I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Sau bài học HS cần:
1. Về kiến thức:
- Biết xác định vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ của Đồng bằng sông Hồng.
- Phân tích đựơc các thế mạnh chủ yếu và những hạn chế của Đồng bằng sông Hồng.
- Hiểu được tính cấp thiết phải chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành và những định hướng về sự chuyển dịch đó.
2. Về kĩ năng:
- Xác định trên bản đồ một số tài nguyên thiên nhiên (đất, nuớc, thuỷ sản, …), mạng lưới giao thông và đô thị ở Đồng bằng sông Hồng.
- Phân tích được các hình ảnh và bảng biểu trong SGK.
3. Thái độ:
- Có nhận thức đúng về vấn đề dân số.
- Thấy rõ sự cần thiết phải chuyển dịch cơ cấu kinh tế.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Atlát địa lí Việt Nam - Bản đồ tự nhiên ĐBSH
- Một số bản đồ sử dụng máy chiếu.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn đinh tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở vệ sinh.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Hãy phân tích khả năng và hiện trạng phát triển cây công nghiệp và cây đặc sản của vùng TD&MNBB?
- Hãy phân tích khả năng và hiên trạng phát triển ngành chăn nuôi gia súc của vùng TD&MNBB?
3. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung chính - Hoạt động 1:
+ Bước 1: Dựa vào Atlát địa lí VN, hãy xác định phạm vi và các tỉnh của ĐBSH?
+ Bước 2: Trình bày một số nét khái quát về diện tích, số dân và vị trí địa lí của ĐBSH?
- Hoạt động 2:
+ Bước 1: Dựa vào sơ đồ H.33.1 SGK, em hãy trình bày các thế mạnh chủ yếu của ĐBSH?
+ Bước 2: GV chỉnh sửa và bổ sung kiến thức;
- Hoạt động 3:
1. Các thế mạnh chủ yếu của vùng.
a. Quy mô và vị trí của vùng:
- Gồm 10 tỉnh, thành phố: Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Hải Dương, Hưng Yên, Hà Nam, Nam Định, Thái Bình, Ninh Bình, thành phố Hà Nội và Hải Phòng.
- Diện tích gần 15 nghìn km2 (chiếm 4,5% diện tích toàn quốc) và số dân (năm 2006) 18,2 triệu người (chiếm 4,5% diện tích và 21,6% dân số cả nước).
- Vị trí địa lí: nằm trong vùng kinh tế trọng điểm, giáp các vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ và giáp Biển Đông => ý nghĩa?
b. Các thế mạnh chủ yếu của vùng:
Sơ đồ H 31 SGK.
2. Các hạn chế chủ yếu của vùng.
- Có số dân đông nhất cả nước. Mật độ dân số cao 1225 người/km2, gấp 4,8 lần mật độ trung bình của cả nước (2006), gây khó khăn cho giải quyết việc làm.
+ Bước 1: Trình bày một số hạn chế của ĐBSH? Phân tích sức ép về dân số đối với việc phát triển kinh tế - xã hội ở ĐBSH?
+ Bước 2: Các hạn chế về tự nhiên đã ảnh hưởng thế nào đến việc phát triển kinh tế - xã hội ở ĐBSH?
- Hoạt động 4:
+ Bước 1: Dựa vào H.33.2 SGK, hãy nêu thực trạng về chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH?
+ Bước 2: GV chuẩn xác kiến thức;
- Hoạt động 5:
+ Bước 1: Em hãy cho biết một số định hướng trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong tương lai của ĐBSH?
+ Bước 2: Giáo viên giảng giải thêm và chuẩn xác kiến thức;
- Chịu ảnh hưởng của những thiên tai như bão, lũ lụt, hạn hán... Một số loại tài nguyên (đất, nước trên mặt...) bị suy thoái. Là vùng thiếu nguyên liệu cho việc phát triển công nghiệp; phần lớn nguyên liệu phải đưa từ vùng khác đến.
- Việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế còn chậm, chưa phát huy thế mạnh của vùng.
3. Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành và các định hướng chính.
a. Thực trạng:
- Tỉ trọng giá trị sản xuất của nông, lâm, ngư nghiệp giảm, công nghiệp – xây dựng tăng, dịch vụ có nhiều biến chuyển.
Năm 2005, trong cơ cấu kinh tế, ngành nông, lâm, ngư nghiệp chiếm 25,1%; công nghiệp – xây dựng chiếm 29,9%;
dịch vụ chiếm 45,0%.
- Cơ cấu kinh tế theo ngành đã có sự chuyển dịch theo chiều hướng tích cực; tuy nhiên, còn chậm.
b. Các định hướng chính:
- Xu hướng chính là phải tiếp tục giảm tỉ trọng của khu vực I (nông – lâm – ngư nghiệp) và tăng nhanh tỉ trọng của khu vực II (công nghiệp – xây dựng) và khu vực III (dịch vụ) trên cơ sở đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tốc độ nhanh, hiệu quả cao gắn với việc giải quyết các vấn đề xã hội và môi trường.
- Trong nội bộ từng ngành:
+ Đối với khu vực I: giảm tỉ trọng của ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng của ngành chăn nuôi và thuỷ sản. Riêng trong ngành trồng trọt lại giảm tỉ trọng của cây lương thực và tăng dần tỉ trọng của cây công nghiệp, cây thực phẩm, cây ăn quả.
+ Đối với khu vực II: quá trình chuyển dịch lại gắn với việc hình thành các ngành công nghiệp trọng điểm (chế biến lương thực – thực phẩm, ngành dệt – may và da giày, ngành sản xuất vật liệu xây dựng, ngành cơ khí – kĩ thuật điện – điện tử).
+ Đối với khu vực III: du lịch là một ngành tiềm năng, trong tương lai, du lịch sẽ có vị trí xứng đáng trong nền kinh tế của vùng. Các dịch vụ khác như tài chính, ngân hàng, giáo dục – đào tạo... cũng phát triển mạnh.
IV. CỦNG CỐ:
- Tại sao phải có sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH?
- Phân tích những nguồn lực ảnh hưởng đến chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH?
- Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH diễn ra như thế nào? Nêu những định hướng chính trong tương lai?
V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:
- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài thực hành 34.
VI. RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần: Ngày soạn:
Tiết PPCT: Ngày dạy:
BÀI 34: THỰC HÀNH
PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ VỚI VIỆC SẢN XUẤT LƯƠNG THỰC Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Sau bài học HS cần:
1. Về kiến thức:
- Củng cố thêm kiến thức trong bài 33
- Biết được sức ép nặng nề của Ds đối với các vấn đề KT-Xh ở ĐBSH
- Phân tích được mối quan hệ giữa DS với sản xuất lương thực và tìm ra hướng giải quyết.
2. Về kĩ năng:
- Xử lí và phân tích số liệu theo yêu cầu đề bài và rút ra nhận xét cần thiết.
- Biết giải quyết một cách khoa học về mối quan hệ giữa DS và vấn đề sản xuất lương thực ở ĐBSH, từ đó có thể đề ra định hướng cần thiết
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Các loại bản đồ: hình thể, phân bố dân cư, nông nghiệp của vùng ĐBSH - Máy tính bỏ túi, máy chiếu.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn đinh tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở vệ sinh.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Tại sao phải có sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH?
- Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở ĐBSH diễn ra như thế nào? Nêu những định hướng chính trong tương lai?
3. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính - Hoạt động 1:
+ Bước 1: Hướng dẫn HS tính tốc độ tăng trưởng của các chỉ số trong bảng số liệu: Lấy năm 1995 làm gốc (1995 = 100%), sau đó tính cho năm 2005 đối với các chỉ số còn lại.
+ Bước 2: Giáo viên theo dõi và yêu cầu HS tính;
- Hoạt động 2:
+ Bước 1: Dựa vào kết quả tính toán hãy so sánh tốc độ tăng trưởng của các chỉ số giữa ĐBSH và cả nước?
+ Bước 2: GV chỉnh sửa bổ sung;
- Hoạt động 3:
+ Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tính tỉ trọng của các chỉ số của ĐBSH so với cả nước.
+ Bước 2: Giáo viên quan sát và đối chiếu.
- Hoạt động 4:
+ Bước 1: Em có nhận xét gì về tỉ trọng các chỉ số của ĐBSH so với cả nước?
1. Tính tốc độ tăng trưởng và so sánh tốc độ tăng trưởng của các chỉ số trên của đồng bằng sông Hồng so với cả nước.
a. Tính tốc độ tăng trưởng:
Phụ lục BSL
b. So sánh tốc độ tăng trưởng của các chỉ số giữa ĐBSH và cả nước: So với cả nước ĐBSH có tốc độ tăng trưởng:
- Cao hơn về dânn số (117,7% so với 115,4%).
- Thấp hơn về:
+ Diện tích gieo trồng cây lương thực có hạt:
94,8% so với 114,5%.
+ Sản lượng lương thực có hạt : 122,1% so với 151,6%.
+ Bình quân lương thực có hạt/người: 109,4% so với 131,4%.
2. Tính tỉ trọng của ĐBSH so với cả nước theo các chỉ số và nhận xét.
a. Tính tỉ trọng:
b. Nhận xét:
* So với cả nước, ĐBSH có:
- Tỉ trọng dân số cao nhất cả nước.
- Tỉ trọng còn lại của các chỉ số so với dân số đều
+ Bước 2: Giáo viên chỉnh sửa, bổ sung;
+ Bước 3: Hãy phân tích và giải thích mối quan hệ giữa dân số với việc sản xuât lương thực của ĐBSH?
+ Bước 4: GV chỉnh sửa, bổ sung;
- Hoạt động 5:
+ Bước 1: Bằng hiểu biết của mình và nội dung SGK, em hãy đưa ra phương hướng giải quyết vấn đề dân số và lương thực của ĐBSH.
+ Bước 2:
thấp hơn.
- Tỉ trọng dân số và sản xuất lương thực đều có xu hướng giảm:
+ Dân số giảm nhẹ.
+ Tỉ trọng sản xuất lương thực giảm nhanh.
3. Phân tích và giải thích.
- Đông bằng sông Hồng có mức độ tậph trung dân số rất cao.
- Sức ép của dân số rất lớn lên vấn đề lương thực.
- Đây là vùng có năng suất lúa cao nhất cả nước.
4. Phương hướng giải quyết.
- Thực hiện tốt chính sách dân số kế hoạch hoá gia đình.
- Phân bố lại dân cư và lao động.
- Đẩy mạnh sản xuất, chuyển dịch cơ cấu kinh tế.
IV. CỦNG CỐ:
- Nhắc lại nội dung chính của bài thực hành.
V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:
- Hoàn thành nội dung bài thực hành.
- Về nhà chuẩn bị bài 35 - Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội ở Bắc Trung Bộ.
VI. RÚT KINH NGHIỆM:
VII. PHỤ LỤC BẢNG SỐ LIỆU:
Tốc độ tăng trưởng của các chỉ số trong bảng số liệu
Đồng bằng sông Hồng Cả nước
Các chỉ số
1995 2005 1995 2005
Số dân 100 111.7 100 115.4
Diện tích gieo trồng
cây LT có hạt 100 109.3 100 114.4
Sản lượng LT có hạt 100 122.0 100 151.5
Bình quân LT có hạt 100 109.4 100 131.4
Tỉ trọng của ĐBSH so với cả nước theo các chỉ số
Đồng bằng sông Hồng Cả nước
Các chỉ số
1995 2005 1995 2005
Số dân 22.4 21.7 100 100
Diện tích gieo trồng
cây LT có hạt 15.3 14.6 100 100
Sản lượng LT có hạt 20.4 16.5 100 100
Bình quân LT có hạt 91.1 75.9 100 100
Tuần: Ngày soạn:
Tiết PPCT: Ngày dạy:
BÀI 35: