1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.2.5. Mục tiêu giáo dục STEM
Giáo dục STEM đã xuất hiện ở nhiều quốc gia trên thế giới.Tuy nhiên, với những bối cảnh khác nhau thì những mục tiêu giáo dục STEM ở các quốc gia đó cũng khác nhau. Tại Anh, mục tiêu giáo dục STEM là nhằm tạo ra nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học chất lượng cao. Ở Mỹ, mục tiêu cơ bản cho giáo dục STEM bao gồm: tăng cường số lượng HS theo đuổi và nghiên cứu chuyên sâu về các lĩnh vực STEM, trang bị cho tất cả các công dân những kĩ năng STEM, mở rộng nguồn lao động trong lĩnh vực STEM với tham vọng d n đầu thế giới nền kinh tế thế giới. Còn tại Úc, mục tiêu của giáo dục STEM là xây dựng kiến thức nền tảng của quốc gia nhằm đáp ứng nhu cầu và thách thức của nền kinh tế cho thế kỉ 21. Tuy các phát biểu về mục tiêu giáo dục STEM ở mỗi quốc gia có sự khác nhau, nhưng có thể nhận thấy điểm chung đó là giáo dục STEM như là một giải pháp cải cách GD của các quốc gia nhằm hướng tới phát triển con người đáp ứng các mục tiêu phát triển kinh tế của mỗi quốc gia trong thời đại toàn cầu hóa đầy thách thức.[19]
Mục đ ch của khoa học: Giáo dục khoa học chất lượng cao cung cấp nền tảng để hiểu biết thế giới thông qua các môn học cụ thể của sinh học, hóa học và vật lý. Khoa học đã làm thay đổi cuộc sống của chúng ta và rất quan trọng đối với sự thịnh vượng trong tương lai của thế giới, và tất cả HS cần được dạy các khía cạnh thiết yếu của kiến thức, phương pháp, quy trình và sử dụng khoa học. Thông qua việc xây dựng một kiến thức và khái niệm cơ bản then chốt, HS nên được khuyến khích nhận ra sức mạnh của lời giải thích hợp lý và phát triển cảm giác phấn khởi, tò mò về các hiện tượng tự nhiên. Họ nên được khuyến kh ch để hiểu cách khoa học có thể được sử dụng để giải thích những gì đang xảy ra, dự đoán những điều sẽ hành xử như thế nào, và phân tích nguyên nhân [19].
Mục đ ch của kỹ thuật: kỹ thuật là một chủ đề đầy cảm hứng và thiết thực. Bằng cách sử dụng sáng tạo và tr tưởng tượng, HS thiết kế và làm ra các sản phẩm giải quyết các vấn đề thực tế và có liên quan với nhiều ngữ cảnh, xem xét nhu cầu và mong muốn của họ và của người khác. Họ có được một loạt các kiến thức chủ đề rút ra từ các môn học như toán học, khoa học, kỹ thuật, máy tính và nghệ thuật. HS học cách để có rủi ro, trở nên tháo vát, sáng tạo, dám làm và có khả năng công ân. Thông qua việc đánh giá thiết kế và công nghệ, họ phát triển sự hiểu biết sâu sắc về tác động của nó đối với cuộc sống hàng ngày và thế giới rộng lớn hơn. Thiết kế và giáo dục công nghệ chất lượng cao đóng góp thiết yếu vào sự sáng tạo, văn hoá, sự giàu có và phúc lợi của đất nước[19].
Mục đ ch của công nghệ: Giáo dục chất lượng cao trang bị cho HS hiểu và thay đổi thế giới thông qua tư uy logic và sự sáng tạo, bao gồm các liên kết với toán học, khoa học, và thiết kế và công nghệ. Điểm cốt lõi của công nghệ là khoa học máy t nh, trong đó HS được dạy các nguyên tắc của thông tin và tính toán, và các hệ thống số làm việc như thế nào. Máy tính trang bị cho HS sử dụng công nghệ thông tin (CNTT) để tạo ra các chương trình, hệ
thống và một loạt phương tiện truyền thông. Nó cũng đảm bảo rằng HS trở nên thông thạo về kỹ thuật số - có thể sử dụng, thể hiện bản thân và phát triển ý tưởng thông qua CNTT và truyền thông - ở mức độ phù hợp với môi trường làm việc tương lai và như những người tham gia tích cực trong thế giới số[19].
Mục đ ch của toán học: toán học là một kỷ luật sáng tạo và liên kết chặt chẽ với nhau đã được phát triển qua nhiều thế kỷ, cung cấp giải pháp cho một số vấn đề hấp d n nhất trong lịch sử. Cần thiết cho cuộc sống hàng ngày, quan trọng đối với khoa học, công nghệ và kỹ thuật và cần thiết trong hầu hết các hình thức làm việc. Một nền giáo dục toán học có chất lượng cao, o đó cung cấp nền tảng để hiểu thế giới, khả năng lý luận về mặt toán học, đánh giá cao vẻ đẹp và sức mạnh của toán học, và cảm giác thưởng thức và tò mò về chủ đề này[19].
Dưới góc độ giáo dục và vận dụng trong bối cảnh Việt Nam, giáo dục STEM một mặt thực hiện đầy đủ mục tiêu GD đã nêu trong chương trình GD phổ thông, mặt khác GD STEM nhằm [19]:
- Phát triển các năng lực đặc thù của các môn học thuộc về STEM cho HS: Đó là những kiến thức, những kĩ năng liên quan đến các môn khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học. Trong đó HS biết liên kết các kiến thức khoa học, toán học để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Biết sử dụng, quản lí và truy cập công nghệ, biết về quy trình thiết kế và chế tạo ra các sản phẩm.
- Phát triển năng lực cốt lõi cho HS: GD STEM nhằm chuẩn bị cho HS những cơ hội cũng như thách thức trong nền kinh tế cạnh tranh toàn cầu của thế kỉ 21. Bên cạnh những hiểu biết về các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, toán học, HS sẽ được phát triển tư uy phản biện, tư uy sáng tạo, khả năng hợp tác để thành công,…
- Định hướng nghề nghiệp cho HS: GD STEM sẽ tạo cho HS có những
cũng như cho nghề nghiệp trong tương lai của HS. GD STEM từ đó góp phần xây dựng lực lượng lao động có năng lực, phẩm chất tốt đặc biệt là lao động trong lĩnh vực STEM nhằm đáp ứng mục tiêu xây dựng và phát triển đất nước.