Bài 40: THỰC HÀNH ĐÈN ỐNG HUỲNH QUANG
II. Nội dung và trình tự thực hành
GV: Mắc sẵn một mạch điện yêu cầu học sinh tìm
Học sinh đọc và giải thích ý nghĩa, số liệu kỹ thuật ghi trên ống huỳnh quang.
Học sinh quan sát tìm hiểu cấu tạo và chức năng các bộ phận của đèn ống huỳnh quang, trấn lưu, tắc te ghi vào mục 2 báo cáo thực hành.
II. Nội dung và trình tự thực hành.
GV: Vẽ sơ đồ mạch điện - Mẫu vật
- Số liệu ghi trên bóng, trấn lưu, tắc te.
- Chấn lưu mắc nối tiếp với đèn ống huỳnh quang, tắc te
hiểu cách nối dây
GV: Cách nối dây của các phần tử trong mạch điện như thế nào?
GV: Đóng điện vào mạch cho học sinh quan sát sự mồi phóng điện của đèn huỳnh quang diễn ra như thế nào?
HS: Ghi vào báo cáo thực hành.
Học sinh tìm hiểu cách nối dây
HS: Quan sát nghiên cứu trả lời.
HS: Quan sát nghiên cứu trả lời.
mắc // với đèn ống huỳnh quang.
- Hai đầu dây của bộ đèn nối với nguồn điện.
4. Tổng kết
GV: Nhận xét đánh giá giờ thực hành về sự chuẩn bị dụng cụ vật liệu, vệ sinh an toàn lao động.
GV: Hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết quả thực hành theo mục tiêu của bài học.
GV: Thu báo cáo thực hành về nhà chấm
5. Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bọ cho bài sau
- Về nhà học bài và tìm hiểu thêm thực tế bóng điện ở gia đình.
- Đọc và xem trước bài 41 SGK Chuẩn bị tranh vẽ và mô hình đồ dùng loại điện – nhiệt (Bàn là điện).
Ngày soạn:
Tiết 39 ĐỒ DÙNG LOẠI: ĐIỆN - NHIỆT: BÀN LÀ.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Hiểu được cấu tạo, nguyên lý làm việc của đồ dùng loại điện – nhiệt và điện cơ 2. Kỹ năng :
- Hiểu được cấu tạo, nguyên lý làm việc và cách sử dụng bàn là điện, bếp điện, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm.
3.Thái độ :
- Có ý thức sử dụng các đồ dùng điện đúng số liệu kĩ thuật.
4. Năng lực, phẩm chất :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng lực tổng hợp thông tin . - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng II. PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT
1. Phương pháp
PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập 2. Kĩ thuật dạy học
Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên :
- Nghiên cứu bài 41 sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.
- Lập kế hoạch dạy bài 41.
- Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ và các đồ dùng loại điện – nhiệt.
2. Học sinh :
Đọc truớc bài 41 SGK, và sưu tầm các đồ dùng loại điện – nhiệt ở gia đình.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. Ổn định lớp : Sĩ số.
2. Bài cũ : 3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức
Kể tên một số đồ dùng điện nhiệt trong gia đình em đang sử dụng
Đồ dùng điện nhiệt là đồ dùng không thể thiếu trong đời sống sinh hoạt của chúng ta hiện nay. Từ nồi cơm điện,bếp điện,bàn là,bình đun nước nóng…..Vậy chúng có cấu tạo và nguyên lý làm việc như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu bài” Đồ dùng loại điện – Nhiệt: Bàn là điện”
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: - Hiểu được cấu tạo, nguyên lý làm việc của đồ dùng loại điện – nhiệt và điện cơ
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình.
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.
GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại tác dụng nhiệt của dòng điện (VL7).
GV: Rút ra kết luận
GV: Vì sao dây đốt nóng phải làm bằng chất có điện trở xuất lớn và phải chịu được nhiệt độ cao?
-Gv kết luận
Hs nêu tác dụng nhiệt của dòng điện
-Vì điện trở tỉ lệ thuận với điện trở suất và làm việc ở nhiệt độ cao để tỏa ra nhiều nhiệt
Ghi bài
I.Đồ dùng loại điện – nhiệt.
1.Nguyên lý làm việc.
- Do tác dụng nhiệt của dòng điện chạy trong dây đốt nóng, biến đổi điện năng thành nhiệt năng.
2.Dây đốt nóng.
a) Điện trở của dây đốt nóng.
- SGK
b) Các yêu cầu kỹ thuật của dây đốt nóng.
- Dây đốt nóng làm bằng vật liệu dẫn điện có điện trở xuất lớn; dây niken – crom f = 1,1.10-6/m
- Dây đốt nóng chịu được nhiệt độ cao dây niken – crom 1000oC đến 1100oC.
Gv yêu cầu HS quan sát vật mẫu và hình vẽ SGK:
? Bàn là có cấu tạo gồm mấy bộ phận chính:
GV: Chức năng của dây đốt nóng và đế của bàn là điện là gì?
GV: Nhiệt năng là năng lượng đầu vào hay đầu ra của bàn là điện và được sử dụng để làm gì?
GV: Cần sử dụng bàn là như thế nào để đảm bảo an toàn.
-Gồm: Dây đốt nóng và vỏ bàn là
-Dây đốt nóng tỏa nhiệt -Đế tích nhiệt và giữ nhiệt khi là
-Năng lượng đầu ra và dùng để là quần áo
HS: Trả lời