ?(Sử dụng từ Hv trên mang sắc thái trân trọng biểu thị thái độ tôn kính )
? Vậy người ta sử dụng từ HV để làm gì ? GV : Cho hs qua sát vd
- Không nên tiểu tiện bừa bãi, mất vệ sinh - Bác sĩ đang khám tử thi
? Tại sao các câu trên dùng các từ tiểu tiện , tử thi mà không dùng các từ thuần việt tương ứng ? Hs : Phát biểu.(Vì các từ HV mang sắc thái tao nhã lịch sự , còn các từ thuần việt mang sắc thái thô tục , tạo cảm giác ghê sợ )
? Các từ : Kinh đô , yết kiến , trẫm , bệ hạ , thần tạo sắc thái gì trong hoàn cảnh giao tiếp nào ?
( Đây là từ cổ dùng trong xh pk , các từ này tạo sắc thái cổ)
Hs : Suy nghĩ trả lời.
? Tóm lại, từ HV có những tác dụng gì?
Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời.
(Ghi nhớ sgk/82)
*HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu sự lạm dụng từ HV Cho hs so sánh các cặp từ sau :
1. Ngoài sân , nhi đồng đang vui đùa 2. Ngoài sân trẻ em đang vui đùa,
? Theo em mỗi cặp câu trên câu nào hay hơn ?vì sao?
Hs : Giải thích.
*HOẠT ĐỘNG 3 Hướng dẫn HS luyện tập Gv : Hướng dẫn hs luyện tập.
? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì ?
Hs :Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.
Thực hiện theo nhóm.
? Bài tập 2 thảo luận theo nhóm
? Bài tập 3,4 yêu cầu chúng ta những gì ?
cảm
*Xeựt vớ duù:
a. Phụ nữ,hoa lệ,mai táng, từ trần
® Tạo sắc thái trang trọng , thể hiện thái độ tôn kính
b. Tiểu tiện , tử thi
® Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ
c. Kinh đô, yết kiến , trẫm, thần , bệ hạ
® Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu không khí xh xưa
* Ghi nhớ sgk/82
2. Không nên lạm dụng từ HV * Vớ duù:
1. Ngoài sân,nhi đồng đang vui đùa 2. Ngoài sân,trẻ em đang vui đùa
® Câu 2 hay hơn vì nó tự nhiên,trong sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Ghi nhớ Sgk/ 83
II. Luyện tập
Bài 1/83 : Chọn từ điền vào chỗ trống - Mẹ , thân mẫu
- Phu nhân , vợ
- Sắp chết , lâm chung - Giáo huấn , dạy bảo Bài 2/83
- Sở dĩ người VN thích dùng từ HV đặt
*HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học
- Học thuộc ghi nhớ sgk ; Làm bài tập còn lại - Xem trước baài “ Đặc ủieồm của văn biểu cảm”
tên người , tên địa lí vì nó mang sắc thái trang trọng
Bài 4/84
Thay từ bảo vệ = từ giữ gìn Thay từ mĩ lệ = từ đẹp III. Hướng dẫn tự học E. RÚT KINH NGHIỆM
………
………
TUẦN 6 TIẾT 24 Ngày soạn: 12 - 09 - 2010
Ngày dạy: 16 - 09 - 2010
Tập Làm Văn: