Bài 5: HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
D. Hoạt động luyện tập
IV. Tiến trình dạy và học
4. Luyện tập về chỉ từ
D. Hoạt động vận dụng.
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
V. Củng cố.
?Nhắc lại những thể loại truyện đã học?
? Đặc điểm tiêu biểu của từng thể loại?
VI. Kiểm tra đánh giá.
...
...
VII. Những ghi chép trên lớp - Đánh giá học sinh.
...
...
Những nội dung cần điều chỉnh
......
...
Ngày soạn:16/11/2017 Ngày thực hiện: 22/11/2017 Điều chỉnh:...
Tiết 55,56,57,58
Bài 14: ĐỘNG TỪ VÀ CỤM ĐỘNG TỪ I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức.
- Phân tích được khái niệm chức năng,sự phân loại động từ; xác định được đặc điểm , cấu tạo của cụm động ftrong tiếng Việt.
2. Kỹ năng.
- Biết rút kinh nghiệm bài văn kể chuyện đời thường.
3. Phẩm chất, năng lực cần phát triển.
II. Chuẩn bị .
1. GV : Máy chiếu. Bảng phụ
2. HS.: Đọc, chuẩn bị bài theo tài liệu hướng dẫn học bài 14 III, Phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực.
- đàm thoại
IV. Tổ chức các hoạt động dạy học
HĐ của thầy và trò Nội dung cần đạt
?Điền động từ còn thiếu để hoàn thiện những câu tục ngữ và thành ngữ sau:
- Ở hiền gặp lành.
- Góp gió thành bão.
- Gieo nhân nào gặt quả ấy.
- ……….có đức mặc sức mà ……..
- Qua cầu rút ván.
- Ăn cây nào rào cây ấy.
A. Hoạt động khởi động.
1.Điền động từ
-Hoạt động cá nhân.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
a.Xác định động từ
Đọc kỹ bảng kiến thức cơ bản – trang 123
?Xác định động từ trong những câu sau:
1.Viên quan ấy đã đi nhiều nơi, đến đâu quan cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi người.
( Em bé thông minh) 2. Trong trời đất, không gì quý bằng hạt gạo…Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương
( Bánh chưng,bánh giầy)
1.Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo:
- Nhà này xưa quen bán các ươn hay sao mà bây giờ phải đề biển là cá “ tươi” ?
( Treo biển) ?Động từ khác danh từ như thế nào?
Thảo luận nhóm
* Về những kết hợp từ đứng trước và đứng sau:
- Nếu danh từ kết hợp với những từ chỉ lượng ở phía trước và các từ này, kia, ấy, đó..ở phía sau thì động từ thường kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ…để tạo thành cụm động từ.
* Về chức năng của chúng trong câu :
- Danh từ : chức năng điển hình là làm chủ ngữ trong câu.
- Động từ : chức năng điển hình là làm vị ngữ trong câu.
GV bổ sung thêm :
+ Danh từ ngoài chức năng làm chủ ngữ còn có thể làm vị ngữ trong cõu. Khi làm vị ngữ, trước DT cú từ ô là ằ + Động từ ngoài chức năng điển hình làm vị ngữ còn có thể làm chủ ngữ trong câu.
VD : Học tập / là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh.
- Khi làm chủ ngữ động từ mất khả năng kết hợp với các từ đã, sẽ, đang.
?Hãy xếp các động từ đã xác định ở câu a vào bảng phân loại sau:
Động từ chỉ tình thái Động từ chỉ hành động, trạng thái
Có, phải
Đi, ra, hỏi Lấy, làm, lễ
Treo, xem, cười, bảo, bán, đề
- Động từ chia làm 2 loại:
+) Động từ tình thái( đòi hỏi động từ khác đi kèm)
+) Động từ chỉ hành động( không đòi hỏi động từ khác đi kèm)
- Động từ chỉ hành động ( trả lời câu hỏi làm gì?)
b.Động từ khác danh từ như thế nào?
c.Hãy xếp các động từ
- Động từ chỉ trạng thái( trả lời các câu hỏi làm sao? thế nào? )
?Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho các từ nào - Đã, nhiều nơi => bổ sung ý nghĩa cho đi
- Cũng, những câu đố oái ăm để hỏi mọi người => bổ sung ý nghĩa cho ra
* Thử lược bỏ các từ in đậm đó rồi rút ra nhận xét về vai trò của chúng?
- Nếu lược bỏ các từ in đậm câu không có nội dung thông báo rõ ràng. Người đọc người nghe không hiểu được.
- Vai trò: đi kèm và bổ sung ý nghĩa cho động từ -> làm thành cụm động từ.
?Viết các cụm động từ ở câu d vào mô hình sau và cho biết những phụ từ/ phụ ngữ ở phần trước, phần sau ấy bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trung tâm.
Phần trước Phần trung tâm
Phần sau đã đi nhiều nơi
cũng Ra những câu đố oái ăm để hỏi mọi người.
- Đã, sẽ, đang = > Chỉ sự tiếp diễn.
- Cũng, vẫn, sắp => Chỉ thời gian
- Không, chưa, chẳng => Phủ định, khẳng định.
- Nhiều nơi => địa điểm
- (ra) những câu đố oái ăm để hỏi mọi người => Phương tiện và cách thức hành động.
d.Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho các từ:
e) Viết các cụm động từ ở câu d vào mô hình sau:
- GV hướng dẫn HS trao đổi bài cho nhau, nhận xét theo gợi ý sau:
- Phần giới thiệu nhân vật trong bài đã đủ rõ chưa?
- Chi tiết được lựa chọn có gợi lên được tính cách của người dược kể không? Có chi tiết thú vị nào chứng tỏ em đã chịu khó quan sát và suy nghĩ?
- Các phần của bài làm có cân đối không? Phần mở bài có gây được chú ý? Phần kết bài có làm cho ý nghĩa bài viết thêm nổi bật?
?Viết một đoạn văn ngắn (5 – 7 câu) kể chuyện đời thường trong đó có sử dụng động từ và cụm động từ, Gạch chân các động từ và cụm động từ được sử dụng trong đoạn văn.
- GV đọc cho HS đoạn văn tham khảo sau:
LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN
C. Hoạt động luyện tập.